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Débora Deliberato

    • Bolsista Produtividade CNPq. Livre-docente na área da Comunicação Alternativa pela Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília, Pós-doutorado em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2000), Mestrado em Letras - Semiótica e Lingüística Geral pela Universidade de São Paulo (1993). Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de São Paulo - EPM (1985). Docente Adjunto do Departamento de Educação Especial e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências do Campus de Marília - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, Educação especial e Inclusiva, atuando principalmente na área da Comunicação Suplementar e Alternativa, Tecnologia Assistiva, formação de profissionais da saúde e da educação no processo inclusivo do aluno com deficiência.

       

      Links:    

    • Formação de profissionais em Educação Especial
    • Inclusão do aluno na escola
    • Intervenção e reabilitação do deficiente
    • Ensino do deficiente
    • Deliberato, D. ; NUNES, D. R. P. ; GONCALVES, M. J. . Trilhando juntos a Comunicação Alternativa. São Carlos : ABPEE, 2017 . 435p. ISBN: 9788599643419.
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    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Equipamento e material pedagógico especial para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: Comunicação Alternativa. Brasília : Brasília: Mec/Secretaria de Educação Especial, 2006 . 52p. ISBN: 8586738263.
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material pedagógico especial para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física. BRASÍLIA : Brasília: Mec/Secretaria de Educação Especial, 2004 . 52p. ISBN: 8586738263.
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    • DELIBERATO, DÉBORA ; JENNISCHE, MARGARETA ; OXLEY, Judith ; NUNES, LEILA REGINA D?OLIVEIRA DE PAULA ; WALTER, CÁTIA CRIVELENTI DE FIGUEIREDO ; MASSARO, Munique ; ALMEIDA, Maria Amélia ; STADSKLEIV, KRISTINE ; BASIL, CARMEN ; CORONAS, MARC ; SMITH, MARTINE ; VON TETZCHNER, STEPHEN . Vocabulary comprehension and strategies in name construction among children using aided communication Augmentative and Alternative Communication , v. - , p. 1 - 14 , 2018. ISSN: 07434618.
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    • Débora DELIBERATO . Parecer CNPQ. 2017 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer para agência de fomento. 2017 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer da revista Audiology Communication Research. 2017 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Assessoria a respeito de atividades adaptadas para alunos com deficiência - EMEF Capelozza. 2016 (Assessoria)
    • DELIBERATO, DÉBORA . Assessoria a respeito de atividades adaptadas para aluno com deficiência - EMEF Nelson Gabaldi. 2016 (Assessoria)
    • DELIBERATO, DÉBORA . Assessoria a respeito de atividades adaptadas para aluno com deficiência - EMEF Paulo Freire. 2016 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria a respeito de atividades adaptadas para aluno com deficiência - EMEF Myrtes. 2016 (Assessoria)
    • Débora DELIBERATO . Assessoria a respeito de atividades adaptadas para aluno com deficiência - EMEF NIVANDO. 2016 (Assessoria)
    • Débora DELIBERATO . Assessoria a respeito de atividades adaptadas para aluno com deficiência - E.E.Dr. Lourenço de Almeida Senne. 2016 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria e acompanhamento do Colégio Bezerra de Menezes. 2016 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria ao Centro Escola de Marília. 2016 (Assessoria)
    • Débora DELIBERATO . Assessoria na EMEI Mosteiro Lobato. 2016 (Assessoria)
    • DELIBERATO, DÉBORA . Parecer da revista CODAS. 2016 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer projeto para FAPESP. 2016 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer para Revista científica - TEIAS. 2016 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer de projetos Edital Universal - 5 projetos. 2016 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Assessoria e acompanhamento do Colégio Bezerra de Menezes. 2015 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria e acompanhamento do Centro Escola: comunicação alternativa. 2015 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria e acompanhamento da EE Bento de Abreu Sampaio Vidal. 2015 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria do Uso da Tecnologia de comunicação alternativa na escola na EMEI Monteiro Lobato. 2015 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Programa Boardmaker: ações práticas. 2015 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Parecer para International Society from Augmentative and Alternative Communication -ISAAC. 2015 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer revista Nuances. 2015 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria ao Centro Escola de Marília. 2015 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria na EMEI Mosteiro Lobato. 2015 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento de crianças, jovens e adultos com deficiência na área da Comunicação Alternativa. 2015 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Parecer artigo Núcleo de Ensino. 2015 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de relatório do Departamento. 2015 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer CNPq - 5 PROJETOS. 2015 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer CNPq - avaliação de projeto. 2015 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria e acompanhamento do Centro Escola: comunicação alternativa. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria e acompanhamento da EMEF Nelson Gabaldi. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria e acompanhamento da EE Bento de Abreu Sampaio Vidal. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria e acompanhamento da APAE de Garça. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria e acompanhamento do Colégio Bezerra de Menezes. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito ; ZANIBONI, J. S. C. . Assessoria e acompanhamento do Colégio Copem de Marília. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de Projeto CNPq. 2014 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de projeto para CNPq. 2014 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria do Uso da Tecnologia de comunicação alternativa na escola na EMEI Monteiro Lobato. 2014 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de relatório de atividades para o Departamento de Educação Especial. 2014 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria no laboratório de Comunicação Alternativa. 2013 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Parecer de trabalhos científicos para o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2013 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer de trabalhos para o VII Congresso Multidisciplinar de Educação Especial. 2013 (Parecer)
    • SILVA, D. P. A. ; OLIVEIRA, R. M. L. ; Deliberato, D. . Assessoria do uso da Tecnologia de Comunicação Alternativa na escola. 2013 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SILVA, D. P. A. ; OLIVEIRA, R. M. L. . Assessoria do uso da Tecnologia de Comunicação Alternativa na escola. 2013 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Parecer de projetos CNPq. 2012 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer cientifico para trabalhos do II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. 2012 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer de projetos CNPq. 2012 (Parecer)
    • Deliberato, D. ; ROCHA, A. N. D. C. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Assessoria na escola a respeito da Tecnologia dos Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na APAE. 2012 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria na escola a respeito da Tecnologia dos Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na EMEI Monteiro Lobato. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. ; ROCHA, A. N. D. C. ; SILVEIRA, Júlia M Vicente da . Assessoria a respeito de Tecnologias dos Sistemas Suplementares e Alternativos de comunicação na escola EMEF Nelson Gabaldi. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Assessoria a respeito de Tecnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEI Dr Fernando Mauro. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. ; RICARDO, R. . Assessoria a respeito de TEcnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEF Maria Cecília Alves Guelpa. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. ; SOUZA, F. P. . Assessoria a respeito de Tecnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EE Silva Ribeiro de Cravalho. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. ; RICARDO, R. . Assessoria a respeito de Tecnologia de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEF Américo Capeloza. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. ; RICARDO, R. . Asseossoria a respeito da Tecnologia dos Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEF Olimpio Cruz. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. ; ROCHA, A. N. D. C. ; MANZINI, Eduardo José . Assessoria colaborativa de Tecnologia de Comunicação Alternativa para secretaria de educação municipal de Marília. 2012 (Assessoria)
    • Deliberato, D. . Parecer de trabalhos para 63 SBPC. 2012 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Parecer de projetos CNPq. 2012 (Parecer)
    • Deliberato, D. . Atendimento a crianças e jovens com deficiência. 2012 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento e orientações para crianças e jovens com deficiência e seus familiares no contexto da comunicação alternativa. 2011 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de projetos de Extensão - Comissão Pró-Reitoria - (9 projetos). 2011 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer dos trabalhos cientificos do VI congresso brasileiro multidisciplinar de educação especial e V encontro da associação brasileira de pesquisadores em educação especial. 2011 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de trabalhos científicos do 19º Congresso Brasileiro e 8º Congresso Internacional de Fonoaudiologia. 2011 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer dos trabalhos cientificos do IV Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. 2011 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer dos trabalhos cientificos da 62 SBPC. 2011 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Avaliação das habilidades comunicativas de crianças e jovens com deficiência. 2011 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Orientação a famílias de crianças e jovens com deficiência por meio das Tecnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação. 2011 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimentos de crianças, jovens com deficiência por meio de sistemas suplementares e alternativos de comunicação. 2011 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; MASSARO, Munique . Assessoria a respeito de Tecnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEI Dr Fernando Mauro. 2011 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; FIORINI, B. ; GONCALVES, G. T. ; MARUBAYSHI, M. Y. E. . Assessoria a respeito de TEcnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEF Maria Cecília Alves Guelpa. 2011 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, F. S. ; MEDINA, F. D. D. ; PINTO, G. A. M. . Assessoria a respeito de Tecnologias de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EE Silva Ribeiro de Cravalho. 2011 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, F. S. . Assessoria a respeito de Tecnologia de Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEF Américo Capeloza. 2011 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, F. S. . Asseossoria a respeito da Tecnologia dos Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na escola EMEF Olimpio Cruz. 2011 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, F. S. . Assessoria a respeito de Tecnologias dos Sistemas Suplementares e Alternativos de comunicação na escola EMEF Antonio Ribeiro. 2011 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, A. C. ; MACHADO, M. F. ; PEREIRA, A. G. . Assessoria na escola a respeito da Tecnologia dos Sistemas Suplementares e Alternativos de Comunicação na EMEI Monteiro Lobato. 2011 (Assessoria)
    • PINTO, G. A. M. ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural. 2011 (Relatorio_tecnico)
    • NAVARRO, B. C. ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural. 2011 (Relatorio_tecnico)
    • DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique . Adaptação de músicas infantil por meio de sistema de comunicação suplementar e alternativa para alunos com deficiência da educação infantil - Cinco patinho, Seu Lobato. 2010 (Consultoria)
    • DELIBERATO, D. ; GOLDONI, N. I. ; ZAFANI, M. D. ; SELMIKAITIS, J. D. . Elaboração e adaptação de livro infantil por meio de sistema de comunicação suplementar e alternativa para alunos com deficiência da educação infantil - Livro: Sitio do Seu Lobato. 2010 (Consultoria)
    • DELIBERATO, D. . Elaboração e adaptação de recursos de comunicação suplementar e alternativa com alunos da graduação (terapia ocupacional e fisioterapia) e alunos do programa de aprimoramento profissional. 2008 (Consultoria)
    • DELIBERATO, D. . Elaboração e adaptação de recursos de comunicação suplementar e alternativa com alunos da graduação (terapia ocupacional e fisioterapia) e alunos do programa de aprimoramento profissional. 2009 (Consultoria)
    • DELIBERATO, D. . Elaboração e adaptação de recursos de comunicação suplementar e alternativa com alunos da graduação (terapia ocupacional e fisioterapia) e alunos do programa de aprimoramento profissional. 2010 (Consultoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; ROCHA, A. N. D. C. ; GOLDONI, N. I. . Implementação de recursos de comunicação alternativa em alunos com deficiência na escola. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; PONSONI, A. . Implementação de recursos de comunicação alternativa em alunos com deficiência na escola. 2009 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; PONSONI, A. ; MANZINI, M. G. . Implementação de recursos de comunicação alternativa em alunos com deficiência na escola. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique . Assessorias aos familiares de alunos com deficiência a respeito das questões de linguagem e recursos e procedimentos de comunicação suplementar e alternativa. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MASSARO, Munique . Assessorias aos familiares de alunos com deficiência a respeito das questões de linguagem e recursos e procedimentos de comunicação suplementar e alternativa. 2009 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique . Assessorias aos familiares de alunos com deficiência a respeito das questões de linguagem e recursos e procedimentos de comunicação suplementar e alternativa. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; GOLDONI, N. I. ; SELMIKAITIS, J. D. ; ZAFANI, M. D. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; BORBA, M. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato. 2009 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. ; NOVAES, C. B. ; BORBA, M. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato.. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; CORREA, P. M. ; TUNES, M. A. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Infantil Reino Encantado. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Silvia Ribeiro. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Silvia Ribeiro. 2009 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Silvia Ribeiro. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Silvia Ribeiro. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; PINTO, G. A. M. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Bento de Abreu Sampaio Vidal.. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MANZINI, M. G. ; PINTO, G. A. M. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Bento de Abreu Sampaio Vidal. 2009 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MANZINI, M. G. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola EE Bento de Abreu Sampaio Vidal. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Fundamental Américo Capelozza. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Fundamental Américo Capelozza.. 2009 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MEDINA, F. D. D. ; PONSONI, A. . Assessoria a respeito de recursos e procedimentos na área de comunicação alternativa aos profissionais da escola Municipal de Educação Fundamental Américo Capelozza. 2008 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; ROCHA, A. N. D. C. . Assessoria em comunicação alternativa para profissionais da USP/FOB. 2010 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Parecerista ad hoc de resumos XXII Congresso de Iniciação Científica. 2010 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Atendimentos a crianças, jovens e adultos usuários de sistemas suplementares e alternativos de comunicação. 2010 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimentos a crianças, jovens e adultos com severos distúrbios da comunicação no Laboratório de Comunicação Alternativa. 2010 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Oficina de confecção de materiais para comunicação suplementar e alternativa: atuação das famílias dos alunos deficientes do CEES. 2010 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Uso de sistemas de comunicação suplementar e alternativa na escola. 2010 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Comissão científica da 60 Reunião anual da SBPC. 2008 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Comissão científica do II Simpósio de Terapia Ocupacional. 2008 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Comissão cientifica da IX Jornada de Educação Especial. 2008 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Consultoria no projeto: Software de análise de mudança confiável e significância clínica: uma ferramenta clínica e educacional. 2008 (Consultoria)
    • DELIBERATO, D. . Parecerista ad hoc da avaliação de artigos científicos - Revista Brasileira de Educação Especial. 2008 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Comissão Científica do IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. 2007 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Membro da comissão científica da vi jornada do núcleo de ensino de Marília. 2007 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Atuação do fonoaudiólogo em comunicação alternativa e suplementar no contexto escolar. 2007 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Membro do comitê científico no II Congresso brasileiro de comunicação alternativa -ISAAC Brasil. 2007 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em projetos de iniciação científica PIBIC/CNPq. 2006 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa e/ou suplementar. 2006 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria em comunicação alternativa. 2006 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Participação na mesa redonda: Tecnologia assistiva: Contribuições à inclusão de alunos com deficiência na educação. 2006 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; CARDOSO, Ana Claúdia Vieira ; COUTINHO, Aparecida Iracema T. . Relatório das atividades do CEES - Centro de Estudos da Educação e da Saúde. 2006 (Relatorio_tecnico)
