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Flavia Fazion

    • Doutora em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP (2011 - 2016), com doutorado sanduíche na Aix-Marseille Université (AMU), França, em 2015, junto à Equipe ERGAPE. Realizou um pós-doutorado (2018, USP) com a pesquisa: "A análise do trabalho docente revelando representações e configurações do agir" e estágio de pesquisa na Université de Sherbrooke, Canadá (2019) com a pesquisa "La conception d'un dispositif d'ingénierie de formation pour des enseignants des disciplines non linguistiques afin de mener des cours en langue seconde dans des contextes plurilingues". Atualmente realiza pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar da UnB, com a pesquisa "A atividade criadora e a imaginação: possibilidades do trabalho docente frente aos desafios da docência". sob supervisão da professora doutora Daniele Nunes Henrique Silva. Atua como professora de Francês Língua Estrangeira no Centro de Línguas da Secretaria de Educação do Estado do Paraná, como formadora de professores no município de Guaratuba e como Professora Colaboradora com foco na formação de professores no programa de Pós-graduação em rede nacional para o Ensino das Ciências Ambientais (ProfCiamb) da UFPR-Litoral. Possui Licenciatura em Letras pela UFPR (2004), Diploma Superior de Estudos Franceses da Université de Nancy II (1995) e graduação em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1991). Membro do grupo de pesquisa E-Labore/CNPQ (Análise do trabalho educacional, criação de instrumentos didáticos e formação de professores), do grupo ALTER-AGE/CNPq - USP (Analise de Linguagem, Trabalho e suas Relações - Aprendizagem, gêneros e ensino), do grupo GEPHisC/CNPq (Grupo de Pesquisa e Estudo em Psicologia Histórico-Cultural) e do Groupe Vygotski Analyse de l'Activité - VygAA (Université de Sherbrooke) dirigido pelo professor Frédéric Saussez. Desenvolve pesquisas na área de formação e trabalho docente, tendo como base os fundamentos vigotskianos da Teoria Histórico-Cultural, o Interacionismo Sociodiscursivo e as Ciências do Trabalho.

       

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    • trabalho e formação docente
    • MALHEIROS, T. F. ; FAZION, F. . Experiências no ensino das Ciências ambientais. São Paulo : COM-ARTE ? EDITORA LABORATÓRIO DO CURSO DE EDITORAÇÃO DA USP, 2023 . 334p. ISBN: 9786589321286.
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    • FAZION, F. ; LOUSADA, E. G. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO TRABALHO: DIFICULDADES, CONFLITOS E POSSIBILIDADES DO MÉTIER Fólio - Revista de Letras , v. 13 , p. 235 - , 2021. ISSN: 21764182.
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    • FAZION, F. . Os gêneros textuais para o ensino de língua estrangeira: análise da elaboração de material didático pelos professores de centro de línguas do estado do Paraná. In: V Encontro de pesquisas do Francês FFLCH - USP , 2013 , São Paulo. Caderno de resumos. : , 2013.
    • FAZION, F. ; LONGHI, S. D. . ENSEIGNANT, CONCEPTEUR, PRESCRIPTEUR : LES MULTIPLES RÔLES ATTRIBUÉS À UN GROUPE DE PROFESSEURS DE FLE AU PARANÁ - BRÉSIL. In: IV Rencontres Internationales de l'Interactionnisme Socio-discursif , 2013 , Genebra. Livret des abstracts. : , 2013.
    • FAZION, F. . Das orientações oficiais à sala de aula: análise de relatos da experiência de elaboração de livro didático no estado do Paraná. In: V Encontro de Pós-graduandos em Estudos Discursivos da USP , 2013 , São Paulo. Caderno de resumos e programação. : , 2013.
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    • FAZION, F. . O professor e seu trabalho: Relatos da Experiência de Elaboração de Material didático no Estado do Paraná. In: Colóquio Linguagem e Trabalho Docente , 2012 , São Paulo. Anais do Colóquio LInguagem e Trabalho Docente. : , 2012.
