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Sandro Luis da Silva

    • Doutor em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2008), com estágio de pós-doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Sorbonne Paris IV, sob supervisão do Prof. Dr. Dominique Maingueneau. Mestrado em Letras (Letras Clássicas) pela Universidade de São Paulo (2001). Graduado em Letras pela Universidade de São Paulo - licenciatura e bacharelado (1997), e graduação em Direito pela Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo (1986). Professor Adjunto da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), no Departamento de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado). Professor Colaborador no Programa de Pós-Graduação PROFLETRAS na Universidade de São Paulo. Está desenvolvendo estágio de pós doutorado no CEFET-MG, sob supervisão da Profa. Dra. Ana Elisa Ribeiro, com pesquisa voltada para tecnologias digitais e formação continuada de professor da escola básica. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, novas tecnologias digitais, discurso e formação de professor. É avaliador do INEP e do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Líder do grupo de pesquisa GEPEDTEC (Unifesp/CNPq).

       

      Links:    

    • Novas tecnologias, discurso e formação docente
    • discurso, ethos discursivo e mídias
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    • SILVA, S. L. . O processo de anaforização no discurso midiático: o gênero discursivo reportagem no jornal impresso. 2015 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Anáfora, catáfora e discurso: o gênero notícia jornalística emfoco. 2015 (Comunicacao)
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    • SILVA, S. L. . ORALIDADE E ETHOS DISCURSIVO: OLHARES CRUZADOS. 2014 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . O gênero discursivo memorial de leitura e a constituição do ethos discursivo do aluno de licenciatura em Letras. 2013 (Comunicacao)
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    • SILVA, S. L. . A notícia jornalística e o ethos discursivo: a primeira página do jornal em foco. 2013 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A construção do ethos discursivo na imprensa escrita. 2013 (Conferência)
    • SILVA, S. L. . A leitura na sala de aula: reflexões e propostas. 2013 (Conferência)
    • SILVA, S. L. . Notícia jornalística e marcas de oralidade: breves reflexões. 2012 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Discurso jornalístico: a primeira página do jornal, ethos discursivo e o leitor. 2012 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . O trabalho com a oralidade na Educação Básica. 2012 (Simposio)
    • SILVA, S. L. . A oralidade no texto escrito: A Resposta, Kathryn Stockett em foco. 2012 (Conferência)
    • SILVA, S. L. . Atividades de leitura e de produção textual nos livros didáticos de língua portuguesa de Ensino Fundamental II: contrastes e confrontos. 2012 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A constituição do ethos discursivo em notícia jornalística: reflexões. 2012 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A primeira página de jornal: a constituição do ethos e pathos discursivos. 2011 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . As marcas discursivas em notícias jornalísticas: contrastes e confrontos. 2011 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A produção textual em aula de língua portuguesa para fins específicos: o portfólio como estratégia de (auto)avaliação. 2011 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A charge como (pré)texto para a leitura e a produção textual: a descrição. 2011 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A formação discursiva, trajetos sociais de sentido e construção de identidades em notícias jornalisticas no período militar no Brasil. 2011 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Do jornal ao blog: uma leitura dialógica do texto jornalístico. 2009 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . O chat educacional: relato de uma experiência com o gênero textual no curso superior. 2009 (Seminário)
    • SILVA, S. L. . Projetos no curso superior: múltiplas faces. 2009 (Conferência)