    • DELIBERATO, D. . Participação na mesa redonda acessibilidade: Recursos e procedimentos para a inclusão escolar. 2006 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Debatedora da sessão de comunicação oral: Comunicação alternativa. 2006 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Participação na comissão científica da VIII Jornada de educação especial: Inclusão e acessibilidade. 2006 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecerista "ad hoc" da avaliação de artigos científicos para a Revista Brasileira de Educação Especial. 2005 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Mesa Redonda: Ações inclusivas na fonoaudiologia. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação de sessão de comunicação oral: autismo, comunicação e problemas de conduta. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação de mesa: Educação Especial II. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Revisor dos trabalhos submetidos ao I Congresso Internacional de Linguagem e Comunicação da Pessoa com deficiência e I Congresso de Comunicação Alternativa - ISAAC-Brasil. 2005 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecerista ad-hoc no processo PIBIC/CNPq. 2004 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Sessão de comunicações. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Qualidade de vida e comunicação suplementar e/ou alternativa. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Paper reviews for ISAAC. 2004 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecerista ad doc da Revista brasileira de educação especial. 2004 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Conferencista na mesa redonda: A promoção da saúde no contexto escolar. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Participou da reunião extraordinária do Fórum Paulista Permanente de Educação especial na PUC de Campinas. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Participou como membro do grupo de trabalho Eucação Especial no VII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores: teorias e práticas - Imagens e Projetos. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Participou como debatedora da mesa: Sistemas alternativos de comunicação, na sessão de comunicações da X Jornada de Iniciação Científica. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . participação na mesa redonda: Fonoaudiologia nas instituições educacionais. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação da mesa: Problemas de comunicação em deficientes na sessão de comunicação de pesquisa. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenou oficina: Elaboração de recursos comunicativos para alunos com necessiades especiais. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação da mesa redonda: Recursos e processos de comunicação alternativa. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Conferencista na mesa redonda: A Promoção da Saúde no Contexto Escolar. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Palestra: Comunicação alternativa e/ou suplementar. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Palestra: Atuação fonaoudiológica na escola: inclusão do deficiente mental. 2002 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Palestra: doenças transmissíveis no pré-escolar. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Assessorias aos professores da classe especial da EEPG Bento de Abreu Sampaio Vidal. 2002 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; AMARAL, Suely de Melo . Assessoria ao planejamento pedagógico do centro de convivência infantil. 2002 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Acompanhamento dos alunos da educação especial usuários de recursos e procedimentos de comunicação alternativa e/ou suplementar. 2002 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Avaliação, seleção e implementação de recursos e procedimentos relacionados com comunicação alternativa e/ou suplementar nos alunos da educação especial. 2002 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Orientação sobre recursos e procedimentos relacionados com comunicação alternativa e/ou suplementar aos professores do ensino especial e comum. 2002 (Servicos_na_area_da_saude)
    • BORGES, José Antônio ; DELIBERATO, D. . Curso: Informática para alunos com necessidades especiais. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Debatedora na sessão de comunicação oral no III Seminário de pesquisa realizado pelo programa de pós-graduação da Unesp. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Debatedora na sessão de comunicação oral na VIII Jornada de fonoaudiologia de Unesp de Marília. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação da sessão de pôster na VIII Jornada de fonoaudiologia da Unesp de Marília. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação da sessão de comunicação oral no V Encontro de pesquisa em educação da região sudeste. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação da sessão de comunicação oral na I Jornada do núcleo de ensino de Marília. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Coordenação da mesa redonda: As novas diretrizes de formação de professores em educação especial. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em relatórios PIBIC/CNPq. 2002 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de seis artigos científicos para o livro pós-congresso do III Congresso brasileiro multidisciplinar de educação especial. 2002 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Artigo para cadernos de apoio ao ensino. 2002 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Seleção de recursos comunicativos. 2001 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria ao planejamento pedagógico do CCI. 2001 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Orientação familiar - Aspectos relacionados com a comunicação alternativa. 2001 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico- Comunicação Alternativa. 2001 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico- Comunicação alternativa e/ou suplementar. 2001 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . II Jornada do CEICOMHU. 2001 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . II Seminário de pesquisa. 2001 (Outra)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em projetos de iniciação científica. 2001 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em projetos de iniciação científica. 1999 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em projetos de iniciação científica. 1998 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em projetos de iniciação científica. 1997 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer em projetos de iniciação científica. 1996 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Parecer nos projetos de iniciação científica. 1995 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Orientação sobre procedimentos realizados com deficientes auditivos. 1997 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Orientações sobre deficiente auditivo. 1997 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Orientação sobre procedimentos realizados com o deficiente auditivo. 1998 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Parecer de projetos PIBIC/CNPq/Unesp. 2000 (Parecer)
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Assessoria à cidade de Maracaí. 1999 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Consultor ad hoc dos projetos de pesquisa - PIBIC/CNPq. 1999 (Parecer)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria pedagógica para o CCI. 2000 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Orientação familiar - Deficientes mentais. 2000 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação Alternativa com deficientes mentais. 2000 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação alternativa - Deficientes mentais. 1999 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Orientação para famílias de deficientes físicos. 1999 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria para professores do ensino regular. 2000 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria para professores especializados. 2000 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Orientação fonoaudiológica para família de crianças surdas. 2000 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Attendimento fonoaudiólogico para crianças surdas. 2000 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Orientação para recursos pedagógicos utilizados com deficiente auditivo. 1998 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . assessoria aos alunos do cefam. 1997 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico - Deficiência física. 1996 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria para a EMEI Monteiro Lobato. 1998 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Assessoria a pré-escola municipal - Classe especial para deficientes físicos. 1997 (Assessoria)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico- Deficiente físico. 1999 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico- Deficientes auditivos e físicos. 1998 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico- Deficientes auditivos e físicos. 1997 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico. 1995 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico - Orientação familiar. 1995 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico. 1996 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Atendimento fonoaudiológico. 1997 (Servicos_na_area_da_saude)
    • DELIBERATO, D. . Elaboração de uma proposta para a organização do estágio multiprofissional no Centro de orientação educacional - COE - Unesp/Marília. 1997 (Elaboracao_de_projeto)
    • DELIBERATO, D. . Projeto pedagógico no CCI. 1997 (Assessoria)
    • DELIBERATO, DÉBORA . Intervenções na linguagem por meio da comunicação alternativa. 2018 (Conferência)
    • AZEVEDO, V. A. P. ; Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . NARRATIVA DE VÍDEO POR ALUNOS USUÁRIOS DE SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM DIFERENTES INTERLOCUTORES.. 2017 (Congresso)
    • PRETO, V. O. ; Deliberato, D. . ADAPTAÇÃO DE LIVROS PARA CRIANÇAS CEGAS: ACESSO AO VOCABULÁRIO E A COMUNICAÇÃO. 2017 (Congresso)
    • FERREIRA, Grace Cristina ; BRITTO, T. C. P. ; Deliberato, D. . AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FAMILIAR A DISTÂNCIA EM LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. 2017 (Congresso)
    • MODESTO, R. F. ; Deliberato, D. ; REIS, F. C. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA ROTINA PEDAGÓGICA. 2017 (Congresso)
    • Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von . HABILIDADES COMUNICATIVAS DE CRIANÇAS E JOVENS COMUNICADORES ALTERNATIVOS DO PONTO DE VISTA DE SUAS FAMÍLIAS. 2018 (Congresso)
    • PONSONI, A. ; DELIBERATO, DÉBORA . ADAPTAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS POR MEIO DE SISTEMA SUPLEMENTAR E ALTERNATIVOS DE COMUNICAÇÃO. 2018 (Congresso)
    • DELIBERATO, DÉBORA ; MASSARO, Munique ; VARELA, R. . Programas e ações de Comunicação Alternativa na Educação Infantil. 2017 (Conferência)
    • Deliberato, D. ; NUNES, D. R. P. . Pesquisas de Comunicação Alternativa na Pós-Graduação. 2017 (Conferência)
    • DELIBERATO, DÉBORA . Comunicação alternativa na reabilitação da pessoa com deficiência. 2017 (Conferência)
    • DELIBERATO, DÉBORA . Tecnologia Assistiva na formação do professor de licenciatura. 2016 (Conferência)
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    • GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante com paralisia cerebral durante o reconto de histórias com e sem o tabuleiro de comunicação suplementar. 2009 (Comunicacao)
    • MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa . Percepção de professores a respeito do uso da comunicação suplementar e alternativa no contexto da música. 2009 (Comunicacao)
    • PEREIRA, D. M. ; DELIBERATO, D. ; MEDINA, F. D. D. ; BITTAR, N. . Adaptação de livro com figuras de comunicação suplementar e alternativa para atividade de conto de história para crianças com deficiência de uma escola de ensino regular. 2009 (Comunicacao)
    • MANZINI, M. G. ; RICOMINI, I. S. ; SANTOS, J. A. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Adaptação das atividades escolares por meio da comunicação suplementar e alternativa. 2009 (Comunicacao)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Frequencia de ocorrência dos vocabulos de instrumentos de avaliação para usuários de comunicação suplementar e alternativa. 2009 (Comunicacao)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Vocábulos de instrumentos de avaliação para usuários de comunicação suplementar e alternativa. 2009 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. . Procedimento para dapatação de histórias infantis por meio do recurso de comunicação suplementar e alternativa. 2009 (Comunicacao)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Comunicação Suplementar e alternativa: programa de assessoria aos profissionais de escolas do ensino regular. 2009 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; RODRIGUES, I. B. ; ZWARG, Y. V. . Comunicação suplementar e alternativa no proceso de alfabetização de um aluno com apraxia de fala. 2009 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. . Análise de expressões orais durante a implementação de sistemas de comunicação suplementar e alternativa. 2009 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; MEDINA, F. D. D. ; BITTAR, N. ; PEREIRA, D. M. . Implementação do recurso de comunicação alternativa e suplementar em um serviço de equoterapia. 2009 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, M. G. ; RICOMINI, I. S. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa nas atividades pedagógicas do aluno com deficiência. 2009 (Comunicacao)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Instrumentos de avaliação para alunos com deficiência sem oralidade. 2009 (Comunicacao)
    • PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Adaptação gráfica de livros de literatura infantil para alunos cegos. 2009 (Comunicacao)
    • MELLO, R. C. ; PIRES, I. C. ; BONFANTI, E. C. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. ; PONSONI, A. ; ROCHA, A. N. D. C. . Capacitação de cuidadores de pessoas com lesão encefálica a respeito do uso de recursos de comunicação suplemetar e alternativa. 2008 (Congresso)
    • RODRIGUES, I. B. ; MORAES, A. C. P. F. ; CARDOSO, Ana Claúdia Vieira ; DELIBERATO, D. ; T. SOBRI, S. F. . Processo de implementação de triagem realizada por equipe multiprofissional do centro de estudos da educação e da saúde da Unesp/Marília. 2008 (Comunicacao)
    • ROCHA, A. N. D. C. ; PONSONI, A. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, M. G. ; MASSARO, Munique ; ROBERTO, T. R. ; MARTINEZ, G. S. . Capacitação de familiares de crianças e jovens com deficiência com recursos de tecnologia assistiva. 2008 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; MISOGUTI, A. ; CRUZ, Mara Cristina Aparecida da ; CARVALHO, M. F. . Conto e reconto de histórias por meio da comunicação alternativa no contexto acadêmico especial e inclusivo de alunos deficientes com severos distúrbios de comunicação. 2008 (Comunicacao)
    • ROCHA, A. N. D. C. ; DELIBERATO, D. . Deficiente físico e o uso da tecnologia assistiva como instrumento facilitador da experiência lúdica no contexto da educação infantil. 2008 (Comunicacao)
    • PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa no discurso narrativo do aluno com paralisia cerebral. 2008 (Comunicacao)
    • MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa . Comunicação suplementar e alternativa: uso de recursos e estratégias no processo de construção de histórias por meio da música. 2008 (Comunicacao)
    • NOVAES, C. B. ; PAURA, Andréa Carla ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MISOGUTI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa como recurso mediador da atividade de conto e reconto. 2008 (Comunicacao)
    • PAULA, Raquel de ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento de um protocolo para avaliação de habilidades comunicativas de alunos com paralisia cerebral sem oralidade em ambiente escolar. 2008 (Congresso)
    • DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento de um protocolo para avaliação de habilidades comunicativas para alunos não-falantes em situação familiar. 2008 (Congresso)
    • RODRIGUES, Vanessa ; DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique . O recurso de comunicação suplementar e alternativa em atividades com música no contexto escolar. 2008 (Congresso)
    • PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Procedimentos para adequações de livros da literatura infantil. 2008 (Congresso)
    • HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . A importância do conteúdo das atividades desenvolvidas pelos alunos com deficiências motoras não-falantes no desenvolvimento de um software de autoria. 2008 (Congresso)
    • ROCHA, A. N. D. C. ; MANZINI, M. G. ; PAVAN, J. P. M. ; DELIBERATO, D. . Tecnologia assistiva e a experiência lúdica: o uso do brinquedo adaptado como possibilidade terapêutica para o desenvolvimento da criança. 2008 (Congresso)
    • PONSONI, A. ; MANZINI, E. J. ; DELIBERATO, D. . Tecnologia assistiva: considerações sobre a área da linguagem. 2008 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa: definições. 2008 (Conferência)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Avaliação de vocabulário receptivo de jovens com deficiência neuro-motora sem oralidade. 2008 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. ; PONSONI, A. ; ROCHA, A. N. D. C. . Capacitação de cuidadores de pessoas com lesão encefálicas a respeito do uso de recursos de comunicação suplementar e alternativo. 2008 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Uso de tecnologia de informação e comunicação nos atendimentos fonoaudiológicos de pacientes usuários de recursos de comunicação suplemntar e alternativo. 2008 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; RUIZ, A. P. ; ZUTTIN, F. S. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa no processo de inclusão do aluno deficiente com severo distúrbio da comunicação do ensino fundamental. 2008 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; NOVAES, C. B. ; HALLAL, C. Z. ; PAVAN, J. P. M. . Uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa no conto e reconto de histórias de uma criança com paralisia cerebral por uma equyipe multiprofissional. 2008 (Congresso)
    • PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. ; ROCHA, A. N. D. C. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MANZINI, M. G. ; ROBERTO, T. R. ; MARTINEZ, G. S. . Seleção e adaptação de recursos de comunicação suplementar e alternativa por familiares de crianças e jovens com deficiências. 2008 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa . Identificação das habilidades comunicativas de alunos com deficiência por meio do relato do professor. 2008 (Congresso)
    • PONSONI, A. ; CONTARINI, P. C. N. ; ZUTTIN, F. S. ; DELIBERATO, D. . Ampliação das habilidades comunicativas de crianças com multideficiências por meio do uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa. 2008 (Congresso)
    • SILVA, C. F. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Ampliação das Habilidades expressivas por meio do uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa em uma adulto após acidente vascular encefálico pseudobulbar. 2008 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. . Indicadores de linguagem oral e de comunicação suplementar e alternativa resultantes de intervenção em crianças. 2008 (Conferência)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Augmentative and alternative communication in the musical context: resources and procedures to favor the inclusion process of nonspeaking disabled students. 2008 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Identification of the communicative abilities of children and young adults with cerebral palsy for the implementation of augmentative and alternative communication resources in the familiar context. 2008 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Augmentative and alternative communication in the musical context: resources and procedures to favor the inclusion process of nonspeaking disabled students. 2008 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identification of the communicative abilities of children and young adults with cerebral palsy for the implementation of augmentative and alternative communication resources in the familiar context. 2008 (Comunicacao)
    • MARTINEZ, G. S. ; ROBERTO, T. R. ; MASSARO, Munique ; MANZINI, M. G. ; DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. ; ROCHA, A. N. D. C. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Capacitação de familiares na adaptação de músicas infantis por meio de recursos de comunicação suplementar e alternativa. 2008 (Outra)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa: um recurso facilitador para habilidades comunicativas e sociais de alunos com paralisia cerebral. 2008 (Outra)
    • DONATI, G. C. F. ; MANZINI, E. J. ; DELIBERATO, D. . Caracterização da comunicação de crianças com atraso global do desenvolvimento, segundo a percepção de suas mães. 2008 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; BRITO, C. F. ; SILVA, K. C. ; ROBERTO, T. R. ; SANTOS, J. A. ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, S. R. N. ; SILVA, Silvia R. N. . Conto e reconto de histórias por meio da comunicação alternativa no contexto acadêmico especial e inclusivo. 2008 (Outra)
    • MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; RODRIGUES, Vanessa . Seleção do vocabulário funcional para alunos com deficiência por meio do relato do professor. 2008 (Comunicacao)
    • MISOGUTI, A. ; PAURA, Andréa Carla ; SAMESHIMA, Fabiana S ; SANTOS, J. A. ; DELIBERATO, D. ; NOVAES, C. B. . Comunicação alternativa e/ou suplementar como recurso mediador no processo de comunicação de ensino e aprendizagem. 2008 (Comunicacao)
    • PONSONI, A. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Adaptação de historias por meio da comunicação suplementar e alternativa para alunos com paralisia cerebral. 2007 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa como recurso facilitador para o processo de ensino-aprendizagem de um aluno com deficiência. 2007 (Seminário)
    • MICHELETTO, F. S. M. ; DELIBERATO, D. . Percepção dos professores de artes em relação a disciplina de artes no processo de inclusão do aluno deficiente. 2007 (Seminário)
    • PRETO, V. O. ; DELIBERATO, D. . Adaptação de livros de literatura infantil para alunos deficientes visuais na educação infantil. 2007 (Seminário)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Teacher preparation training in special classrooms: physical education students perceptions of alternative and augmentative communication resources. 2007 (Simposio)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Physical education students perceptions about adapted physical education. 2007 (Simposio)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Percepção de estagiários de educação física com respeito a sua formação na área de atividade motora adaptada. 2007 (Congresso)
    • PAURA, Andréa Carla ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Percepção de usuário de comunicação alternativa e suplementar com relação ao recurso de comunicação. 2007 (Congresso)
    • PONSONI, A. ; ZUTTIN, F. S. ; CONTARINI, P. C. N. ; DELIBERATO, D. . Equipe multiprofissional na implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa com alunos com deficiência. 2007 (Congresso)
    • HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Desenvolvimento de um software de autoria para alunos com deficiências motoras e não-falantes no conto e reconto de histórias. 2007 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; ZUTTIN, F. S. ; RUIZ, A. P. ; DELIBERATO, D. . Comunicação alternativa e suplementar no ensino fundamental: adaptações das atividades pedagógicas de um aluno com deficiência física. 2007 (Congresso)
    • PONSONI, A. ; DELIBERATO, D. . Comunicação suplementar e alternativa e habilidades comunicativas de uma criança com paralisia cerebral. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira da . Non-speaking student?s expressive abilities in the recount of stories.. 2007 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathalia Silveira da . Construction using the graphical symbols of the ?Picture Communication Symbols? by a student with cerebral palsy. 2007 (Outra)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Folheto informativo de orientação a professores a respeito de recursos e procedimentos com alunos deficientes não-falantes. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; DELGADO, A. S. . Procedimentos iniciais para implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa para ampliar a qualidade de vida de crianças com paralisia cerebral. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. . Implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa nos contextos naturais. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; PONSONI, A. ; ZUTTIN, F. S. ; CONTARINI, P. C. N. . Trabalho colaborativo no processo de implementação de recursos de comunicação alternativa e suplementar com crianças com paralisia cerebral. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathalia Silveira da . Relato de professores da educação especial quanto a utilização de histórias no processo de ensino e aprendizagem. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; FERREIRA, Grace Cristina . Orientação familiar em linguagem infantil: contribuições do grupo focal. 2007 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathalia Silveira da . Percepção de uma professora de sala de recursos quanto ao ensino da gramática aos alunos deficientes. 2007 (Congresso)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Percepção dos alunos de Educação Física com respeito à Comunicação Alternativa no contexto da classe especial para deficientes físicos. 2007 (Outra)
    • OLIVEIRA, Franciane T. ; SANKAKO, A. N. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Aplicação de um protocolo de habilidades motoras para avaliação de usuários de recursos de Comunicação Alternativa e Suplementar. 2007 (Outra)
    • MAGALHAES, A. T. ; DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Estudo da percepção de graduandos do curso de fisioterapia a respeito da comunicação alternativa. 2007 (Outra)
    • IMAMURA, Eliane Tiemi ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Instrumentalização de um professor da classe especial para deficientes físicos no uso de um software para desenvolver atividades de escrita: aproximação com a alta tecnologia. 2007 (Outra)
    • GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Relato de professores da Educação Especial quanto à utilização de histórias no processo de ensino-aprendizagem. 2007 (Outra)
    • MASSARO, Munique ; DELIBERATO, D. ; MOURA, Gisele M. ; PAURA, Andréa Carla . Adaptação das tarefas acadêmicas por meio dos recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar. 2007 (Congresso)
    • MACOGNANI, Camila Cristina ; DELIBERATO, D. ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério . Acessibilidade motora para favorecer o uso de recursos de comunicação suplementar e/ou alternativa no conto e reconto de histórias. 2007 (Congresso)
    • RODRIGUES, Vanessa ; MASSARO, Munique ; PAURA, Andréa Carla ; OSHIRO, Roberta Midori ; DELIBERATO, D. . A música como mediadora dos processos perceptivos de audibilização em alunos com severos distúrbios na comunicação. 2007 (Congresso)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Percepção dos alunos de Educação Física com relação à Comunicação Alternativa e/ou Suplementar no contexto da Educação Especial. 2007 (Congresso)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. . Comunicação Alternativa e/ou Suplementar como recurso de apoio no ensino do conteúdo pedagógico de criança deficiente incluída. 2007 (Congresso)
    • GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Relato de professores da Educação Especial quanto à utilização de histórias no processo de ensino-aprendizagem. 2007 (Congresso)
    • SILVA, Aldine Nogueira da ; DELIBERATO, D. . Processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita por meio do uso de recursos e estratégias de Comunicação Alternativa. 2007 (Congresso)
    • GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante usuário de recurso suplementar de comunicação durante a construção de histórias. 2007 (Congresso)
    • COSTA, M. H. V. ; DELIBERATO, D. . Solicitação de brinquedos utilizando a comunicação alternativa e ampliada. 2007 (Congresso)
    • MACOGNANI, Camila Cristina ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; DELIBERATO, D. ; BORBA, M. . Implementação de recursos de comunicação alternativa numa classe especial para alunos deficientes pré-escolares. 2007 (Congresso)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Análise das modalidades expressivas de um aluno não-falante frente diferentes interlocutores durante a situação de jogo. 2007 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Folheto informativo de orientação a professores a respeito de recursos e procedimentos com alunos não-falantes. 2007 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. . Expressões verbais utilizadas por um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar. 2007 (Congresso)
    • DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Avaliação de alunos não-falantes usuários de recursos de comunicação alternativa sobre suas formas de expressão. 2007 (Congresso)
    • SANTAROSA, C. C. ; DELIBERATO, D. . Procedimentos utilizados para implementação de recursos de comunicação suplementar e/ou alternativa no contexto acadêmico. 2007 (Congresso)
    • OSHIRO, Roberta Midori ; DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, Silvia R. N. . Comunicação suplementar e/ou alternativa no contexto da música: recursos e procedimentos para favorecer o processo de inclusão de alunos deficientes. 2007 (Congresso)
    • FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Percepções de professores de educação especial em comunicação alternativa. 2007 (Congresso)
    • HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de uso de software por alunos não-falantes no processo de ensino e aprendizagem para elaboração de um software de autoria. 2007 (Congresso)
    • OLIVEIRA, Franciane T. ; SANKAKO, A. N. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Aplicação de um protocolo de habilidades motoras para avaliação de usuários de recursos de Comunicação Alternativa e Suplementar. 2007 (Congresso)
    • MORTATTI, Ariadne da Cunha ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Desempenho expressivo de uma criança com apraxia de fala durante o uso de comunicação alternativa e/ou suplementar no contexto da história. 2007 (Congresso)
    • PAURA, Andréa Carla ; DELIBERATO, D. ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa . A música como mediadora dos processos perceptivos de audibilização em alunos com severos distúrbios na comunicação. 2007 (Comunicacao)
    • BEAZIM, M.C.M, ; SILVA, R. G. ; DELIBERATO, D. . Perfil do usuário adulto com lesão encefálica em reabilitação em clínica-escola. 2006 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira ; MANZINI, Eduardo José . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante usuário de recurso suplementar de comunicação durante a construção de histórias. 2006 (Congresso)
    • DANIEL, L. M. ; DELIBERATO, D. ; SILVA, R. G. . Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no reconto de histórias de uma criança com paralisia cerebral. 2006 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MACOGNANI, Camila Cristina ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; OSHIRO, Roberta Midori ; BASTOS, Clarisse Zan de Assis . A música como recurso pedagógico no processo de inclusão de alunos deficientes com severos distúrbios na comunicação. 2006 (Simposio)
    • GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Análise das modalidades expressivas de um aluno não-falante frente a diferentes interlocutores durante a situação de jogo. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; CRUZ, Mara Cristina Aparecida da . Percepção das famílias de alunos não-falantes a respeito das habilidades expressivas de seus filhos. 2006 (Comunicacao)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Aspectos facilitadores para a interação entre alunos não-falantes. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MACOGNANI, Camila Cristina ; SILVA, Thaís de Andrade . Programa de atuação multidisciplinar para implemetar o uso de recursos de comunicação alternativa em uma criança com paralisia cerebral. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MASSARO, Munique ; RODRIGUES, Vanessa ; OSHIRO, Roberta Midori ; BASTOS, Clarisse Zan de Assis . A música como recurso pedagógico no processo de inclusão de alunos deficientes com severos distúrbios na comunicação. 2006 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Identificação das habilidades expressivas utilizadas por um grupo de alunos não-falantes durante atividades de jogos. 2006 (Comunicacao)
    • GUARDA, Nathalia Silveira da ; DELIBERATO, D. . Caracterização dos enunciados de um aluno não-falante usuário de recurso suplementar de comunicação durante a construção de histórias. 2006 (Comunicacao)
    • FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Necessidades de informação de famílias de crianças com atrasos globais do desenvolvimento a respeito de temas referentes à comunicação. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; CASTILHO, Mara Aparecida Lopes . Percepção das famílias de alunos não-falantes a respeito das habilidades expressivas de seus filhos. 2006 (Comunicacao)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Análise da interação entre um aluno usuário de recurso suplementar e alternativo de comunicação e sua professora durante a situação de jogo. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Comunicação alternativa e/ou suplementar (cas) como recurso de apoio no ensino do conteúdo pedagógico de criança incluída. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla . Comunicação alternativa e/ou suplementar e musicalização como recurso de estimulação da linguagem em sala especial. 2006 (Comunicacao)
    • HERCULIANI, Cristovam Emílio ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do uso de softwares por alunos não-falantes no processo de ensino e aprendizagem para a elaboração de um software de autoria. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; MORTATTI, Ariadne da Cunha ; MACOGNANI, Camila Cristina ; SILVA, Thaís de Andrade . Programa de atuação multidisciplinar para implemetar o uso de recursos de comunicação alternativa em uma criança com paralisia cerebral. 2006 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes . Avaliação da percepção visual em grupos de crianças surdas e ouvintes. 2000 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de acertos e erros em tabuleiro de comunicação alternativa, tipos estrutura frasal, em função de categoriais gramaticais do picture communication symbols (P.C.S.).. 2000 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação alternativa e aumentativa: utilização do tabuleiro PCS na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica. 2000 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação alternativa e aumentativa: utilização do tabuleiro PCS na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica. 2000 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação aumentativa: utilização de gestos e expressões faciais na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral espástica: resultados iniciais. 2000 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Importância da atuação da família no processo de implementação e utilização de recursos alternativos e suplementares na comunicação. 1999 (Simposio)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de processos comunicativos utilizados por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica em situação interacional: resultados iniciais. 1999 (Simposio)
    • DELIBERATO, D. ; NEPOMUCENO, Luiza de Arruda . Avaliación de la percepción en el niño sordo: interferencia en proceso de adquisición del lenguaje escrito. 1998 (Congresso)
    • MUNIZ, Fabiola B ; DELIBERATO, D. . A construção de histórias por meio do uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral. 2002 (Seminário)
    • DELIBERATO, D. . Implementação de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar em um grupo de usuários. 2002 (Congresso)
    • MANZINI, Eduardo José ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane Tiemi . Acessibilidade em ambiente universitário sob o ponto de vista de alunos cegos e alunos com alteração motora. 2002 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MUNIZ, Fabiola B ; SANTOS, Márcia Albuquerque . A Comunicação suplementar e/ou alternativa: percepção do professor a respeito do uso de um tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebra. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SAMESHIMA, Fabiana S . Análise do relato familiar a respeito das situações comunicativas de dois alunos com deficiência múltipla. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . O uso da linguagem não-verbal durante a implementação de tabuleiro de comunicação alternativa em uma aluno com paralisia cerebral.. 2002 (Outra)
    • ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; MIURA, Regina Kato Keito ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; BIZ, Vanessa Ap ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Atuação interdisciplinar junto a professores de classes especiais e salas de recursos: materiais adaptados e estratégias para uma educação inclusiva. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana S . Procedimentos de implementação do tabuleiro de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral: relato do professor. 2002 (Outra)
    • SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica: relato do professor. 2002 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do vocabulário utilizado por dois alunos deficientes mentais para o uso de recursos comunicativos. 2002 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MUNIZ, Fabiola B . Dificuldades de uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral: relato do professor. 2002 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Identificação dos processos de interação de dois alunos deficientes mentais em sala de aula para construção do sistema alternativo de comunicação. 2002 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana Santos . Uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral: relato do professor. 2002 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação dos processos comunicativos de um aluno com paralisia cerebral durante a implementação de tabuleiro de comunicação. 2002 (Congresso)
    • ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; MIURA, Regina Kato Keito ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; BIZ, Vanessa Ap ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Atuação interdisciplinar junto a professores de classes comuns, classes especiais e salas de recursos do Estado para serviços auxiliares em educação especial. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana Santos . Análise do relato do professor a respeito dos procedimentos de implementação do tabuleiro de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito . Uso de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar em sala de aula para deficientes mentais. 2002 (Outra)
    • ARAÚJO, Rita de Cássia T ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; MIURA, Regina Kato Keito ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; BIZ, Vanessa Ap ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Atuação interdisciplinar junto a professores de classes comuns, classes especiais e salas de recursos do estado para serviços auxiliares em educação especial. 2002 (Outra)
    • MANZINI, Eduardo José ; AUDI, Mauro ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; FUJISAWA, Dirce Shizuco ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane Tiemi ; VITALIANO, Célia Regina ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Acessibilidade em ambiente universitário: Identificação de barreiras arquitetônicas. 2002 (Outra)
    • MANZINI, Eduardo José ; AUDI, Mauro ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; FUJISAWA, Dirce Shizuco ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane Tiemi ; VITALIANO, Célia Regina ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Acessibilidade a biblioteca. Capacitação de recursos humanos. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; GONÇALVES, Adriana Garcia ; FUJISAWA, Dirce Shizuco ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane T M ; VITALIANO, Célia Regina ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Acessibilidade a biblioteca. Sugestões para Modificação de Estrutura física. 2002 (Outra)
    • MUNIZ, Fabiola B ; DELIBERATO, D. . Dificuldades de uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica relatadas pelo professor. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; PRIMO, Susana S ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Percepção do professor a respeito do uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SAMESHIMA, Fabiana S . Análise do vocabulário funcional utilizado em situações familiares por aluno com deficiência múltipla para a implementação de recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação dos processos comunicativos de um aluno com paralisia cerebral do tipo espástica durante a implementação de tabuleiro de comunicação alternativa. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito . Implementação de recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação em uma sala de aula para alunos com deficiência mental. 2002 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; SAMESHIMA, Fabiana S . Seleção do vocabulário de dois alunos deficientes mentais para a implementação dos recursos alternativos e suplementares de comunicação. 2002 (Congresso)
    • SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Análise do relato familiar a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003 (Congresso)
    • GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de situações interacionais de dois alunos com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003 (Congresso)
    • MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. . Comunicação oral utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante utilização de tabuleiro de comunicação. 2003 (Congresso)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Interferência do uso do tabuleiro de comunicação nas habilidades comunicativas não-verbais de um aluno com paralisia cerebral. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Processos interacionais de um aluno com deficiência múltipla após a implementação de um recurso suplementar e/ou alternativo de comunicação na sala de aula. 2003 (Congresso)
    • FERRARI, Patrícia ; DELIBERATO, D. . Percepção da família, professor e estagiária de fonoaudiologia a respeito de uso de recursos alternativos de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Análise da comunicação não-verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias . Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e/ou aumentativos de comunicação em alunos com necessidades educacionais especiais de uma escola do ensino fundamental da cidade de Marília. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Análise da Comunicação não verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação alternativa. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Avaliação de situações interacionais de uma aluno com deficiência múltipla para a seleção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003 (Congresso)
    • SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Análise das habilidades comunicativas utilizadas por uma educadora em uma situação de alfabetização com um aluno que apresenta severo distúrbio na comunicação verbal. 2003 (Congresso)
    • GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise de situações interacionais de dois alunos com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003 (Outra)
    • MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Comunicação oral utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante utilização de tabuleiro de comunicação. 2003 (Outra)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Interferência do tabuleiro de comunicação nas habilidades comunicativas não-verbais de um aluno com paralisia cerebral. 2003 (Outra)
    • SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Análise do relato familiar a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Análise do vocabulário funcional de um aluno com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003 (Outra)
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    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Interferência do uso do tabuleiro de comunicação nas habilidades comunicativas não-verbais de um aluno com paralisia cerebra. 2003 (Outra)
    • PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Implementação de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar em alunos deficientes físico co severos distúrbios na comunicação. 2003 (Outra)
    • FABRE, Carolina Zacarias ; PIRES, Flaviana de Souza ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido . Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e/ou aumentativos de comunicação em alunos com necessidades educacionais especiais de uma escola do ensino fundamental da cidade de Marília. 2003 (Outra)
    • MATOS, Márcia Ferreira ; DELIBERATO, D. . Análise da comunicação oral de um aluno com paralisia cerebral durante o uso do tabuleiro de comunicação. 2003 (Outra)
    • GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do vocabulário funcional de dois alunos com deficiência múltipla para a construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2003 (Outra)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise do vocabulário por dois alunos deficientes mentais para o uso de recursos comunicativos. 2003 (Outra)
    • SANTOS, Márcia Albuquerque ; PRIMO, Susana Santos ; DELIBERATO, D. . Uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica: relato do professor. 2003 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Análise do relato familiar a respeito dos aspectos de comunicação de um aluno com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003 (Congresso)
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Comunicação Não-verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante a utilização de tabuleiro de comunicação. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MIURA, Regina Kato Keito . Levantamento de vocabulário para indicação de recursos de comunicação alternativa de uma criança autista. 2003 (Simposio)
    • SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Comportamentos comunicativos utilizados por uma educadora na situação de alfabetização de um aluno com severo distúrbio na comunicação verbal. 2003 (Simposio)
    • FERRARI, Patrícia ; DELIBERATO, D. . Percepção do familiar, educador e estagiária de fonoaudiologia a respeito do uso de recursos alternativos de comunicação. 2003 (Simposio)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; FABRE, Carolina Zacarias ; PIRES, Flaviana de Souza . Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e/ou aumentativos de comunicação em alunos com necessidades educacionais especiais de uma escola do ensino fundamental da cidade de Marília. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Análise do relato familiar a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque . A Percepção da família a respeito da comunicação de um aluno com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação. 2003 (Comunicacao)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Descrição da comunicação não-verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante a utilização do tabuleiro de comunicação. 2003 (Simposio)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; GUARDA, Nathália Silveira . Análise do vocabulário de dois alunos com deficiência múltipla para construção do sistema alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2004 (Simposio)
    • MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; AUDI, Mauro ; SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar . Sugestões para acessibilidade em ambiente universitário. 2003 (Simposio)
    • MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; DELIBERATO, D. ; CARVALHO, Ariane Cibele e de ; IMAMURA, Eliane T M . Identificação de condições de acessibilidade em ambiente universitário.. 2003 (Simposio)
    • GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Construção de histórias por meio de fotos e figuras do Picture Communication Symbols por um aluno com paralisia cerebral. 2004 (Outra)
    • RODRIGUES, Aline Linhares ; PIRES, Flaviana de Souza ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; FABRE, Carolina Zacarias ; DELIBERATO, D. . Utilização de recursos e estratégias de comunicação alternativa na rotina de uma classe especial para deficientes físicos. 2004 (Outra)
    • SILVA, Aldine Nogueira da ; DELIBERATO, D. . Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita. 2004 (Outra)
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    • GUARDA, Nathália Silveira ; DELIBERATO, D. . Construção de histórias por meio de fotos e figuras do Picture Communication Symbols por um aluno com paralisia cerebral. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira . Seleção de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MATOS, Márcia Ferreira . Descrição da expressão verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de comunicação alternativa e/ou suplementar. 2004 (Outra)
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    • DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos Freitas de ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Processo de interação dos alunos de uma classe especial para deficientes físicos por meio de recursos e estratégias de comunicação alternativa na construção de histórias. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; PIRES, Flaviana de Souza ; RODRIGUES, Aline Linhares ; FABRE, Carolina Zacarias ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; SANTOS, Márcia Albuquerque . Implementação de recursos de comunicação alternativa em classes especiais para deficientes físicos. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Análise das habilidades de expressão entre dois alunos com paralisia cerebral não-falantes durante relato de experiências e do reconto de histórias. 2004 (Congresso)
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    • DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; DELIBERATO, D. . Procedimentos realizados para o uso efetivo dos recursos de comunicação alternativa com uma adolescente não-falante após traumatismo crânio encefálico. 2004 (Outra)
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    • SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Formas de expressões dos alunos não-falantes observadas pelo professor nas situações escolares. 2004 (Outra)
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    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ALVES, Vanessa Aparecida . Descrição da expressão não verbal de um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Construção de histórias por meio de fotos e figuras do picture communication symbols por um aluno com paralisia cerebral. 2004 (Outra)
    • MUNIZ, Fabiola B ; DELIBERATO, D. . Classes gramaticais das figuras apontadas no tabuleiro de comunicação alternativa de u aluno com paralisia cerebral durante o reconto de histórias. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; PIRES, Flaviana de Souza ; FABRE, Carolina Zacarias . Recursos e procedimentos de comunicação alternativa e suplementar utilizados em classes especiais. 2004 (Outra)
    • GARCIA, Maria Luiza Rodrigues ; FLAUZINO, Valéria Cristina Alves ; FERREIRA, Adriana da Silva Moraes ; DELIBERATO, D. . Organização de um programa para viabilizar a entrada e permanência de um aluno com deficiência no centro de convivência infantil da unesp de Marilia. 2004 (Outra)
    • SANTOS, Márcia Albuquerque ; DELIBERATO, D. . Expressões comunicativas de um aluno com deficiência múltipla após implementação de um recurso suplementar de comunicação nas atividades de aula. 2004 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; IMAMURA, Eliane Tiemi ; CARVALHO, Ariane Cibele e de . Identificação de condições de acessibilidade em ambiente universitário. 2004 (Simposio)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Análise das modalidades de expressão de um aluno não-falante frente a diferentes interlocutores utilizando recurso alternativo e/ou suplementar de comunicação. 2005 (Seminário)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Análise das habilidades expressivas entre sujeitos não-falantes. 2005 (Seminário)
    • FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Programa de educação familiar continuada em linguagem: orientações a pais de crianças com atrasos globais do desenvolvimento. 2004 (Seminário)
    • AUDI, Mauro ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação dos processos de interação de inndivíduos não-falantes durante sessão de fisioterapia. 2005 (Simposio)
    • MONTEIRO, Ana Paula Húngaro ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Identificação de Habilidades Comunicativas de alunos não-falantes da APAE de Tupã por meio do relato dos professores. 2005 (Simposio)
    • DELAGRACIA, Joyce Degaspari ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Protocolo para avaliação das habilidades comunicativas para não-falantes em situação familiar. 2005 (Simposio)
    • PAULA, Raquel de ; MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Protocolo para avaliação das habilidades comunicativas para não-falantes em situação escolar. 2005 (Simposio)
    • DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira da . Habilidades Expressivas De Alunos Não-Falantes No Reconto De Histórias. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, Silvia R. N. ; OLIVEIRA, Andréia ; PAURA, Andréa Carla ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação Alternativa: recursos e procedimentos utilizados nos projetos temáticos de classes especiais. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação suplementar e/ou alternativa no contexto da música: procedimentos para favorecer o processo de aprendizagem de alunos de classes especiais. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Construção de histórias pelos símbolos gráficos do picture communication symbols por um aluno com paralisia cerebral.. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; GUARDA, Nathália Silveira . Comunicação Alternativa e suplementar no atendimento do aluno com deficiência múltipla. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S . Habilidades comunicativas utilizadas por um grupo de alunos não-falantes usuários de recursos de comunicação alternativa e suplementar durante atividade de jogo. 2005 (Congresso)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. . Habilidades expressivas de um aluno não-falante com diferentes interlocutores. 2005 (Congresso)
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. ; PAULA, Raquel de ; DELAGRACIA, Joyce Degaspari . Desenvolvimento de protocolos para avaliação de habilidades comunicativas de alunos não-falantes em ambiente familiar e escolar: aspectos metodológicos. 2005 (Congresso)
    • FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Elaboração de questionário como instrumento de coleta de dados para identificar percepções de professores de educação especial em comunicação alternativa. 2005 (Congresso)
    • HERCULIANI, Cristovam E. ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Procedimentos iniciais para a elaboração de um software de autoria para alunos não-falantes. 2005 (Congresso)
    • BALEOTTI, Luciana Ramos ; DELIBERATO, D. . Identificação das formas de comunicação em situações de atividades de vida diária na criança autista. 2005 (Congresso)