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    • FAZION, F. . Tese: ANALYSE CLINIQUE DE L?ACTIVITE EN ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE INDIVIDUEL. : , 2023 (Tradução)
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    • BRONCKART, J. P. ; BRONCKART, E. B. ; LOUSADA, E. G. ; GUIMARAES, A. M. ; BUENO, L. ; FAZION, FLAVIA . Mônâda, frase, proposição ? Desafios de um debate conceitual. São Paulo : Mercado de Letras , 2017 (Tradução)
    • LONGHI, S. D. ; ROCHA, S. M. ; FAZION, F. . Práticas educativas e pluralidade linguística e cultural em cursos de francês: um panorama dos materiais didáticos utilizados em dois contextos da Universidade de São Paulo. : , 2015 (capítulo de livro no prelo)
    • FAZION, F. . O livro didático público do CELEM ? PR: o ensino de línguas estrangeiras por meio de gêneros textuai. : , 2015 (capítulo de livro no prelo)
    • Dolz, j. ; ABOUZAID, M. ; FAZION, F. ; SILVA, E. C. . Pluralidade dos gêneros e singularidades do texto: tensões constitutivas da didática das línguas. São Paulo : , 2015 (Tradução)
    • FAZION, F. ; Lucia Cherem . aprender a ler. : , 2009 (Tradução)
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    • FAZION, F. . 6th International Conference on Second Language Pedagogies: Meaningful and Authentic Interactions In and Beyond the Classroom. 2016 (Parecer)
    • FAZION, F. . 5th International Conference on Second Language Pedagogies: Integrating Language, Literature and Culture. 2016 (Parecer)
    • FREITAS, M. F. L. ; FAZION, F. . Estilização do método de instrução ao sósia para o contexto pandêmico: novos caminhos para a atividade e para a pesquisa sobre a atividade. 2023 (Comunicacao)
    • LONGHI, S. D. ; FAZION, F. . Intervenção e Análise da Atividade de Ensinar: Reflexões sobre a Formação Docente na Educação Básica'. 2023 (Simposio)
    • LONGHI, S. D. ; FAZION, F. ; SILVA, D. N. H. . Défis, divergences et réflexions dans les traductions du texte 'Le problème du retard mental'. 2024 (Comunicacao)
    • FAZION, FLAVIA ; LONGHI, S. D. . Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) in the classroom: Vygotskian contributions to teaching from a critical diagnostic perspective. 2024 (Comunicacao)
    • LONGHI, S. D. ; FAZION, F. . Imaginer et inventer un enseignement possible - L'activité créatrice des enseignants face à la pandemie. 2021 (Comunicacao)
    • ROCHA, S. M. ; FAZION, F. . Articuler didactique et clinique de l?activité : alternatives pour la formation des enseignants. 2021 (Comunicacao)
    • LONGHI, S. D. ; FAZION, FLAVIA . Le débat interprétatif sur le métier de ?tuteur-formateur? dévoilé par les figures d?action. 2021 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . O diálogo entre pares e as trocas de experiências como base para a formação de professores. 2019 (Conferência)
    • FAZION, F. . A análise do trabalho como ponto central da formação docente. 2019 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . A contribuição dos métodos indiretos de intervenção (autoconfrontação, instrução ao sósia) para a formação docente. 2019 (Simposio)
    • FAZION, F. . Centro de línguas nas escolas públicas: a experiência do Paraná. 2018 (Conferência)
    • FAZION, F. ; LOUSADA, E. G. . La formation des enseignants du point de vue de l'analyse du travail: dilemmes, conflits et possibilités du métier. 2019 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Formação docente por meio da análise do trabalho e trocas de experiências. 2019 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Formação de professores sob a perspectiva da análise do trabalho: dilemas, conflitos e possibilidades do métier. 2018 (Conferência)
    • FAZION, F. . A análise do trabalho docente revelando representações e configurações do agir. 2018 (Comunicacao)
    • FAZION, F. ; SILVA, E. C. . Formar professores para o trabalho de ensinar: um novo olhar para a formação docente. 2018 (Conferência)
    • FAZION, F. . Quel regard porter sur les erreurs?. 2017 (Outra)
    • FAZION, FLAVIA . Genres textuels, formation des enseignants et développement professionnel. 2017 (Comunicacao)
