Doutoranda em Letras pela Universidade de São Paulo ? USP. Mestra em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Possui especialização em Tendências Contemporâneas do Ensino da Língua Inglesa pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (UNIDERP) e Graduação em Letras - Licenciatura Plena e Bacharelado pela mesma universidade. Autora das obras "Da formação continuada de professores aos momentos de tensão em sala de aula: Rizoma, Emergência e Letramentos", Pontes Editores, 2016, e "Quem quer ser professor? Série de estudos sobre a atratividade da carreira docente, SED/MS, 2018." Atuou como leitora crítica na produção dos Cadernos de Formação de Professores da segunda etapa do Pacto Nacional pelo fortalecimento do Ensino Médio. Atualmente, trabalha na Assessoria de Relações Internacionais e Mobilidade Acadêmica da UEMS e, é docente do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Multiletramentos e Processos Autorais da Educação Básica - UEMS/SED. É pesquisadora do Núcleo de Pesquisa em Estudos de Linguagem e Linguística Aplicada/UEMS. Por mais de dez anos, foi professora-formadora da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande ? MS (SEMED). É autora de dois Referenciais Curriculares de Língua Inglesa dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Rede Municipal de Ensino, nos anos de 2007 e 2014.

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