    • FERREIRA, Grace Cristina ; DELIBERATO, D. . Análise de guias de orientação para pais a respeito da linguagem infantil. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; ARAÚJO, Rita de Cássia Tibério ; GUARDA, Nathália Silveira ; OLIVEIRA, Franciane T. ; SANKOKO, Andréia N. . Procedimentos de implementação de recursos de comunicação alternativa para uma aluna com paralisia cerebral: cuidados com o vocabulário e acesso motor. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; ALVES, Vanessa Aparecida ; GUARDA, Nathália Silveira . Comunicação alternativa e suplementar no atendimento do aluno com multideficiência. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; MOURA, Gisele M. ; SILVA, Silvia R. N. ; OLIVEIRA, Andréia ; PAURA, Andréa Carla ; PEREIRA NETA, Deolinda . Recursos e procedimentos de comunicação alternativa nos projetos temáticos de classes especiais para deficientes físicos da cidade de Marília. 2005 (Congresso)
    • SILVA, Andreia Parente da ; DELIBERATO, D. . Ponto de vista dos professores de educação especial a respeito da atuação e da formação do educador, relacionado ao contexto da comunicação. 2005 (Congresso)
    • PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; DELIBERATO, D. . Comunicação Alternativa e/ou suplementar e musicalização: uma proposta de atuação com alunos especiais. 2005 (Congresso)
    • SAMESHIMA, Fabiana S ; DELIBERATO, D. . Habilidades gestuais utilizadas por um grupo de alunos com paralisia cerebral não-falantes durante atividades de jogos e brincadeiras. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação Alternativa e/ou suplementar na escola: recurso para comunicação e inclusão social. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas ; PEREIRA NETA, Deolinda . Comunicação Alternativa e/ou suplementar como recurso de apoio de projeto pedagógico em salas especiais. 2005 (Congresso)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas . Habilidades expressivas de alunos não-falantes no contexto da música. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; OLIVEIRA, Carolina Ramos de Freitas . Comunicação Alternativa: recursos e procedimentos utilizados no processo de inclusão do aluno com severo distúrbio na comunicação. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SILVA, Aldine Nogueira . Percepção dos professores das classes especiais para deficientes físicos a respeito das habilidades expressivas dos alunos não-falantes para a implementação de recursos alternativos de comunicação na situação de história. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SANTOS, Márcia Albuquerque ; FABRE, Carolina Zacarias . Produção de iniciação Científica na área de Educação Especial da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp de Marília no período de 1994 a 2004. 2005 (Outra)
    • ALVES, Vanessa Aparecida ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . Análise das formas de expressão de um aluno não-falante utilizando prancha temática com um de seus interlocutores. 2005 (Outra)
    • DELIBERATO, D. ; SAMESHIMA, Fabiana S ; MANZINI, Eduardo José . Construção de prancha de comunicação alternativa e ou suplementar para o processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral. 2005 (Comunicacao)
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    • Débora DELIBERATO . Comunicação Alternativa: recursos e estratégias para a pessoa com deficiência e necessidades complexas de comunicação. 2018 (Assembléia Legislativa do Estado de Santa Catarina)
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    • Deliberato, D. . Comunicação Alternativa: recursos e estratégias para a pessoa com deficiência e necessidades complexas de comunicação. 2018 (ALESC)
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    • DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E/OU SUPLEMENTAR: RECURSOS E ESTRATÉGIAS UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2003 (SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - CURITIBA)
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    • DELIBERATO, D. . PALESTRA: ASPECTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS NA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E/OU SUPLEMENTAR. 2003 (DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)
    • DELIBERATO, D. . A CRIANÇA - CORPO, MOVIMENTO E SENSAÇÃO NO DESPERTAR DE UM MUNDO NOVO. 1991 (CEMA)
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    • DELIBERATO, D. . Curso de Capacitação de professores do ensino fundamental para a inclusão do deficiente no ensino regular. 2005 (Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo)
    • DELIBERATO, D. . Oficina: Comunicação alternativa para inclusão de alunos não-falantes. 2005 (Nùcleo de ensino de Marília, Pós-Graduação em educação e Pós-Graduação em Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências)
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    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AUMENTATIVA. 1998 (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO LUIZ DO MARANHÃO)
    • DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AUMENTATIVA. 2000 (UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA)
    • DELIBERATO, D. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E/OU ALTERNATIVA. 2006 (SOCIEDADE BRASILEIRA DE FONOAUDIOLOGIA)
    • DELIBERATO, D. . DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. 2000 (SESI - GARÇA)
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . RECURSOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA - ÁREA DEFICIÊNCIA FÍSICA/NEUROMOTORA. 2006 (DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL)
    • DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NO PROCESSO INCLUSIVO DO ALUNO DEFICIENTE. 2006 (V JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA)
    • DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NA MELHORA DA QUALIDADE DE VIDA DO INDIVÍDUO. 2006 (UNIVERSIDADE DE MARÍLIA)
    • DELIBERATO, D. . MÉTODOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. 2006 (FACULDADE DE MEDICINA - BOTUCATU - DISCIPLINA DE OTORRINOLARINGOLOGIA)
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    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José . ADAPTAÇÃO DE RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DO ALUNO DEFICIENTE NEUROMOTOR. 2007 (SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - PR)
    • DELIBERATO, D. ; PAURA, Andréa Carla ; PONSONI, A. ; ZUTTIN, F. S. . ´CONTO E RECONTO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2007 (FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS - UNESP DE MARÍLIA)
    • DELIBERATO, D. . Análise de vocabulário funcional de usuários que necessitam de recursos alternativos e suplementares na comunicação. 2004
    • DELIBERATO, D. . Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita (BAIXA TECNOLOGIA). 2005
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    • DELIBERATO, D. ; MATOS, Márcia Ferreira . Análise da comunicação oral utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante o uso do tabuleiro de comunicação. 2004
    • NAVARRO, B. C. ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural. 2011
    • PINTO, G. A. M. ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural. 2011
    • MACHADO, M. F. ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural. 2010
    • MANZINI, M. G. ; DELIBERATO, D. . Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural. 2010
    • Deliberato, D. . Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com paralisia cerebral na escola. 2012
    • DELIBERATO, D. . Relatório de pesquisa e de atividades do Pós-doutorado. 2014
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    • DELIBERATO, D. . Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na escola. 2015
    • DELIBERATO, D. ; LOPES, M. A. DE C. . PERCEPÇÃO DAS FAMÍLIAS DE ALUNOS NÃO-FALANTES A RESPEITO DAS POSSIBILIDADES EXPRESSIVAS DE SEUS FILHOS - PRIMEIROS RESULTADOS. 2006
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, DÉBORA . ESTRATÉGIAS PARA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA COM ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA/SURDEZ. 2015 (Manual-didatico)
    • MANZINI, Eduardo José ; Deliberato, D. . Recursos e procedimentos utilizados para alunos com deficiência na escola. 2015 (Vídeo educacional)
    • OMOTE, Sadao ; DELIBERATO, D. ; BRACCIALLI, Ligia M Presumido ; OLIVEIRA, Anna Augusta S de ; POKER, Rosimar Bortolini ; MARTINS, S. E. S. O. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2002 (Documento institucional)
    • DELIBERATO, D. . MÉTODOS E TÉCNICAS PARA O ENSINO DO DEFICIENTE AUDITIVO. 1997 (Manual - didatico)
    • DELIBERATO, D. . LINGUAGEM, FALA E AUDIÇÃO. 1997 (Manual - didatico)
    • DELIBERATO, D. . IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS ALTERNATIVOS E SUPLEMENTARES NA COMUNICAÇÃO. 2005 (Manual - didatico)
    • DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: RECURSOS E PROCEDIMENTOS DE BAIXA TECNOLOGIA UTILIZADOS NAS CLASSES ESPECIAIS E NO ENSINO REGULAR. 2004 (Manual - didatico)
    • DELIBERATO, D. . COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E/OU ALTERNATIVA: RECURSOS E ESTRATÉGIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO COM SEVERO DISTÚRBIO NA COMUNICAÇÃO. 2003 (Manual - didatico)
    • DELIBERATO, D. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E ALTENATIVA. 2006 (Manual - didatico)
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL: RECURSOS PEDAGÓGICOS ADAPTADOS. 2006 (Manual - didatico)
    • Nome do projeto: Um estudo sobre acesso de pessoas com deficiências e sobre barreiras arquitetônicas no campus da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP (2000 - 2003
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , CARVALHO, Ariane Cibele e de , VITALIANO, Célia Regina , FUJISAWA, Dirce Shizuco , IMAMURA, Eliane Tiemi , MELLO, Marília Isaura Telles de .
      Descrição: O presente projeto desenvolvido pelo grupo de pesquisa: ?Deficiência físicas e sensoriais?, tem como objetivos: 1) Identificar barreiras físicas que impeçam o acesso da pessoa deficiente dentro do espaço físico da Unesp, 2) Propor modificações na estrutura física visando o acesso de pessoas com deficiências, 3) Identificar as dificuldades de usuários com necessidades especiais para utilização da biblioteca do campus; 4) Facilitar a utilização da biblioteca para o usuário com necessidades especiais. Para atingir tais objetivos estão sendo analisados dados de natureza observacional e dados de natureza verbal. Para chegar ao primeiro conjunto de dados, estão sendo fotografadas as áreas de convivência do campus. Para análise do segundo conjunto de dados, foram entrevistados alunos com deficiência (5 com deficiência visual e um com deficiência física), cinco funcionários da biblioteca, e dois amigos auxiliares desses alunos especiais. As entrevistas foram analisadas e deu-se prosseguimento ao treinamento de bibliotecários e dos atendentes da biblioteca.
    • Nome do projeto: Aspectos da percepção visual em crianças surdas e ouvintes pré-escolares (1996 - 2000
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes , NEPOMUCENO, Luiza de Arruda .
      Descrição: Os objetivos desta pesquisa foram avaliar as habilidades perceptivas visuais nas crianças surdas e comparar seus resultados com os das crianças ouvintes. Foram selecionadas 20 crianças surdas de seis anos de idade que apresentaram perda auditiva neurossensorial pré-lingüística de grau severo e profundo, que freqüentavam classes especiais ou pré-escola comum com reforço nas salas de recursos e 20 crianças ouvintes, também de seis anos, de uma pré-escola. Para a avaliação da percepção visual selecionou-se dois testes: Developmental Test of Visual Perception (FROSTIG, 1964) e Developmental Visual Motor Integration (BEERY, 1989). O primeiro trata de um material específico para avaliar cinco habilidades perceptivas visuais: coordenação viso-motora; percepção de figura-fundo; percepção de constância de forma; percepção de posição espacial; e, percepção de relação espacial. O segundo teste teve por meta avaliar a integração viso-motora. A análise dos dados indicou diferenças significativas nos valores obtidos, do teste elaborado por FROSTIG (1964), entre os dois grupos avaliados com melhores resultados par os ouvintes. A tarefa de percepção da constância de forma foi uma atividade difícil para ambos os grupos, embora as crianças surdas tenham obtido resultados menos satisfatórios. As tarefas de percepção de figura-fundo e posição espacial foram de maior dificuldade para as crianças surdas. A coordenação viso-motora foi uma habilidade que contribuiu nos resultados do Quociente Perceptual Visual para ambos os grupos, embora com resultados mais significativos para as crianças ouvintes. Quanto aos resultados do Developmental Test Visual Motor Integration (BEERY, 1989) pôde-se constatar que, apesar de a análise estatística não indicar diferença significativa entre os dois grupos avaliados, as crianças surdas obtiveram resultados menos favoráveis.
    • Nome do projeto: Momento do conto: histórias narrativas em classe pré-escolar para deficiente físico (1997 - 1998
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido .
      Descrição: Vários estudos têm demonstrado a importância da interação dialógica no desenvolvimento do discurso narrativo. O adulto por meios de diferentes procedimentos garante a troca de conceitos e a aquisição de novas estruturas sintáticas. Logo, foi objetivo deste trabalho elaborar estratégias educacionais que pudessem favorecer a aquisição e desenvolvimento de estórias narrativas em nove crianças com deficiência física na faixa etária de três a oito anos matriculados em classe especial pré-escolar. Procedimentos: no primeiro semestre de 1998 foi realizada observação de repertórios dos alunos e levantamento de recursos necessários para a implementação do trabalho pretendido. A partir do segundo semestre iniciou-se a construção da estória: chapeuzinho vermelho que foi trabalhada uma vez por semana durante uma hora e trinta minutos.Resultados: observamos a participação das crianças na confecção de materiais, aquisição de novos conceitos, emissão de novas estruturas sintáticas e algumas crianças conseguiram participar verbalmente de parte da estória. Conclusão: procedimentos direcionados ao desenvolvimento do discurso narrativo contribuíram, também, para a aquisição de conceitos pedagógicos, colaborando desta forma com o desenvolvimento do planejamento pedagógico.
    • Nome do projeto: Grupo de pais: uma experiência com alunos pré-escolares com deficiência física (1997 - 1998
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido .
      Descrição: Envolver a família no processo educacional das crianças especiais tem sido objetivo de diferentes centros, instituições, escolas e clínicas. A participação dos pais, quer nos grupos de orientação ou nos atendimentos especializados tem contribuído no desenvolvimento global da criança. O objetivo deste trabalho foi formar um grupo de famílias para orientar e informar a respeito da deficiência física de seus filhos. Procedimentos: foram convidadas nove famílias de alunos matriculados em uma classe especial para pré-escolares cuja faixa etária variava de três a oito anos de idade. Juntamente com o grupo definiu-se temas de interesse a serem discutidos em encontros mensais. Os temas discutidos foram: ?medo infantil?, ?posicionamento e manuseio da criança com deficiência física?, ?uso de medicamentos?, convulsão e epilepsia ?. Resultados: pudemos observar que houve um processo de conscientização dos pais em relação à deficiência de seus filhos e um maior interesse em buscar informações sobre cuidados e tratamentos dos mesmos. Conclusão: os encontros contribuíram para elaboração de procedimentos físicos e comportamentais dos alunos tanto na escola como em suas casas.
    • Nome do projeto: Grupo de irmãos de deficientes físicos como estrutura de apoio para o grupo de pais (1997 - 1998
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido .
      Descrição: Um dos problemas enfrentados para realização de um trabalho com os pais de crianças deficientes físicas é o delineamento desse serviço de tal forma que os pais possam efetivamente participar. Assim, foi nosso objetivo organizar e propor uma estrutura de apoio para que os pais pudessem participar de um grupo de orientação mensal e que, ao mesmo tempo, pudessem trazer os seus filhos para atividades paralelas e concomitantes. Para tanto contamos com a colaboração de alunas do último ano do curso de Pedagogia, Habilitação em Educação Especial e também com uma voluntária do curso de Fonoaudiologia. Essas alunas dirigiam atividades lúdicas com o grupo formado por crianças com deficiência física, seus irmãos e com filhos dos profissionais que coordenavam o grupo de pais. Essas atividades eram realizadas concomitante à reunião do grupo de pais que ocorriam mensalmente e com a duração de uma hora e trinta minutos. As atividades selecionadas eram lúdicas e baseavam-se nas características comportamentais e nas faixas etárias das crianças que variou de três a oito anos. Todos os encontros foram filmados para posterior análise. Após transcrição das fitas pôde-se observar um grau de interação bastante proveitoso entre as crianças do grupo, quer seja com deficiência física ou não. Pudemos observar que muitos modelos foram fornecidos e imitados pelas crianças do grupo. Pudemos concluir que houve trocas significativas entre as crianças do grupo bem como um ganho de experiências, verbalizado pelas alunas do curso de pedagogia e fonoaudiologia.
    • Nome do projeto: Comunicação alternativa e aumentativa: utilização do tabuleiro PCS na situação interacional de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica (1998 - 2000
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido .
      Descrição: Pesquisadores preocupados em recursos aumentativos e alternativos de comunicação demonstram que o uso do P.C.S. (Picture Communication Symbols) é indicado para crianças menores, devido sua configuração - basicamente formada por desenhos que indicam substantivos, pronomes, verbos e adjetivos ? possuírem um nível de dificuldade de abstração menor. O objetivo desse trabalho é o uso do tabuleiro de comunicação do PCS em situações interacionais por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica. Participa como sujeito dessa pesquisa, uma criança com dez anos de idade (oito anos na época), com paralisia cerebral tipo espástica. Essa criança frequenta classe especial para deficientes físicos da escola EEPG ?Bento de Abreu? e é atendida em terapia da linguagem e fisioterapia no Laboratório de Educação Especial - ?Ernani Vidon? da Unesp de Marília duas vezes por semana, durante 1h cada atendimento. Por meio das filmagens realizadas durante as sessões de terapia da linguagem foram analisados os momentos de utilização do tabuleiro. Como resultados pudemos verificar que o nível de iconicidade desse instrumento está sendo satisfatório durante as situações de diálogo, porque a criança usa o tabuleiro como apoio complementar das situações gestuais e das expressões faciais durante o momento da interação. Foram necessárias adaptações na forma do tabuleiro para que, dessa forma, a criança pudesse utilizá-lo com mais funcionalidade.