    • FAZION, FLAVIA ; LOUSADA, E. G. . Des documents d?orientation aux activités pratiques : la conception d?un manuel public par des enseignants de FLE. 2017 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . A elaboração de Livro Didático baseado em gêneros textuais por professores de francês: análise de uma experiência. 2016 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . O professor elaborador de material didático de francês: a gênese de um métier. 2016 (Conferência)
    • FAZION, F. . Professor-elaborador de material didático: a gênese de um novo métier. 2016 (Comunicacao)
    • FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; ROCHA, S. M. . APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS E A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E CULTURAL PARA APRENDIZES E PROFESSORES DE FRANCÊS. 2016 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Les genres textuels comme axe central de la conception d'un manuel public de FLE: ds documents d'orientation aux activités pratiques. 2015 (Congresso)
    • FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; SILVA, E. C. . La formation sur le terrain du métier : l'appropriation du cadre de l'autoconfrontation pour la formation. 2015 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . ?O que os textos produzidos pela autoconfrontação nos revelam sobre a atividade docente?. 2014 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . AUTOCONFRONTAÇÃO COMO FONTE DE DESENVOLVIMENTO: DIÁLOGO DE UMA PROFESSORA COM SUA PRÁTICA. 2014 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Análise de um relato de experiência e de uma autoconfrontação simples: o que a comparação entre os textos revela sobre os impedimentos ao agir. 2013 (Outra)
    • FAZION, F. ; LONGHI, S. D. . Enseignant, concepteur, prescripteur: les multiples rôles attribués à un groupe de professeurs de FLE au Paraná - Brésil.. 2013 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Os gêneros textuais para o ensino de língua estrangeira: análise da elaboração de material didático pelos professores do centro de línguas do estado do Paraná.. 2013 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . O professor e seu trabalho: das orientações oficiais à sala de aula. Relatos da experiência de elaboração de livro didático no estado do Paraná. 2013 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . O professor e seu trabalho: diálogo sobre a formação inicial e continuada de professores de línguas.. 2013 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . ?A elaboração de Livro Didático pelos professores de francês do Centro de Línguas do Estado do Paraná com uso dos gêneros textu-ais: análise de uma experiência. 2012 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . De professor a elaborador de material didático: o olhar do professor sobre seu trabalho. 2012 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . "Atelier Chanson: du Brésil à la France". 2009 (Conferência)
    • FAZION, F. . "Atelier Chanson". 2008 (Conferência)
    • FAZION, F. . O professor e seu trabalho: relatos da experiencia de elaboração de material didático no estado do Paraná. 2012 (Simposio)
    • FAZION, F. . A elaboração de material didático pelos professores de línguas no estado do Paraná: um projeto de formação continuada. 2012 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . O professor e seu trabalho: relatos da experiência de elaboração de material didático no estado do Paraná. 2012 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Elaboration de matériel didactique á partir des genres textuels. 2011 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . La formation continue et l'élaboration de matériel didactique par les enseignants de FLE de l'état du Paraná. 2011 (Comunicacao)
    • FAZION, F. . Elaboração de material didático a partir de gêneros textuais: a proposta do estado do Paraná. 2011 (Comunicacao)
    • FAZION, F. ; Costa, Atila . V Semana da Educação. 2008 (Colégio Estadual Gratulino de Freitas)
    • LOUSADA, E. G. ; GUIMARAES, A. M. ; FAZION, F. ; SANTOS, T. J. F. . Encontro do interacionismo Sociodiscursivo no Brasil: Pesquisas do grupo ALTER em debate.. 2013 (FFLCH - USP)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; ROCHA, S. M. ; SILVA, E. C. ; MORIZONO, V. Y. M. ; GALIONI, A. . Séminaire Formation à la recherche et par la recherche en Didactiques des langues et des cultures en Amérique Latine. 2013 (Agencia Universitária da Francofonia e Departamento de letras Modernas da Faculdade de filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; ROCHA, S. M. ; SILVA, E. C. . Colóquio Internacional Analisar o Trabalho Educacional. 2013 (Departamento de letras modernas da Faculdade de Filosofia letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo)