    • SILVA, S. L. . Gêneros acadêmicos: o resumo acadêmico e a escrita dos alunos universitários. 2009 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A leitura na formação inicial do professor: o formador em cena. 2009 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A avaliação no processo de formação inicial do professor da escola básica. 2007 (Conferência)
    • SILVA, S. L. . Dois olhares para a intersecção do amor: diálogo de Bandeira. 2003 (Simposio)
    • SILVA, S. L. . Anfitrião plautino: um (pré)texto para a dualidade amorosa de Camões. Um estudo da intertextualidade. 1997 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . ... Onde Vaz Luis? - uma peregrinação entre o real e o utópico. 1998 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A destruição e a construção do texto poético: um prazer intertextual. 1997 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . O mito da recriação feminina ético-cultural em Memorial do Conveto, de José Saramago. 1998 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A leitura na formação inicial do professor de língua portuguesa. 2008 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A visão de mundo em José Saramago. 2000 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Sala de Aula, Poesia e produção de sentido. 1999 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Um olhar intertextual na Barca de Mestre Gil, de Jaime Gralheiro. 2001 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . A imagem feminina no História e na Literatura Medieval. 2001 (Conferência)
    • SILVA, S. L. . UM PERFIL FEMININO EM O HOMEM DA BICICLETA, DE JAIME GRALHEIRO. 2001 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Projetos Investigativos e leitura compartilhada na construção do conhecimento. 2008 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . O diálogo entre a notícia de jornal e o editorial no espaço da biblioteca: apropriação do conhecimento. 2008 (Comunicacao)
    • SILVA, S. L. . Comunicação Estratégica: conhecimento pertinente, criatividade e competência. 2006 (Conferência)
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    • SILVA, S. L. . Redação Corporativa. 2010 (Apostila)
    • SILVA, S. L. . Técnicas de Revisão de textos em língua materna. 2012 (Apostila)
    • SILVA, S. L. . Manual de Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso. 2008 (Manual)
    • Nome do projeto: PROJETO TEIA DO SABER (2003 - 2003
      Natureza: Desenvolvimento
      Integrantes: SILVA, S. L. , BAHIA, Vanessa Santos , Mário Ramos Francisco Júnior .
      Descrição: projeto da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. Atuação como coordenador das atividades desenvolvidas nas Faculdades Integradas de Ribeirão Pires, durante 16 semanas, com o objetivo de recapacitar professores de língua portuguesa do Ensino Fundamental e Médio para o trabalho com a língua portuguesa.
    • Nome do projeto: Projeto Tessitura (1997 - 2005
      Natureza: Desenvolvimento
      Integrantes: SILVA, S. L. , Paiva, C. I. S. , Mario Ramos Francisco Júnior .
      Descrição: destinado a estudantes de Letras e à comunidade em geral . Visa ao desenvolvimento de atividades de leitura, interpretação e produção de texto, por meio de oficinas pedagógicas, buscando o aperfeiçoamento profissional para a docência.
    • Nome do projeto: Projeto de Leitura e Produção de textos acadêmicos (2008 - 2009
      Natureza: Desenvolvimento
      Integrantes: SILVA, S. L. .
      Descrição: O projeto tem por objetio iniciar o acadêmico na leitura e na produção de textos, em especial resumo, resenha, artigo científico e fichamento.
    • Nome do projeto: Linguagem , Leitura, Ação Comunicativa e Interdisciplinaridade (2009 - 2010
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SILVA, S. L. , Paiva, C. I. S. , ASSIS, L. M. , Neder, M.A. V. .
      Descrição: Esta pesquisa insere-se na perspectiva reflexivo-crítica do papel da leitura das diversas formas de linguagem e seu uso nas situações comunicativas na formação inicial e no desenvolvimento profissional de diferentes áreas do saber, de maneira a verificar como se processa a formação discursiva permeada pela interdisciplinaridade.
    • Nome do projeto: A leitura e a produção de texto em interação com as novas tecnologias (2010 - 2010
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SILVA, S. L. , Neder, M.A. V. .