    • Nome do projeto: Comunicação alternativa e aumentativa: implementação de recursos computacionais com crianças com paralisia cerebral (1998 - 2000
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José .
      Descrição: O objetivo do estudo foi realizar a implementação do uso do P.C.S., versão computadorizada, para uma criança com paralisia cerebral, com idade inicial de 8 anos (na época), que necessitava de uma forma alternativa para comunicar-se verificando condições necessárias para a implementação e avaliando o ganho do sistema computadorizado frente ao sistema usualmente utilizado, ou seja, a versão tabuleiro móvel. As sessões de atendimento tiveram uma duração de no máximo cinqüenta minutos , duas vezes por semana, com um intervalo de um dia entre cada sessão. As sessões de atendimento foram filmadas. Após um ano de implementação verificou-se que o sujeito havia memorizado as categorias gramaticais do programa, porém ainda não conseguia elaborar frases no sistema computacional, o que já ocorria no tabuleiro de papel. Pode-se observar em algumas sessões que o sujeito tentava repetir a mensagem falada que o computador fornecia, o que foi considerado um ganho proveniente do sistema multimídia. O acesso ao programa pelo sujeito ocorreu sem dificuldades e sua manipulação obteve melhor desempenho ao utilizar o mouse do que o teclado. O sujeito este sempre motivado para operar o sistema.
    • Nome do projeto: Análise de processos comunicativos utilizados por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica em situação interacional (1998 - 2001
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido .
      Descrição: Devido ao grande número de indivíduos com paralisia cerebral apresentar alterações na produção da comunicação oral é que diferentes autores têm se preocupado em desenvolver recursos e procedimentos para possibilitar uma comunicação mais efetiva, como no caso dos estudos relacionados com a comunicação alternativa e/ou aumentativa. Com isto o objetivo desse trabalho foi descrever os recursos expressivos utilizados por uma criança com paralisia cerebral tipo espástica que está sendo submetida a intervenção baseada em um conjunto de métodos e técnicas de comunicação alternativa e aumentativa. METODOLOGIA: Sujeito Participou como sujeito dessa pesquisa, uma criança com dez anos de idade, com paralisia cerebral tipo espástica. Essa criança freqüentava classe especial para deficientes físicos da escola EEPG ?Bento de Abreu? e foi atendida em terapia da linguagem e fisioterapia no Laboratório de Educação Especial - ?Ernani Vidon? da Unesp de Marília duas vezes por semana, durante 1h cada atendimento. Esses atendimentos foram filmados em todas as sessões. No presente estudo foram selecionadas filmagens quinzenais durante dois anos de trabalho, com isto tivemos 8 sessões para análise em cada semestre, totalizando 32 sessões durante os dois anos. Cada fita selecionada foi analisada nas situações comunicativas envolvendo diferentes recursos. Nas diferentes situações foram analisadas as manifestações expressivas da criança na interação. Logo, foi verificado a emissão da criança num circuito comunicativo, compreendido pela utilização e pela interligação entre os recursos, como por exemplo, as ações do terapeuta e a utilização do tabuleiro de comunicação ou ainda, as ações do terapeuta e a utilização do computador e ou livros. RESULTADO pudemos observar aumento de vários recursos comunicativos utilizados pelas crianças além do tabuleiro de comunicação, como: diferentes gestos indicativos, representativos e simbólicos, expressões faciais, associadas ou não à expressão do
    • Nome do projeto: Neuroplasticidade na deficiência mental: contribuições pedagógicas (2001 - 2001
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SALGADO, L. F. G. .
      Descrição: Conhecer a capacidade que o cérebro tem de adaptar-se e integrar-se de maneira peculiar leva ao diagnóstico de épocas propícias para a estimulação e o desenvolvimento dos circuitos cerebrais responsáveis por diferentes funções que amadurecem em diferentes períodos da vida. Essas questões podem ser aplicadas às pessoas com Deficiência Mental cujo estado de redução notável no funcionamento intelectual, está associado a limitações em pelo menos dois dos aspectos do funcionamento adaptativo, com base nos conhecimentos levantados pelas neurociências. Práticas educativas e pesquisa bibliográfica revelam que seu foco e atenção limita-se à estimulação infantil precoce, o que é exaurido com o tempo, motivado em parte pelo desconhecimento do processo de evolução cerebral e biopsicossocial de seus sujeitos. O presente trabalho teve como objetivos agrupar e oferecer ao profissional desta área, conhecimentos relevantes e subsídios para melhor compreender o funcionamento cerebral para uma intervenção pedagógica adequada, progressiva e eficaz. Da análise destas informações algumas indagações são suscitadas: O que contribui para o desenvolvimento da neuroplasticidade em pessoas com Deficiência Mental? Em que momentos proceder na estimulação visando promover o desenvolvimento do potencial inexplorado do cérebro a partir de conhecimentos da neurologia e da plasticidade? No caso de deficiências mentais de ordem não degenerativas o funcionamento intelectual do indivíduo continua progredindo, por toda a vida, a partir do recrutamento de neurônios não comprometidos em uma população de neurônios de reserva. O indivíduo pode evoluir satisfatoriamente na área educacional, depois de um trabalho lento e individual. A chegada de estímulos do mundo exterior é ponto chave na compreensão de uma educação que aposta na plasticidade cerebral, pois amplia seu conceito de ação no sentido de valorizar as atividades que possibilitem ao indivíduo o acesso a informações novas sensitivas e intelectivas,
    • Nome do projeto: Importância da identificação dos processos de interação de dois alunos deficientes mentais em sala de aula para a construção do sistema alternativo e suplementar de comunicação (2000 - 2001
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SAMESHIMA, Fabiana S , MANZINI, Eduardo José , SANTOS, Márcia Albuquerque , PRIMO, Susana Santos .
      Descrição: Comunicação alternativa e suplementar pode ser considerada uma área na Educação Especial que se preocupa com recursos e procedimentos específicos para os indivíduos que apresentam grande dificuldade para se comunicar oralmente, mesmo que seja temporariamente. Neste contexto, pesquisadores alertam profissionais da Educação Especial e áreas afins sobre os cuidados necessários para adequada seleção dos recursos alternativos a serem utilizados, principalmente nos procedimentos iniciais de avaliação. Nesse processo inicial, o levantamento do vocabulário funcional é significativo para adequar o recurso alternativo selecionado. Logo, foi objetivo deste trabalho identificar os processos comunicativos de dois alunos deficientes mentais em sala de aula. Participaram deste trabalho dois alunos deficientes mentais que freqüentam sala de aula para deficientes mentais no CEES (Centro de Estudos da Educação e da Saúde) da UNESP de Marília. Ambos os sujeitos estão na faixa etária de 18 e 19 anos e estão sendo submetidos à intervenção de procedimentos direcionados para a comunicação alternativa e suplementar. Foi elaborado um protocolo de observação para ser utilizado na sala de aula, durante as atividades propostas no planejamento pedagógico. Foram realizadas observações semanais, durante seis meses. Os resultados indicam que houve momentos de interação entre os dois alunos e os professores e entre eles e os demais colegas por meio de expressões faciais, gestos e sons guturais. Houve diferença de vocabulário e recursos comunicativos utilizados para estabelecer interação entre os dois alunos. Os dados até o presente momento permitem concluir que por meio dos processos comunicativos observados durante as atividades escolares, foi possível estabelecer vínculo entre a confecção do tabuleiro de comunicação e o conteúdo escolar.
    • Nome do projeto: Comunicação alternativa e/ou suplementar: utilização do tabuleiro PCS de uma criança com paralisia cerebral tipo espástica na sala de aula. (2001 - 2002
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MUNIZ, Fabiola B , SANTOS, Márcia Albuquerque , BIZ, Vanessa Ap , TALECE, Carolina Z .
      Descrição: Uma das preocupações do educador é poder estabelecer uma boa interação com seu educando. A fala se constitui o recurso mais utilizado para podermos estabelecer uma comunicação mais efetiva e, desta forma, possibilitar uma melhor interação. Sabemos que, grande parte dos alunos da Educação Especial apresenta comprometimento na linguagem oral e, por isso, o professor, muitas vezes, não consegue efetuar o processo de ensino e aprendizagem. Nesses casos, existem pesquisas direcionadas aos estudos de recursos que poderiam facilitar e/ou substituir a comunicação verbal, como no caso do Sistema Pictográfico de Comunicação (PCS). No processo de utilização do tabuleiro de comunicação a participação da família e da escola é fundamental. OBJETIVO deste trabalho foi verificar a percepção do professor quanto ao uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica nas situações escolares. MATERIAL E MÉTODO participou deste estudo uma professora habilitada em Educação Especial ? área deficiente físico e deficiente mental, responsável por uma classe especial para deficientes físicos, que tem um aluno usuário de tabuleiro de comunicação. PROCEDIMENTOS foram realizados encontros quinzenais com o professor responsável, durante seis meses. Durante os encontros as entrevistas foram baseadas num roteiro informal de conteúdos relacionados ao planejamento escolar e o uso do tabuleiro de comunicação. As entrevistas foram gravadas e transcritas. RESULTADOS: por meio do relato do professor está sendo possível verificar a freqüência e as situações específicas, nas quais o aluno necessitou da utilização do tabuleiro. O professor indicou situações de ensino-aprendizagem e, também, situações sociais, como nos momentos de interação com os colegas. CONCLUSÃO: os resultados iniciais nos permitem concluir que o professor está informado a respeito dos procedimentos relacionados à comunicação suplementar e/ou alternativa e, com isto, vem favorecendo o uso do recurso em dif
    • Nome do projeto: Dificuldades de uso do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica relatadas pelo professor (2001 - 2002
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MUNIZ, Fabiola B , SANTOS, Márcia Albuquerque , BIZ, Vanessa Ap , TALECE, Carolina Z .
      Descrição: Sistema Pictográfico de Comunicação (PCS) tem sido um recurso da comunicação suplementar e/ou alternativa utilizado por alunos com severos distúrbios da comunicação verbal. No processo de implementação e utilização desse recurso a participação da família e da escola é importante. Nas situações escolares o uso do tabuleiro poderá garantir a interação aluno-professor e, assim, possibilitar a aprendizagem. O professor poderá ser o mediador no processo de utilização do tabuleiro nas diferentes atividades propostas. OBJETIVO deste trabalho foi verificar as dificuldades de utilização do tabuleiro de comunicação de um aluno com paralisia cerebral tipo espástica por meio do relato do professor. MATERIAL E MÉTODO participou deste estudo uma professora habilitada em Educação Especial ? área deficiente físico e deficiente mental, responsável por uma classe especial para deficientes físicos, que tem um aluno usuário do tabuleiro de comunicação com figuras do PCS. PROCEDIMENTOS foram realizados encontros mensais com o professor responsável durante seis meses. Nos encontros foram realizadas entrevistas por meio de um roteiro informal de conteúdos relacionados ao planejamento escolar e ao uso do tabuleiro de comunicação. As entrevistas foram gravadas e transcritas. RESULTADOS: o professor indicou momentos de dificuldades na utilização do tabuleiro por parte do aluno e por parte dos demais interlocutores, principalmente pelo não conhecimento das figuras já existentes na pasta no início do processo de utilização do recurso em sala de aula. Segundo o professor, os alunos da sala foram os principais mediadores para facilitar o uso do tabuleiro nas situações de ensino-aprendizagem. CONCLUSÃO o trabalho em conjunto com o professor foi importante para que pudesse perceber as dificuldades de utilização do tabuleiro em sala de aula e, assim, propiciar a utilização efetiva por parte do aluno e dos demais interlocutores.
    • Nome do projeto: Atuação interdisciplinar junto a professores de classes comuns, classes especiais e salas de recursos do estado para serviços auxiliares em educação especial (2002 - 2002
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , MIURA, Regina Kato Keito , BIZ, Vanessa Ap , OLIVEIRA, Fátima Inês Wolf de , TALECE, Carolina Z .
      Descrição: Proporcionar, às escolas citadas, recursos auxiliares e técnicos para o ensino de alunos com deficiência no que se refere ao posicionamento corporal adequado, mobiliário adaptado, recursos pedagógicos adaptados, recursos para comunicação alternativa e favorecer a participação dos profissionais e bolsistas em eventos científicos relacionados ao tema do projeto possibilitando a divulgação do trabalho desenvolvido.
    • Nome do projeto: Caracterização fonoaudiológica e escolar de crianças e adolescentes surdos atendidos no centro de estudos da educação e saúde (CEES) da Unesp/Marília (2001 - 2001
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , DELGADO, E. M. C. , MARTINS, S. E. S. O. .
      Descrição: O Centro de Estudos da Educação e Saúde (CEES) é a Unidade Auxiliar da UNESP/Marília, centro de referência na área da Educação e da Saúde no Município de Marília. Nessa Unidade são desenvolvidas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Quanto as atividades de ensino, alunos do Curso de Fonoaudiologia e Pedagogia ? Habilitações em Educação Especial desenvolvem suas atividades de estágio, oferecendo desta forma, também, atividades de extensão à comunidade. Uma das atividades nessa Unidade é atender crianças e adolescente com alterações auditivas, principalmente dar assistência aos indivíduos em que a surdez esteja comprometendo significativamente os processos de comunicação social e a aprendizagem escolar. Neste contexto, docentes dos Departamentos de Educação Especial e de Fonoaudiologia estão preocupados em proporcionar e organizar os atendimentos de forma que possam vincular as atividades fonoaudiológicas e pedagógicas. A finalidade dessa proposta de trabalho seria propiciar melhores resultados nos processos de comunicação e no desempenho escolar do aluno surdo, ampliando suas possibilidades de inclusão no ensino regular. Logo, são objetivos deste trabalho caracterizar as crianças e adolescentes surdos que estão sendo atendidos nesta Unidade Auxiliar e verificar quais são os tipos de trabalhos realizados. Estão sendo analisados 38 prontuários de crianças e adolescentes surdos que estão em acompanhamento fonoaudiológico e/ou pedagógico no CEES. Por meio das análises iniciais desses prontuários está sendo possível a caracterização fonoaudiológica e escolar desses sujeitos. Os resultados iniciais demonstram um predomínio de crianças e adolescentes surdos com perda auditiva de grau profundo, dificuldades na utilização da linguagem oral e um maior número de alunos em classes especializadas para surdos. Por meio dessas análises iniciais está sendo possível concluir que as informações dos prontuários podem ser significativas para novas propostas de atendimentos
    • Nome do projeto: Percepção visual em crianças com perda auditiva de grau moderado, severo e profundo (1995 - 1998
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , NEPOMUCENO, Luiza de Arruda .