    • LOUSADA, E. G. ; SILVA, E. C. ; FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; ROCHA, S. M. . Colloque Pluralité linguistique et culturelle en Amérique Latine : politiques linguistiques, représentations et pratiques à l?université. 2015 (AUF)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, F. ; SILVA, E. C. ; LONGHI, S. D. . VIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros textuais. 2015 (USP, CAPES, Fapesp, CNPq)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, F. ; LONGHI, S. D. . XIIIe Journée de Formation « Émotions et affects dans l?enseignement apprentissage du FLE : regards croisés d?enseignants et apprenant. 2016 (FFLCH - USP)
    • LOUSADA, E. G. ; HONG, R. ; MOHAN, D. ; FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; CLARO, L. ; ROWINSKY-GEURTS, M. . V CIDLES ? 5o Colóquio Internacional de Didática das Línguas Estrangeiras e Segundas Integrar a língua, a literatura e a cultura. 2016 (USP, University of Toronto; University of Guelf; Laurier University)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, FLAVIA ; CLARO, L. . XIV Journée de formation - enseigner à apprendre: l`évaluation formative au coeur des pratiques. 2017 (Cursos extracurriculares de francês, Faculdade de Filosofia, Letras e ciencias Humanas)
    • LOUSADA, E. G. ; CAWS, C. ; MOHAN, D. ; HONG, R. J. ; ARROYAS, F. ; FAZION, FLAVIA . 6e Colloque international sur la didactique des langues secondes. 2017 (Université McGill)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, F. ; BUENO, L. . V CICA - Coloquio Internacional de Clinica da Atividade. 2023 (USP)
    • LOUSADA, E. G. ; BUENO, L. ; BARICELLI, E. ; FAZION, F. . III CICA Colóquio Internacional de Clínica da Atividade. 2016 (USP; USF)
    • FAZION, F. . En Voiture Simone!. 2016 (FFLCH - USP)
    • LOUSADA, E. G. ; FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; MENEZES, M. C. ; DUARTE, N. ; SOARES, F. . Curso de Formação de professores de línguas - O Ensino como Trabalho. 2016 (Pr-o Reitoria de Cultura e Extensão - USP)
    • FAZION, F. ; LOUSADA, E. G. . Coanalisar o trabalho de ensino: uma perspectiva para se formar como professor. 2018 (Unesp - Assis)
    • FAZION, F. . Faire découvrir sa ville: un parcours d?apprentissage inter-actionnel. 2018 (FFLCH - USP/ Lycée Français de São Paulo)
    • FAZION, F. . La vie des expressions, les expressions de la vie. 2018 (DELEM - UFPR)
    • FAZION, F. . les expressions en classe de FLE. 2018 (Universidade Federal de Viçosa)
    • FAZION, F. ; LESAMA, M. F. . Introdução à analise do trabalho do professor: dilemas, conflitos e possibilidades do métier. 2018 (UFPR)
    • SILVA, E. C. ; FAZION, F. ; LOUSADA, E. G. . COURS DE PERFECTIONNEMENT LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE POUR LES PROFESSEURS DES CENTROS DE ESTUDO DE LINGUAS (CEL) ET DU RÉSEAU PUBLIC. 2020 (Consulado Geral da França em São Paulo Associação dos Professores de Francês do Estado de São Paulo (APFESP) Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo (DLM-FFLCH-USP))
    • FAZION, FLAVIA ; ROCHA, S. M. . ATELIÊS DE FORMAÇÃO DO PROGRAMA PARANÁ FALA FRANCÊS DA UEL. 2021 (DEPARTAMENTO DE LETRAS ESTRANGEIRAS MODERNAS - CENTRO DE LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS)
    • LONGHI, S. D. ; FAZION, FLAVIA . Semaine de Formation du CELIF-UFV. 2021 (CELIF-UFV ; Programme Paraná Fala Francês; CENEX-UFMG)
    • SILVA, E. C. ; LOUSADA, E. G. ; FAZION, FLAVIA . COURS DE PERFECTIONNEMENT LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE POUR LES PROFESSEURS DES CENTROS DE ESTUDO DE LINGUAS (CEL) ET DU RÉSEAU PUBLIC - 1º semestre. 2021 (Consulado Geral da França em São Paulo; Associação dos Professores de Francês do Estado de São Paulo (APFESP); Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo (DLM-FFLCH-USP))
    • SILVA, E. C. ; FAZION, F. . Curso 'Francês para os professores do Centro de Estudos de Línguas - 2º semestre. 2021 (Secretaria de Educação SP, APFESP, Consulado da França e DLM-FFLCH-USP)