      Descrição: Esta pesquisa, cujo tema está voltado para a área de Tecnologia Educacional, objetiva examinar em que medida o professor de Língua Portuguesa da escola básica da rede pública está preparado para utilizar os diferentes mecanismos tecnológicos para auxiliá-lo na prática docente no processo de ensino-aprendizagem de leitura e produção textual. Partindo do pressuposto que a escola necessita cada vez mais aproximar-se da realidade em que estão inseridos os sujeitos do processo, o estudo baseia-se em Kleiman (1992, 1989), Koch (2003, 2005, 2009), Araújo (2005), Harvey (1992), Goergen (2005), Citelli (2001), Ortiz (2003), para analisar os sujeitos e objetos de pesquisa, por meio de pesquisa qualitativa. Por trabalhar com os diferentes gêneros textuais, o estudo será pautado ainda por Bakhtin (1995) e Dionísio (2003). Serão sujeitos desta pesquisa professores da escola básica ? ensino fundamental e médio ? de escolas da região de Lavras, Minas Gerais. A partir da pesquisa predominantemente qualitativa, exploratória, procuraremos constatar a familiaridade ou não do professor de língua portuguesa com as novas tecnologias na prática docente. A partir deste primeiro momento da pesquisa, serão propostas oficinas que promovam o encontro dos docentes com esta nova estratégia de ensino e que vá ao encontro da realidade em que está inserido o professor, estratégia que pode tornar um importante instrumento de motivação para leitura e produção de textos.
    • Nome do projeto: Análise discursivo-argumentativa do jornal impresso: ethos na construção da identificação com o leitor na primeira página do jornal Análse discursivo-argumentativa do jornal impresso: ethos na construção da identificação com o leitor na primeira págin (2011 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SILVA, S. L. , Paiva, C. I. S. .
      Descrição: Este projeto de pesquisa visa à análise discursivo-argumentativa das primeiras páginas das edições de Outubro de 2010 dos jornais Folha de São Paulo (Brasil) e Le Monde (França), visando a uma análise da construção da identidade discursiva desses jornais na polêmica instaurada em torno dos dois candidatos para o segundo turno das eleições para presidência no Brasil ? Dilma Rousseff e José Serra. As análises voltam-se para a descrição do ethos discursivo construído nas primeiras páginas das edições de outubro de 2010 dos dois jornais. Os procedimentos teórico-metodológicos desta pesquisa definem-se pela compreensão do interdiscurso como objeto de estudo; pela análise da interrelação dos gêneros jornalísticos no hipergênero primeira página jornalística, considerando, ainda, que, de acordo com Kress e Leeuwn (1996), ao analisarmos a produção de sentido na reportagem jornalística impressa, consideramo-na como texto multimodal, ou seja, aquele que reúne vários códigos em uma mesma mensagem. No caso desta pesquisa, o texto da reportagem será considerado na perspectiva das modalidades de linguagem icônica e linguística. Desse modo, definido como toda a organização de sentido que nasce das interpenetrações entre diferentes códigos, este texto multimodal é formado aqui por duas estruturas básicas: as palavras e aquelas popularizadas como imagens, as fotografia pela consideração da relação ethos/pathos; pelo estudo das marcas enunciativas e da cenografia para análise do ethos; pelo cenário passional como noção de descrição do pathos. Espera-se, ao final, apresentar formulações teóricas sobre categorias de análise para apuração do ethos, bem como mostrar seus resultados por meio de análise de corpus constituído a partir de arquivo.
    • Nome do projeto: A constituição do ethos discursivo em músicas de Chico Buarque (2012 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SILVA, S. L. .
      Descrição: A Análise do Discurso tem, a cada dia, conquistado mais espaço nas diferentes áreas do conhecimento, tendo em vista o fato de que, por meio dela, é possível apreender os diferentes sentidos que um texto pode gerar no processo de comunicação. Este projeto de pesquisa objetiva analisar a construção do ethos discursivo, em músicas de Chico Buarque. Para tanto, vale-se de uma abordagem qualitativa, com escolha de um corpus de músicas do autor. A base teórica que fundamentará nossa análise será, sobretudo, Maingueneau e Amossy, no tocante à análise do discurso, Adélia Bezerra de Menezes quanto ao estudo da obra de Chico Buarque. Procuraremos evidenciar como o ?ethos? discursivo se constituem nas composições do autor, levando-se em consideração os aspectos sócio-politicos, a partir do contexto de um regime de repressão (ditadura).