      Descrição: Os objetivos deste trabalho foram comparar as habilidades perceptivas visuais entre os pré-escolares surdos de diferentes graus de perdas auditivas e entre um grupo de alunos ouvintes.Foram selecionados os alunos e realizadas as avaliações por meio dos textes de percepção visual de Mariane Frostig.
    • Nome do projeto: Implementação de recursos para comunicação alternativa e aumentativa para um grupo de usuários (1996 - 2002
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SILVEIRA, Júlia M Vicente da , MANZINI, Eduardo José , MUNIZ, Fabiola B , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , MIURA, Regina Kato Keito , LEITE, Lucia , OLIVEIRA, Anna Augusta S de .
      Descrição: O presente estudo tem como objetivos implementar o uso de sistemas de comunicação para um grupo de adolescentes deficientes, bem como iniciar alunos do curso de pedagogia e fonoaudiologia no manejo de procedimentos para implementar sistemas de comunicação alternativos. Participaram em 2002 do projeto 6 alunos do curso de pedagogia e 6 alunas do curso de fonoaudiologia. Os usuários iniciais dos sistemas alternativos de comunicação são três alunos com deficiência múltipla, um com deficiência mental e 4 alunos com paralisia cerebral. Estes alunos, na maioria, recebem atendimento pedagógico no Centro de Estudos de Educação e Saúde e suas respectivas famílias. Foram implementadas avaliações da situação comunicativa; avaliação comportamental dos usuários; delineamento de procedimento de coleta de informações, orientação à família e a professores e iniciou-se a seleção dos sistemas alternativos de comunicação.
    • Nome do projeto: Análise dos processos de interação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação (2002 - 2003
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SANTOS, Márcia Albuquerque .
      Descrição: Grande parte dos alunos da Educação Especial apresenta dificuldades na comunicação oral. Nesse sentido, pesquisadores estão preocupados em buscar e analisar outros recursos que possam ser alternativos e/ou suplementares à fala. Vários estudos têm demonstrado a importância do processo de avaliação dos aspectos globais do desenvolvimento do aluno e os aspectos específicos da comunicação antes e depois da implementação dos recursos alternativos. Logo, o objetivo geral desta pesquisa foi as situações interacionais de alunos com deficiência mental (uma aluno com deficiência mental e o outro com deficiência mental e auditiva) após a implementação de recursos de comunicação alternativa e/ou suplementar. Após a coleta das observações escolares, encontros com as famílias e os atendimentos direcionados foram realizados 16 transcrições de fitas cassetes, cinco transcrições de fitas de vídeo, assim como, foram organizadas as informações dos protocolos de observação escolar e do diário de registro das famílias. Os resultados nos mostraram aumento significativo da percepção da família em relação aos demais recursos comunicativos utilizados pelos alunos, além da fala. Também, nos indicaram aumento de recursos comunicativos verbais e não verbais com a introdução do tabuleiro de comunicação nas situações familiares e escolares.
    • Nome do projeto: Análise da comunicação não verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral durante a utilização do tabuleiro de comunicação - Picture Communication Symbols (PCS) (2002 - 2003
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , ALVES, Vanessa Aparecida , MATOS, Márcia Ferreira .
      Descrição: A reflexão e avaliação dos diferentes recursos de comunicação suplementar e/ou alternativa utilizadas com uma criança com paralisia cerebral devem ser contínuos e em conjunto com a família e com a escola. As manifestações lingüísticas devem ter funcionalidade para que possam favorecer a aprendizagem da criança. O presente estudo teve como objetivo descrever a comunicação não-verbal utilizada por um aluno com paralisia cerebral tipo espástica durante a utilização do tabuleiro de comunicação (PCS). O sujeito desta pesquisa foi um aluno com paralisia cerebral de doze anos de idade que é atendido em terapia da linguagem duas vezes por semana no Laboratório de Educação Especial ?Ernani Vidon?. Foram transcritas seis das 12 fitas selecionadas para análise inicial dos recursos de comunicação não-vebal utilizados pelo aluno em situações direcionadas. Após estas transcrições foram estabelecidas categorias de análise atendendo o objetivo deste trabalho. Os resultados apontaram para utilização do direcionamento ocular e movimentação de cabeça como recursos funcionais utilizados pelo aluno.
    • Nome do projeto: Seleção, adequação e implementação de recursos alternativos e suplementares de comunicação para alunos com deficiência no ambiente escolar (2003 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: DELIBERATO, D. , FABRE, Carolina Zacarias , PIRES, Flaviana de Souza .
      Descrição: Atividades relacionadas ao projeto: a) Realização de visitas periódicas às escolas municipais e estaduais da cidade de Marília e região visando a identificação dos alunos com deficiência usuários de Comunicação Alternativa; b) Avaliação dos alunos com deficiência e usuários de Comunicação Alternativa; c) Seleção de recursos alternativos e confecção dos mesmos; d) Utilização dos recursos de Comunicação Alternativa; e) Orientação das escolas e dos professores responsáveis por alunos com deficiência e comunicadores auxiliados por meio dos sistemas suplementares e alternativos de comunicação.
    • Nome do projeto: Formas de expressão dos alunos não-falantes observadas pelo professor nas situações escolares (2004 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SILVA, Andréia Parente .
      Descrição: A necessidade de formação do educador para lidar com as reais especificidades da área de Educação Especial vem sendo intensamente discutida, considerando que a escola inclusiva exige modificações profundas no sistema de ensino. De modo mais específico, sabemos que os professores das salas especiais têm dificuldades nos processos de interação com os alunos não-falantes devido a diferentes fatores como, por exemplo, fatores neurológicos, físicos, emocionais e cognitivos. Sendo assim, há necessidade de que esses professores e outros do ensino regular tenham na sua formação de graduação e na formação continuada, conteúdos a respeito de comunicação suplementar e alternativa para viabilizar o processo de inclusão escolar e social dos alunos não-falantes. O objetivo deste trabalho foi analisar a percepção de professores de classes especiais a respeito de as formas de expressões dos alunos não-fantes nas atividades escolares. Participaram deste estudo três professoras que desenvolvem seu trabalho nas salas especiais da rede municipal de Londrina. A coleta de dados está sendo realizada por meio de entrevista semi-estruturada. Após as informações serem transcritas e analisadas segundo o conteúdo da fala do professor, foi possível estabelecer as seguintes categorias de análise: expressão oral e expressão gestual. Na expressão oral foram observadas as subcategorias sorriso; gritos e emissões de palavras, enquanto que na categoria gestual foram observadas as subcategorias olhar, expressões faciais, gestos indicativos e comportamentos de birra, que foi denominado de expressão por meio de conduta.
    • Nome do projeto: Percepção das mães a respeito da comunicação de dois alunos com deficiência múltipla após a implementação dos recursos alternativos de comunicação (2003 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SANTOS, Márcia Albuquerque .
      Descrição: O objetivo desse trabalho foi analisar a percepção de duas famílias a respeito de a comunicação utilizada em ambiente familiar por dois alunos com deficiência múltipla, após a implementação do tabuleiro de comunicação. Participaram desta pesquisa duas famílias de alunos com deficiência múltipla que recebem a intervenção de comunicação baseada em recursos alternativos e suplementares de comunicação. Foram realizados encontros quinzenais com as famílias durante seis meses, após o início de a implementação dos recursos alternativos de comunicação no Centro de Estudos da Educação e da Saúde ? Unidade Auxiliar da UNESP/ Marília. As informações foram realizadas por meio de entrevistas e registros no diário de atividades, que foi o norteador das entrevistas. Por meio do diário, a família do aluno A registrou 47% de expressão gestual; 10% de expressão oral; 38% de expressão não definida e 5% de expressão combinada. A família do aluno B registrou 30% de expressão gestual, 49% de expressão oral, 17% de expressão não definida e 4% de expressão combinada. Após a transcrição das fitas, observou-se que a família do aluno A percebeu 49% de expressão gestual; 29% de expressão oral; 17% de expressão não-definida e 5% de expressão combinada e a família do aluno B percebeu 51% de expressão gestual, 2% de expressão oral; 7% de expressão gestual com sentido de oral; 25% de expressão não definida e 15% de expressão combinada.
    • Nome do projeto: Procedimentos realizados para o uso efetivo dos recursos de comunicação alternativa com uma adolescente não-falante após traumatismo crânio encefálico (2004 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , DELAGRACIA, Joyce Degaspari .
      Descrição: Além das preocupações de acesso motor e visual do usuário de comunicação alternativa para com o recurso outras situações deveriam ser avaliadas para que as trocas comunicativas pudessem ser mais funcionais. Neste contexto, autores estão preocupados em sistematizar informações a respeito dos diferentes ambientes os quais os usuários de comunicação alternativa têm acesso, como no caso da escola e da família. O objetivo deste trabalho foi identificar as condições ambientais para adequar os recursos e procedimentos de comunicação alternativa. Participou deste trabalho uma adolescente não-falante de 17 anos com traumatismo crânio encefálico desde os 9 anos de idade e, neste momento, freqüenta classe especial para deficientes físicos. As atividades foram realizadas no setor de comunicação alternativa do Centro de Estudos da Educação e da Saúde da Unesp/Marília. As etapas do trabalho foram: observação dos processos de interação da aluna na escola; observação da dinâmica familiar; identificação da rotina familiar; levantamento dos centros de interesses da aluna e locais de interesse. Para a observação dos processos de interação em ambiente escolar estão sendo realizadas observações semanais à escola em diferentes contextos; visita domiciliar; levantamento de centros de interesse nos atendimentos individuais realizados no setor de comunicação alternativa. Após dois meses de atividades, foi possível estabelecer a rotina de atividades escolares e familiares; selecionar o vocabulário de interesse; selecionar o recurso para os diferentes ambientes; as adequações visuais e motoras necessárias para o acesso dos recursos nas diferentes situações.
    • Nome do projeto: Dificuldades do professor do ensino regular no processo de inclusão de um aluno com paralisia cerebral não-falante (2004 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , PAULA, Raquel de .
      Descrição: o objetivo deste trabalho foi identificar as dificuldades do professor no processo de inclusão de um aluno não-falante para selecionar, adequar e implementar recursos de comunicação alternativa. O trabalho foi desenvolvido com um professor do ensino fundamental de uma escola de Marília que está recebendo um aluno com paralisia cerebral de 10 anos de idade. As etapas estabelecidas foram: reunião com os profissionais da escola a respeito do aluno antes da matrícula ser efetivada; reuniões com os profissionais da escola e com a família; reunião com a família; observação do aluno na escola; discussão do planejamento pedagógico com os profissionais da escola; seleção de recursos; adaptação de estratégias; confecção de materiais; implementação dos recursos de comunicação alternativa; orientação sistemática para o professor responsável e demais profissionais da escola. As observações de sala de aula estão sendo realizadas semanalmente e registradas no diário de campo. As orientações com o professor estão sendo realizadas semanalmente a partir dos registros do diário de campo e estão sendo gravadas. Até o momento, foram realizadas quatro observações na escola, quatro reuniões com profissionais da escola, três reuniões com a família e uma reunião envolvendo profissionais da escola e a família.
    • Nome do projeto: Classes gramaticais das figuras apontadas no tabuleiro de comunicação alternativa de um aluno com paralisia cerebral durante o reconto de histórias (2003 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MUNIZ, Fabiola B .
      Descrição: A história é um recurso que pode e deve ser utilizado pelo professor como um instrumento mediador da aprendizagem e da construção da linguagem. Neste sentido, propiciar recursos e procedimentos adaptados que possibilitem a participação dos alunos com paralisia cerebral que apresentam severos distúrbios da fala no contexto de história é tema de dificuldade e discussão. Esse estudo teve objetivo analisar as classes gramaticais das figuras apontadas no tabuleiro de comunicação suplementar por um aluno com paralisia cerebral durante o reconto de história. METODOLOGIA: Participou dessa pesquisa um aluno com paralisia cerebral que apresenta severo distúrbio da expressão oral; sem déficit visual, auditivo e/ou cognitivo; freqüenta classe especial e é usuário de um recurso de comunicação suplementar. A coleta de dados ocorreu na EEPG Bento de Abreu, em uma classe especial para deficientes físicos. Foram filmadas dez histórias recontadas pelo aluno por meio do tabuleiro de comunicação suplementar, as quais foram transcritas e selecionadas as unidades de análise significativas. RESULTADOS: Das figuras apontadas pelo aluno no tabuleiro de comunicação, obteve-se três classes gramaticais: 71% das figuras apontadas eram substantivos, 17% eram verbos e, 12% eram adjetivos.
    • Nome do projeto: Narrativa de um aluno com paralisia cerebral por meio do uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar (2002 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MUNIZ, Fabiola B .
      Descrição: urante o seu processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem a criança passa por uma etapa fundamental que é a elaboração do discurso narrativo, ou seja, ela, inicialmente, é capaz de contar fatos vivenciados e, posteriormente, consegue narrar histórias, o que amplia os seus mecanismos de interação com o outro. A história é um recurso que pode e deve ser utilizado pelo professor como um instrumento mediador da aprendizagem e da construção da linguagem. Neste sentido, propiciar recursos e procedimentos adaptados que possibilitem a participação dos alunos com paralisia cerebral que apresentam severos distúrbios da fala no contexto de história é tema de dificuldade e discussão. Esse estudo teve como objetivo analisar o uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar no reconto de histórias em um aluno com paralisia cerebral que freqüenta classe especial para deficientes físicos. Participou dessa pesquisa um aluno de 11 anos de idade com paralisia cerebral com severo distúrbio da expressão oral; sem déficit visual, auditivo e/ou cognitivo. O participante freqüenta classe especial e é usuário de um recurso de comunicação suplementar. A coleta de dados ocorreu na Escola Estadual Bento de Abreu, em uma classe especial para deficientes físicos. Foram filmadas vinte histórias recontadas pelo aluno, das quais dez histórias foram recontadas sem a utilização do tabuleiro de comunicação e, dez histórias foram recontadas por meio do tabuleiro de comunicação suplementar. As histórias foram transcritas e a partir das transcrições foram selecionadas as unidades de análise significativas. Os resultados demonstraram que o tabuleiro de comunicação suplementar foi um agente facilitador nos reconto das histórias pelo aluno, uma vez que, o participante foi capaz de finalizar oito das dez histórias recontadas por meio do tabuleiro de comunicação e finalizar quatro histórias das dez recontadas sem a utilização do recurso de comunicação suplementar.
    • Nome do projeto: Expressões verbais utilizadas por um aluno com paralisia cerebral durante o uso de tabuleiro de comunicação suplementar (2003 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MATOS, Márcia Ferreira .