    • SILVA, E. C. ; FAZION, F. . Curso 'Francês para os professores do Centro de Estudos de Línguas - 1º semestre. 2022 (Secretaria de Educação SP, APFESP, Consulado da França e DLM-FFLCH-USP)
    • LOUSADA, E. G. ; SILVA, E. C. ; FAZION, F. ; DUARTE, N. . Formation Didactique aux enseignants de FLE de l'École Québec. 2022 (École Québec; FFLCH USP)
    • DUARTE, N. ; FAZION, F. ; BRASIL, J. . Francês para os professores do Centro de Estudos de Línguas - 2º semestre. 2023 (APFESP, Consulado da França e DLM-FFLCH-USP)
    • DUARTE, N. ; FAZION, F. ; BRASIL, J. . Curso 'Francês para os professores do Centro de Estudos de Línguas - 1º semestre. 2024 (APFESP, Consulado da França e DLM-FFLCH-USP)
    • FAZION, F. . Um olhar transversal sobre a França atual: Cinema, Literatura e Atualidade. 2009 (UFPR)
    • FAZION, F. . Evento de imersão em Francês. 2008 (UFPR)
    • FAZION, F. . Et si on parlait du goût? À vos papilles!!. 2021 (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - USP)
    • FAZION, F. . Relatório de qualificação. 2012
    • FAZION, F. . Mini-relatório CAPES. 2011
    • FAZION, F. . Mini-relatório CAPES. 2012
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 2. 2014
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 1. 2013
    • FAZION, F. . Mini-relatório CAPES. 2013
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 3. 2014
    • FAZION, F. . mini-relatório CAPES. 2015
    • FAZION, F. . relatório de qualificação do doutorado. 2014
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 4. 2015
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 5. 2015
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 6. 2016
    • FAZION, F. . Relatório semestral de pesquisa CAPES - número 7. 2016
    • FAZION, F. . mini-relatório CAPES. 2016
    • Alexandre Catarino ; FAZION, F. ; Fabiola Davis ; Francisco Frare ; Roberto Oliveira Souza Junior . Orientações para Produção de Materiais Didáticos para o CELEM. 2010 (Elaboração de materail didático)
    • FAZION, F. ; Roberto Oliveira Souza Junior ; Alexandre Catarino ; Fabiola Davis ; Francisco Frare . Desafios para ensinar Lingua Francesa e Língua Espanhola/ Elaboração de Material Didático. 2007 (Elaboração de material didático)
    • Nome do projeto: La recherche en langues, cultures et littératures en Amérique du Sud: politiques linguistiques et production de connaissances (2016 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , SILVA, E. C. , KLETT, E. , PASTOR, R. , CUNHA, J. C. , FRAGA, K. , LOUSADA, ELIANE GOUVÊA , DEZUTTER, O. .
      Descrição: Pour mieux comprendre la place et le rôle du français dans la production des connaissances scientifiques, nous proposons d`organiser notre projet en deux grands axes, à savoir : A. Les rapports entre le capital linguistique des universités, le répertoire linguistique et culturel des acteurs (étudiants et professeurs) et la circulation des connaissances. B. Les discours sur l`enseignement-apprentissage du français et sur la recherche à l`université Dans l`axe A, on a pour but de : i) scruter les contextes institutionnels, de manière à identifier, décrire et analyser le capital linguistique des institutions, ainsi que les actions liées à la production et à la diffusion de connaissances dans les différentes langues et en français en particulier ; ii) mieux connaître les pratiques des chercheurs et des formateurs en termes de production scientifique et de recours aux travaux de recherche en français, de manière à décrire et analyser la circulation des connaissances, des cadres théoriques et méthodologiques et d`identifier la place des référents francophones ; iii) observer, décrire et analyser l`influence des répertoires linguistique et culturel des apprenants et des enseignants sur la circulation des connaissances. Dans l`axe B, on vise à identifier, décrire et analyser ce que disent les décideurs, les enseignants/chercheurs et les étudiants/futurs chercheurs sur l?enseignement apprentissage du français et sur la recherche en français, pour ensuite mettre en rapport les résultats obtenus..
    • Nome do projeto: Analyser l`activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l`élaboration d`une stratégie et d`une ingénierie de formation professionnelle continue (2011 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , BUENO, L. , Faïta, D. , Amigues, R. , LONGHI, S. D. , SILVA, E. C. , LOUSADA, ELIANE GOUVÊA .