    • Nome do projeto: Políticas Linguísticas para Educação Escolar Indígena (2014 - 2015
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SILVA, S. L. , CARETTA, A. A. , BASSANI, I. , SILVA, H. S. , CABRAL, R. R. , VALLE NETO, J. S. , LOYOLA, J. S. , RIBEIRO, P. .
      Descrição: O objetivo do curso é formar professores e gestores da educação escolar indígena, no que diz respeito à promoção do reconhecimento das línguas indígenas, da valorização e manutenção do uso dessas línguas no âmbito escolar, com vistas a contribuir para a promoção e preservação da identidade linguística dos povos indígenas brasileiros.
    • Nome do projeto: O constituição do ethos discursivo em diferentes gêneros midiáticos (2014 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SILVA, S. L. , SANTOS, A. G. , COUTO, R. C. C. , ARAUJO, D. S. , ANDRADE, M. M. , SOUZA, M. S. , COSTA, F. S. .
      Descrição: O projeto visa analisar os recursos linguístico-discursivos, à luz da análise do discurso, que levam à constituição do ethos discursivo em diferentes gêneros midiáticos, impressos e digitais.
    • Nome do projeto: Discurso, novas tecnologias e ensino (2018 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SILVA, S. L. , Paiva, C. I. S. , GEBARA, A. E. L. , SANTOS, A. G. , GARCIA, J. M. , VIEIRA, A. S. , HOTT, J. S. L. , TOYOTA, L. M. , SOENGAS, D. , LAVISTA, J. B. .
      Descrição: O projeto objetiva estudar as interfaces entre discurso, novas tecnologias e ensino (incluindo a formação de professores), valendo-se, sobretudo, dos estudos de Maingueneau, Kensky, Cristal, Coscarelli, Lévy, Freire, Valente. Procura-se analisar os efeitos discursivos que as tecnologias trazem para o processo de ensino e aprendizagem de língua portuguesa.
    • Nome do projeto: Formação de professor, linguagens e saberes em diálogo (2023 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SILVA, S. L. , Paiva, C. I. S. , COSTA, F. S. .
      Descrição: O projeto - Formação de professor, linguagens e saberes em diálogo - busca discutir temas relacionados à formação de professores no âmbito da educação infantil, da educação básica e do ensino superior, contemplando, também, a investigação dos processos de ensino e aprendizagem, a fim de desenvolver ações/reflexões e pesquisas que abarquem a formação docente - inicial e continuada - envolvendo a universidade e a escola, repercutindo na comunidade. Além disso, ele pretende fomentar espaços de formação docente, voltada para uma atualização constante, devido às mudanças e às transformações as quais vem ocorrendo em todos os campos do saber. Espera-se com esta pesquisa ampliar o olhar investigativo e crítico de professores da educação infantil, da escola básica e do ensino superior, de modo a propiciar ações pedagógicas inovadoras que atendam à demanda da sociedade contemporânea, em especial aquelas marcadas pelos avanços das novas tecnologias digitais, que precisam fazer parte do prática pedagógica.
    • Nome do projeto: AS TECNOLOGIAS DIGITAIS, A LEITURA E A ESCRITA PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DA ESCOLA BÁSICA (2022 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SILVA, S. L. , Paiva, C. I. S. , ZURDO, F. Q. , BENVINDO, L. L. , SILVA, L. L. .
      Descrição: O projeto visa oferecer a professores da escola básica subsídios teóricos e práticos reflexões sobre o uso das ferramentas digitais no processo de ensino-aprendizagem, as quais estão estão presentes em diferentes plataformas. Para atingir esse objetivo, serão realizados encontros - presenciais e/ou on-line, a fim de discutir conceitos teóricos sobre a interface tecnologias digitais, leitura, escrita e ensino e a aplicação da teoria na prática, levando o professor a (re)pensar suas práticas pedagógicas na escola básica.