      Descrição: O projeto tem por objetivo elaborar uma estratégia de formação profissional de professores de francês a partir do quadro teórico e metodológico proposto pelo grupo ERGAPE, colaborador do projeto
    • Nome do projeto: Os gêneros textuais para o ensino de língua estrangeira: análise da elaboração de material didático pelos professores de línguas do estado do Paraná. (2011 - 2016
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , LOUSADA, E. G. .
      Descrição: Projeto de doutorado desenvolvido na Universidade de São Paulo sob orientação da Profa. Dra. Eliane Gouvêa Lousada. A pesquisa teve como objetivo observar os traços de desenvolvimento profissional que podemos depreender dos textos produzidos no e sobre o trabalho ao longo do processo de elaboração de material didático por uma equipe de professores de francês do estado do Paraná. Os resultados de nossas análises nos permitiram observar como os diferentes gêneros produzidos na situação de trabalho (emails, relatos, autoconfrontações, reunião de retrospectiva) auxiliam no desenvolvimento profissional e nos permitiram compreender que o processo formativo deve possibilitar espaços, tempos e gêneros textuais diferenciados para que os professores possam se apropriar deles, de acordo com seu contexto de trabalho e nível de desenvolvimento pessoal, transformando-os em instrumentos para seu desenvolvimento profissional.
    • Nome do projeto: O desenvolvimento do futuro professor-pesquisador: um percurso através da análise e produção de textos que circulam na situação de trabalho do professor-pesquisador de francês língua estrangeira (2012 - 2014
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , LOUSADA, E. G. , SANTOS, T. J. F. , ROCHA, S. M. .
      Descrição: Esta pesquisa será desenvolvida dentro da área de Estudos Linguísticos, Literários e Tradutológicos em Francês, no departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Com duração prevista de dois anos, ela visará a estudar os textos que são produzidos em três instâncias em que atuo na Universidade: i) pelos alunos de Graduação, ao aprenderem a língua francesa; ii) pelos orientandos de IC e Pós-Graduação, ao se constituirem enquanto pesquisadores; iii) pelos monitores-bolsistas dos cursos extracurriculares de francês, ao aprenderem o métier/trabalho de professor. Dois grandes objetivos nortearão este estudo: em primeiro lugar, a análise das características linguístico-discursivas de alguns dos gêneros de textos que circulam nessas situações de aprendizagem e de trabalho, com o intuito de melhor conhecer suas realizações empíricas; em segundo lugar, procuraremos estudar como se dá o desenvolvimento dos alunos e futuros professores e pesquisadores por meio dos textos, orais ou escritos, que produzirão. O quadro teórico-metodológico desta pesquisa é o Interacionismo sociodiscursivo tal como proposto por Bronckart (2006, 2007, 2008), complementado por vários autores e teorias da Análise dos discursos, tais como: Charaudeau (1992), Charaudeau & Maingueneau (2002), Maingueneau (1991, 1993, 1994, 1996, 2001), Kerbrat-Orecchioni (2002), Authier-Revuz (2001), entre outros. Os procedimentos metodológicos que permitirão a realização da pesquisa compreendem a produção de textos, orais e/ou escritos, por parte dos alunos, dos orientandos e futuros pesquisadores e dos monitores-bolsistas dos cursos extracurriculares de francês..
    • Nome do projeto: Análise da atividade de professores de línguas estrangeiras no ensino de leitura como recurso para uma formação continuada (2018 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , Faïta, D. , Saujat, F. , MORAES, R. M. A. , ARAGAO, C. O. , FARIAS, A. L. G. .
      Descrição: No presente estudo, investigamos a atividade docente de professores delínguas, e de modo mais específico, de professores de língua estrangeira em uma escolapública de ensino médio, no que concerne seu trabalho em sala de aula com o ensino deleitura. Pretendemos analisar os inconvenientes e os dilemas que esses professoresencontram diante de elementos que constituem o seu trabalho, como, por exemplo, ouso de instrumentos. Algumas questões norteiam nossas reflexões: Que materiais sãoadotados? Os professores necessitam elaborar, adaptar ou ressignificar as prescriçõesconcernentes ao seu trabalho? E como o fazem? Como esses professores organizam seumeio de trabalho face às relações estabelecidas no triângulo sujeito (professor) outro(aluno) objeto (conteúdo)? Pretendemos, também, promover aos professoresenvolvidos formações no âmbito do ensino de leitura, produção de material didático eanálise da atividade docente. A pesquisa se sustenta, essencialmente, no construtoteórico da Clínica da Atividade (CLOT, 2007; CLOT; FAÏTA, 2016), da Ergonomia daAtividade (CLOT; FAÏTA, 2016; FAÏTA; SAUJAT, 2010), da teoria da enunciação deBakhtin (2003; 2012), da teoria da Análise Dialógica do Discurso ADD (BRAIT,2012; SOBRAL; GIACOMELLI, 2016), da teoria desenvolvimentista de Vigotski(2007), e adota a Autoconfrontação (VIEIRA; FAÏTA, 2003; CLOT; FAÏTA, 2016)como quadro teórico-metodológico, realizando com o grupo de professores de línguassessões de autoconfrontação simples, cruzada, e de retorno ao coletivo.
    • Nome do projeto: E-laborar - Formação de professores para elaboração de materiais didáticos sobre Temas Transversais da BNCC: multiculturalismo e educação ambiental (2023 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , LONGHI, S. D. , ROCHA, S. M. , SILVA, E. C. , LESAMA, M. F. , RUAS, M. .
      Descrição: Este projeto tem por objetivo analisar, elaborar e experimentar dispositivos didáticos e de formação de professores para o ensino de temas transversais (TT) previstos pela BNCC, em particular a educação ambiental e o multiculturalismo. Considerando a relevância do trabalho inter/transdisciplinar para a formação cidadã dos alunos envolvendo esses dois temas e diante da carência de formação de professores e de materiais didáticos para o ensino dos TT, o projeto busca responder a essa demanda construindo uma solução conjuntamente com professores. Com base na Clínica da Atividade e na Ergonomia da Atividade docente, formula-se a hipótese de que a elaboração de dispositivos didáticos possibilite o desenvolvimento de professores, na medida em que a tarefa de reconceber as prescrições sob a forma de materiais didáticos permite que os docentes exerçam uma atividade criadora. Estudos da Engenharia Didática também confirmam que a eficácia de dispositivos didáticos sobre a aprendizagem depende em grande medida da formação docente. Com base na experiência anterior da equipe em projetos de pesquisa e de formação docente, a metodologia do projeto contempla, resumidamente, as etapas de: estudo da implementação dos TT em currículos da educação básica e do ensino superior e suas adaptações nos contextos da pesquisa; coanálise da atividade docente e formação de professores; constituição de grupos de trabalho para a elaboração dos dispositivos didáticos para o ensino dos dois TT em questão; experimentação dos dispositivos e avaliação dos resultados; disponibilização dos dispositivos de ensino para acesso público.
    • Nome do projeto: Os gêneros textuais no ensino e na aprendizagem do francês na UEL (2020 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , ROCHA, S. M. .
      Descrição: Este projeto tem como objetivo melhor compreender os contextos de ensino do francês na UEL e seus respectivos objetos de ensino propostos aos alunos. Algumas pesquisas já apontam que o ensino por meio dos gêneros textuais, a partir de textos autênticos, produzidos em seus contextos reais de comunicação, permite melhor preparar os alunos para agirem nas mais variadas esferas de atividade social de uso da língua francesa: a acadêmica, a profissional e a pessoal. Este estudo, baseado no interacionismo sociodiscursivo e nas propostas de engenharia didática da Escola de Genebra, abarcará a análise de alguns textos de gêneros pertinentes para o público de alunos da UEL, de forma a estudar em profundidade o funcionamento complexo das características contextuais, discursivas e linguísticas-discursivas desses gêneros. Em seguida, tendo a síntese das características dos gêneros, sua didatização será possível, por meio da construção de propostas de sequências didáticas, adaptadas aos contextos de ensino do francês como língua estrangeira na UEL
    • Nome do projeto: A atividade criadora e a imaginação: possibilidades do trabalho docente frente aos desafios da docência (2023 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: FAZION, F. , LONGHI, S. D. , SILVA, D. N. H. .