    • Nome do projeto: Projeto Monitoria: produção do texto oral e do escrito no contexto (não) educacional (2022 Atual)
      Natureza: Outra
      Integrantes: SILVA, S. L. , ZURDO, F. Q. , SILVA, L. L. , SOUZ, T. G. S. , BORGO, N. M. , MATHIAS, H. S. A. .
      Descrição: De caráter teórico e prático, as Unidades Curriculares (UC) Análise da Conversação e Leitura Produção Textual I apresentam uma grande carga de leituras e produção de textos, orais e escritos. A primeira UC é oferecida a todos os alunos do curso de Letras, em que são abordados as questões relacionadas à língua falada e à língua escrita, a partir dos estudos do NURC, sobretudo os estudos desenvolvidos por Dino Preti. A UC está dividida em quatro eixos: 1) leitura de textos teóricos; 2) coleta de um depoimento; 3) transcrição do depoimento e realização de exercícios práticos - aplicação das leituras dos textos teóricos e discussões feitas em sala de aula; 4) escrita de um artigo final a partir do corpus (depoimento). A transcrição e os exercícios são feitos em grupo de no máximo 4 alunos; o artigo é feito individualmente. Em relação à segunda UC - Leitura e Produção de Texto I - aos alunos do primeiro semestre de todos os curso de Letras da Unifesp/Guarulhos é apresentado o letramento acadêmico. Eles trabalham com os diferentes gêneros de discurso utilizados na vida acadêmica: memorial, resumo, fichamento, seminário, resenha crítica e pôster. A UC oferece uma alta carga de leitura e de produção textual. Os alunos produzem textos semanais, a fim de desenvolver a habilidade de leitura e de escrita deles. Além disso, esta UC está atrelada à Curricularização, dando a eles a oportunidade de desenvolver uma pesquisa extensão, sempre relacionada à comunidade acadêmica. Nossa experiência de trabalho mostra que a participação de monitores nas UCs foi determinante para a melhora do desempenho dos discentes. Já estive à frente do Projeto de Monitoria há alguns anos e os resultados foram, realmente, muito satisfatórios, tantos para os discentes quanto para os monitores. Nos dois últimos anos, tenho participado de um Projeto com uma colega, mas chegou o momento das UC ministradas por mim terem um projeto projeto próprio, revelando a sua identidade. Tenho projeto de extensão que será vinculados às duas UCs, além de mestrandos e doutorandos nos Programas de Pós-Graduação em Educação da Unifesp
    • SILVA, S. L. . Análise da Produção em pesquisa sobre as temáticas educação especial e inclusiva no programa de pós-graduação em Educação Escolar da FCL/CAr. 2016 - Parecer técnico
    • SILVA, S. L. . Aspectos do estágio docente de Letras em Sala de Apoio à aprendizagem de língua portuguesa. 2018 - Parecer técnico
    • SILVA, S. L. . Interatividade e Adaptabilidade: reflexões sobre a ferramenta ELO Cloud e suas potencialidades no ensino de línguas. 2018 - Parecer técnico
    • SILVA, S. L. . Revista (Con)TExtos Linguísticos. 2020 - Parecer técnico
    • SILVA, S. L. . Estudos do texto e do discurso: perspectivas contemporâneas. 2022 - Parecer técnico
    • SILVA, S. L. . Desvelamentos do discurso literário. 2022 - Parecer técnico
  • Formação Acadêmica: 4
    • Graduacao:
      • Curso: Letras
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Título: Licenciado em Letras, Português
        Ano de conclusão: 1997
      • Curso: licenciatura em letras
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Título: Bacharel em Letras, Português
        Ano de conclusão: 1997
      • Curso: Direito
        Nome da Instituição: Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo
        Título: Bacharel em Direito
        Ano de conclusão: 1986
    • Mestrado:
      • Curso: Letras (Letras Clássicas)
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2001
    • Doutorado:
      • Curso: Língua Portuguesa
        Nome da Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
        Ano de conclusão: 2008
    • Pos-doutorado:
      • Nome da Instituição: Universidade de Paris-Sorbonne IV
        Ano de conclusão: 2015
      • Nome da Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
        Ano de conclusão: Atual
        Status do curso: Em_andamento
    • Universidade de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Colaborador ( - ).
      • Tipo de vínculo: Colaborador ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Colaborador ( - Atual ).
    • Faculdades Integradas de Ribeirão Pires:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1997 - 2005 ).
        Outras informações: Professor de Língua Portuguesa e Literatura Portuguesa. Coordenador do curso de Letras - Graduação e Especialização em Língua Portuguesa (Lato Sensu), de 1999 a 2004.
    • Trevisan Escola de Negócios:
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
    • Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São Bernardo do Campo:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1998 - 2002 ).
        Outras informações: Professor de língua portuguesa e de literatura portuguesa no curso de Letras e língua portuguesa no curso de Pedagogia.
        Outras informações: Professor
    • Curso e Colégio Universitário/COC:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1996 - 2001 ).
        Outras informações: Professor de língua portuguesa e respectiva literaturas. coordenador da área e consultor de língua portuguesa.
        Outras informações: professor
    • Sistema Educacional Singular Ativo:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1988 - 1996 ).
        Outras informações: Professor de literatura de língua portuguesa no ensino médio e no curso pré-vestibular; professor de língua portuguesa no ensino fundamental - sétima e oitava séries.
        Outras informações: professor
    • Universidade Municipal de São Caetano do Sul:
      • Tipo de vínculo: Professor_visitante (2007 - 2009 ).
        Outras informações: Professor Convidado para ministrar aulas de Metodologia Aplicada ao Trabalho Científico nos cursos de MBA em Varejo e Negociação Internacional.
        Outras informações: convidado
    • Colégio Ofélia Fonseca:
      • Tipo de vínculo: Celetista (2007 - 2008 ).
        Outras informações: Professor de Técnicas de Redação para os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Professor de Metodologia Científica para os alunos do 3o. ano do Ensino Médio.
        Outras informações: horista
    • Faculdade de Tecnologia Americana:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
    • Universidade Federal de Lavras:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
    • Pontifícia Universidade Católica de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre (2004 - 2012 ).
        Outras informações: Pesquisador do grupo de pesquisa - estudos da linguagem para o ensino de português, grupo liderado pela Profa. Dra. Anna Maria Marques Cintra.
        Outras informações: pesquisador
    • FaSCi-Tech:
      • Tipo de vínculo: Livre (2009 - Atual ).
        Outras informações: Membro do corpo permanente de parecerista do periódico eletrônico da FATEC de São Caetano do Sul, São Paulo.
    • Revista da Faculdade de Educação (Universidade de São Paulo. Impresso) (Ces:
      • Tipo de vínculo: Livre (2009 - Atual ).
        Outras informações: Parecerista da Revista desde novembro de 2009
    • FaSCI-Tech:
      • Tipo de vínculo: Livre (2009 - Atual ).
        Outras informações: Parecerista da Revista FaSCI-Tech, revista semestral produzida pela Faculdade de Tecnologia de São Caetano do Sul - SP
    • Universidade Nove de Julho:
      • Tipo de vínculo: Livre (2010 - 2013 ).
        Outras informações: Professor Adjunto de Língua Portuguesa nos cursos de Letras e Tradutor Intérprete. Desenvolvimento de projetos de pesquisa voltados para a área de análise do discurso
        Outras informações: PROFESSOR ADJUNTO
    • Universidade Federal de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
    • Revista Olh@ares:
      • Tipo de vínculo: Livre (2013 - Atual ).
        Outras informações: parecerista da REvista Olh@ares do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo, campus Guarulhos.
    • EID&A - Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • Universidade de Paris-Sorbonne IV:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
        Outras informações: Pesquisa sobre discurso em textos jornalísticos, sob a supervisão do Prof. Dr. Dominique Maingueneau.
        Outras informações: Pesquisador