      Descrição: Este projeto tem por objetivo analisar as possibilidades para o trabalho docente no desenvolvimento da atividade criadora e valorização da imaginação durante as formações inicial e continuada. Procuramos verificar a maneira como os professores configuram seu agir e sua atividade criadora e os aportes dos estudos vigotskianos sobre o tema, sobretudo frente às diversas interpretações que as traduções dos textos originais nos proporcionam. Nosso estudo toma como base teórica e metodológica os fundamentos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2004, 2008a), que visa a analisar os textos e os discursos produzidos em situação de trabalho, da Ergonomia da Atividade dos Profissionais da Educação (AMIGUES, 2002, 2004; FAITA, 2002, 2004; SAUJAT, 2002, 2004, 2010) e Clínica da Atividade (CLOT, 1999, 2007, 2010; CLOT; FAITA, 2000; CLOT et al. 2001), que se dedicam a estudar o trabalho e o trabalho do professor, a partir das reflexões de Vigotski (2003, 2009, 2021) sobre imaginação e atividade criadora.
    • FAZION, F. ; LONGHI, S. D. ; BRASIL, J. . Colóquio Internacional de Clínica da Atividade. 2023 - Interpretação francês-português
    • Graduacao:
      • Curso: Licenciatura em Francês
        Nome da Instituição: Universidade Federal do Paraná
        Ano de conclusão: 2004
      • Curso: Diploma superior de estudos franceses
        Nome da Instituição: Universidade de Nancy II
        Ano de conclusão: 1995
      • Curso: fonoaudiologia
        Nome da Instituição: Pontifícia Universidade Católica do Paraná
        Ano de conclusão: 1991
    • Doutorado:
      • Curso: Estudos Linguísticos, Literários e Trad. Francês
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Título: A elaboração de Livro Didático baseado em gêneros textuais por professores de francês: análise de uma experiência
        Ano de conclusão: 2016
      • Curso: Estudos Linguísticos, Literários e Trad. Francês
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Título: A elaboração de livro didático baseado em gêneros textuais por professores de francês: análise de uma experiência
        Ano de conclusão: 2015
    • Pos-doutorado:
      • Nome da Instituição: Université de Sherbrooke
        Ano de conclusão: 2019
      • Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2018
      • Nome da Instituição: Universidade de Brasília
        Ano de conclusão: Atual
        Status do curso: Em_andamento
    • Especializacao:
      • Nome da Instituição: Universidade Federal do Paraná
        Ano de conclusão: 2018
  • Atuação Profissional: 16
    • Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá:
      • Tipo de vínculo: Livre (2005 - Atual ).
        Outras informações: QPM
    • Colégio Monteiro Lobato:
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
    • Colégio Suíço-Brasileiro de Curitiba:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1998 - 2006 ).
        Outras informações: Professora
    • Secretaria de Estado da Educação:
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
    • Aix-Marseille Université:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - 2015 ).
        Outras informações: doutoranda
    • Universidade de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre (2011 - 2016 ).
        Outras informações: Pesquisa "A elaboração de livro didático baseado em gêneros textuais por professores de francês: análise de uma experiência" - estudo sobre o trabalho docente e a formação continuada do professor.
        Outras informações: doutoranda
    • VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS:
      • Tipo de vínculo: Livre (2017 - 2017 ).
    • Horizontes:
      • Tipo de vínculo: Livre (2017 - Atual ).
    • Nouvelle Revue Synergies Canada:
      • Tipo de vínculo: Livre (2017 - Atual ).
    • Universidade Estadual do Ceará:
      • Tipo de vínculo: Colaborador (2018 - Atual ).
        Outras informações: Projeto de Pesquisa Análise da atividade de professores de línguas estrangeiras no ensino de leitura como recurso para uma formação continuada. Pesquisador Responsável ROZANIA MARIA ALVES DE MORAES
        Outras informações: pesquisador colaborador em projeto de pesquis
    • Revista Investigações:
      • Tipo de vínculo: Livre (2019 - 2019 ).
    • Universidade Federal do Paraná:
      • Tipo de vínculo: Livre (2020 - Atual ).
        Outras informações: Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais - Mestrado em Ensino das Ciências Ambientais ? POLO ? UFPR
        Outras informações: outro
    • Revista Linha D´Água:
      • Tipo de vínculo: Livre (2020 - Atual ).
    • Revista Entrepalavras:
      • Tipo de vínculo: Livre (2020 - 2020 ).
    • Universidade Estadual de Londrina:
      • Tipo de vínculo: Colaborador (2020 - Atual ).
        Outras informações: Pesquisador colaborador externo
    • Universidade de Brasília:
      • Tipo de vínculo: Livre (2023 - Atual ).