      Descrição: A linguagem não é responsável apenas pela comunicação, mas, também pela elaboração e construção do pensamento e pelo processo organizador e informativo. Alunos com paralisia cerebral podem apresentar severos distúrbios na comunicação oral. Esses comprometimentos variam desde dificuldades na produção fono-articulatória até dificuldades no processamento das informações sensoriais. Para suprir essas dificuldades, autores estão preocupados em criar recursos e procedimentos alternativos e/ou suplementares de comunicação para que os alunos possam fazer-se entender pelos seus interlocutores. Durante o uso destes recursos, a literatura discute a ampliação dos processos comunicativos já existentes, como no caso de gestos e emissões orais. Com isso, o objetivo desse trabalho foi analisar as expressões verbais de um aluno com paralisia cerebral que utiliza o tabuleiro de comunicação alternativa e/ou aumentativa. Foi selecionado um aluno com paralisia cerebral de 9 anos de idade que freqüenta classe especial para deficientes físicos e é atendido no setor de comunicação alternativa no Laboratório de Educação Especial ?Ernani Vidon?. Os atendimentos foram gravados em fita de vídeo desde o processo de seleção e implementação do tabuleiro. Desses atendimentos, foram selecionadas e transcritas doze atividades, uma por mês no período de um ano após a implementação do tabuleiro de comunicação, para posterior análise da expressão verbal do aluno. Os resultados demonstraram que o aluno está utilizando 57% de expressões não-verbais; 36% de expressões não-verbais e verbais associadas; 7% de expressões verbais. Entre as categorias de expressões verbais, estão sendo observadas 16% de expressões verbais e 84% de expressões verbais associadas a categoria de expressão não-verbal. Os dados indicaram que as possibilidades de expressões orais são mais freqüentes quando associadas à comunicação não-verbal, mesmo durante a utilização do tabuleiro de comunicação.
    • Nome do projeto: Comunicação alternativa: recursos e procedimentos utilizados no processo de inclusão do aluno com severo distúrbio da comunicação (2004 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , FABRE, Carolina Zacarias , OLIVEIRA, Carolina Ramos Freitas de , PAURA, Andréa Carla .
      Descrição: Os objetivos deste trabalho foram favorecer e ampliar o processo comunicativo dos alunos com severos distúrbios de expressão oral e escrita nas situações escolares. A pesquisa foi realizada em três classes especiais para deficientes físicos de uma escola estadual do município de Marília. Foram realizadas as seguintes etapas: observações diárias à escola participante visando à identificação dos alunos com severos distúrbios de expressão; avaliação dos alunos com necessidades especiais usuários de comunicação alternativa; seleção de recursos alternativos e confecção dos mesmos; adequações dos recursos; utilização dos recursos de comunicação alternativa; orientação do professor a respeito de utilização dos recursos de comunicação alternativa. Com a implementação deste projeto há 16 meses foi possível selecionar, implementar e utilizar recursos de comunicação alternativa em 6 alunos não-falantes, avaliar 5 alunos não falantes; confeccionar pranchas, placas e demais recursos de comunicação para os projetos: NEMO, música, soja, pizza atendendo as atividades pedagógicas das classes selecionadas. O uso de recursos e procedimentos de comunicação alternativa tem facilitado as formas de comunicação entre o professor e aluno, entre os alunos falantes e não-falantes, propiciando uma maior participação dos alunos com severos distúrbios de comunicação nas diferentes atividades pedagógicas propostas.
    • Nome do projeto: Aspectos sensoriais e perceptivos nos processos de ensino e aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais (2001 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , GUARDA, Nathália Silveira , FERREIRA, Grace Cristina , PAURA, Andréa Carla .
      Descrição: A percepção pode ser definida como o resultado de um complexo processo de discriminação de indícios ou atributos de objetos ou seres, possibilitada pela síntese das nossas sensações primariamente isoladas e específicas, organizadas e mediadas pelos nossos sistemas psíquicos. Dentro desse contexto, a percepção deixa de ser considerada como o resultado de simples associações cerebrais de diferentes sensações, para ser vista como um processo complexo que se baseia em experiências anteriores, o que possibilita a criação de hipóteses e a integração com outros processos mentais e que, na comunicação, aparece mediada pela fala. A percepção integral é possibilitada pela recepção sensorial, pela síntese das sensações isoladas e pelos complexos sistemas psíquicos, o que reforça a natureza ativa da percepção com uma organização cerebral sem uma localização única (LURIA, 1981). No processo de ensino e aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, o professor deve ter o cuidado em avaliar, selecionar e adequar os recursos pedagógicos e comunicativos frente às especificidades de cada aluno. Neste sentido, os objetivos desta pesquisa são avaliar, selecionar e adequar recursos e procedimentos pedagógicos e comunicativos para crianças, adolescentes e adultos de diferentes Instituições de ensino e/ou de reabilitação frente às especificidades perceptuais: auditiva, visual, tátil e inserir o professor neste contexto teórico e prático.
    • Nome do projeto: Uso de recursos e estratégias de comunicação suplementar e/ou alternativa no processo de construção de histórias de alunos com severos distúrbios de comunicação oral e escrita (2004 - 2009
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SAMESHIMA, Fabiana S , SILVA, Aldine Nogueira da , RODRIGUES, Vanessa , MASSARO, Munique .
      Descrição: história pode proporcionar ao aluno com severos distúrbios da fala e da linguagem escrita a aquisição e desenvolvimento de conceitos, permitindo-lhe a construção de sua narrativa, estruturações gramaticais e noção temporal dos acontecimentos, dentre outros aspectos. No âmbito da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa, a história tem sido utilizada como uma estratégia pedagógica no processo de aprendizagem, visando o desenvolvimento lingüístico da criança e sua interação com os seus interlocutores. O objetivo deste trabalho foi identificar as habilidades expressivas de alunos com paralisia cerebral não-falantes nas situações de histórias. Foram selecionados quatro alunos não-falantes sem alterações visuais e auditivas participantes de classes especiais. Os procedimentos estabelecidos foram: cada aluno participante escolheu um livro de cada três livros de histórias previamente selecionadas; leitura do livro escolhido pela pesquisadoa; esclarecimento do conteúdo do livro escolhido; as discussões a respeito do tema foram realizadas com auxílio das figuras do texto e, também a partir de fotos e figuras do programa Boardmaker; após a discussão do tema da história, o aluno deveria recontá-la. Todas as atividades foram filmadas e após a transcrição das fitas foram identificadas as seguintes categorias de habilidades expressivas: expressão sem auxílio, expressão com auxílio, expressão verbal e expressão combinada. Na categoria de expressão sem auxílio foi possível verificar o uso de expressão facial e movimento ocular, movimentos corporais, gestos indicativos e representativos. Na categoria de expressão com auxílio, os alunos utilizaram símbolos pictográficos e letras contidos nas pranchas e pastas de comunicação suplementar. No uso da habilidade de expressão verbal foram identificadas emissões de vogais e emissão de finais de palavras, na categoria combinada foram observadas formas de expressões associadas.
    • Nome do projeto: Análise da produção de textos de alunos surdos do PEJA (2004 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , NUNES, Damaris .
      Descrição: A produção de textos dos alunos surdos usuários da LIBRAS se apresenta distante dos padrões da escrita dos alunos ouvintes. O projeto de pesquisa teve como objetivo analisar a organização morfológica e sintática a respeito da interferência da LIBRAS na escrita de jovens e adultos surdos.. Foram selecionadas duas produções de textos de dois alunos surdos do PEJA. A partir dos resultados foi possível indicar a necessidade do educador rever suas concepções a respeito da produção escrita do surdo.
    • Nome do projeto: Recursos e estratégias utilizadas no atendimento educacional especializado numa perspectiva inclusiva (2003 - 2009
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SAMESHIMA, Fabiana S , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , ALVES, Vanessa Aparecida , GUARDA, Nathália Silveira , SEABRA JÚNIOR, Manoel Osmar , SILVA, Aldine Nogueira , REGANHAN, Walquiria Gonçalves , MONTEIRO, Ana Paula Húngaro , CASTILHO, Mara Aparecida Lopes , HERCULIANI, Cristovam Emílio , RODRIGUES, Vanessa , MASSARO, Munique , MICHELETTO, F. S. M. , PRETO, V. O. .
      Descrição: Pesquisas na área de Educação e Educação Especial têm indicado que vários podem ser os fatores que dificultam a consolidação de políticas sobre inclusão escolar. Dentre os problemas identificados, podemos citar os fatores inerentes à formação profissional, como o despreparo de profissionais da educação para lidar com as diferenças de seus alunos. Nesse sentido delineamos um projeto integrado a ser desenvolvido em quatro anos cujos objetivos principais são: 1) Qualificar profissionais para atuar em Educação e Educação Especial; 2) Produzir conhecimento sobre estratégias e recursos pedagógicos adaptados para o ensino, estratégias e recursos para a comunicação alternativa e mobiliário adaptado para ambiente escolar. O projeto em questão está vinculado à linha de pesquisa Educação Especial, que faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, campus de Marília e está sendo desenvolvido em três sub-projetos: 1): estratégias e recursos para comunicação alternativa; 2) mobiliário adaptado para ambiente escolar e 3) Estratégias e recursos pedagógicos adaptados para o ensino. O sub-projeto Estratégias e recursos para comunicação alternativa tem como objetivo avaliar os aspectos comunicativos de crianças e adolescentes com severos distúrbios na comunicação oral e/ou escrita para selecionar, implementar e acompanhar os recursos de comunicação alternativa e suplementar nas situações educacionais e/ou sociais. Os usuários selecionados para este trabalho são indivíduos com severos distúrbios da comunicação oral e escrita que podem receber atendimento em Instituições de ensino. Os critérios de seleção destes sujeitos estão baseados nas dificuldades do processo de comunicação, ou seja, indivíduos que não apresentam interação satisfatória em sala de aula e em outras situações sociais. Entre as várias etapas propostas no projeto poderão ser realizados procedimentos com os alunos, professores, escola e outras pessoas da própria instituição de ensino.
    • Nome do projeto: Percepção dos professores das classes especiais para deficientes físicos a respeito das habilidades expressivas dos alunos não-falantes para a implementação de recursos alternativos de comunicação na situação de histórias (2004 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SILVA, Aldine Nogueira da .
      Descrição: s objetivos gerais deste trabalho foram em selecionar, implementar, adequar e analisar os recursos suplementares e/ou alternativos de comunicação confeccionados por meio das figuras do Picture Communication Symbols para alunos com severos distúrbios da comunicação oral e escrita para favorecer e ampliar o processo expressivo desses alunos com necessidades educacionais especiais nas situações de histórias. Para tanto, com a finalidade de analisar os processos expressivos desses alunos com severos distúrbios na comunicação fez-se necessário o relato dos seus professores. Para a realização das entrevistas foram selecionadas três professoras assistentes atuantes em classes especiais para deficientes físicos e que têm, em sua sala de aula, alunos com paralisia cerebral com severos distúrbios na comunicação oral e escrita. As entrevistas realizadas com as professoras foram elaboradas por meio do roteiro de entrevista semi-estruturada contendo 26 questões, sendo transcritas e analisadas de acordo com a literatura. As perguntas contemplaram o processo de participação nos procedimentos envolvendo histórias e aspectos expressivos e de aprendizagem desses alunos. Por meio da análise das entrevistas foi possível identificar que por possuírem conhecimento prévio a respeito de comunicação alternativa os professores puderam ir a busca de favorecer aos alunos não-falantes o acesso e participação nas atividades com a literatura. Quanto às possibilidades expressivas dos alunos, os professores conseguiram perceber nos alunos não-falantes diferentes possibilidades verbais e não-verbais, relatando a necessidade de que esses alunos tenham recursos de comunicação para que possam participar das diferentes estratégias e situações escolares e sociais.
    • Nome do projeto: Produção de iniciação cientifica na área de educação especial da faculdade de filosofia e ciências da UNESP de Marilia no período de 1994 a 2004 (2004 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SANTOS, Márcia Albuquerque , FABRE, Carolina Zacarias .
      Descrição: preocupação da Universidade em inserir os alunos nas atividades de pesquisa tem sido cada vez maior. A participação dos alunos da graduação em grupos de estudos e pesquisa tem sido objeto de preocupação dos docentes das diferentes áreas de atuação em pesquisa. Inicialmente foi feita consulta ao Escritório de Pesquisa e a Seção Técnica Acadêmica da Faculdade de Filosofia e Ciências para identificar todos os projetos de iniciação cientifica aprovados pelas agências de fomento CNPq e FAPESP dos diferentes Departamentos dos cursos já em andamento. Após a identificação dos projetos, foram feitas analises a respeito dos temas, objetivos e procedimentos metodológicos utilizados nas pesquisas de iniciação cientifica na área da educação especial. Por meio dos resultados dos protocolos foi possível identificar 37 trabalhos com apoio CNPq e cinco trabalhos com apoio da FAPESP na área de Educação Especial; 402 e 99 pesquisas com apoio do CNPq e Fapesp respectivamente em outras áreas de conhecimento. No que diz respeito aos trabalhos com apoio do CNPq foram identificados: 15 trabalhos na área da deficiência física; seis trabalhos a respeito de deficiência auditiva; quatro na área da deficiência múltipla; três na área da deficiência mental; três na área da deficiência visual; quatro trabalhos a respeito da formação de professores; um trabalho a respeito de síndrome genética e por fim um sem possibilidade de caracterização da área pesquisada. Quanto aos procedimentos metodológicos foram identificados: 13 trabalhos utilizaram mais de um recurso de coleta de informação; sete trabalhos utilizaram o vídeo para observação de comportamentos; seis trabalhos utilizaram o questionário como única fonte de coleta; quatro utilizaram a entrevista; um trabalho utilizou caderno de registro; um trabalho utilizou foto como material de coleta de informações.
    • Nome do projeto: Desenvolvimento da linguagem e da comunicação assistida em crianças e jovens especiais: uma investigação transcultural (Aided language skills in children aged 5-15 years - a multi siteand cross cultural investigation) (2006 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , SANDBERG, Annika Dahlgren , WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde , VERHOEVEN, Ludo , BALKOM, Hans Van , TAVARES, Lourdes , SOTO, Gloria , SORO-CAMATS, Emili , DUBLIN, Martine Smith, , RENNER, Gregor , NUNES, L. R. D. P. , OXLEY, Judith , MURRAY, Janice , MENDES, Elisabete , LAUNONEN, Kaisa , JENNISCHE, Margaret , HÄGGKVIST, Cilla , TETZCHNER, Stephen Von , AZEVEDO, V. A. P. .
      Descrição: O objetivo geral do projeto de investigação está sendo descrever e discutir o desenvolvimento semântico, gramatical e pragmático de crianças e jovens que fazem uso de sistemas de comunicação alternativa. Seus objetivos específicos são: a) traçar o perfil dos enunciados comunicativos produzidos por crianças e jovens com idades entre 5-15 anos de dezessete países, por meio de sistemas de comunicação alternativa, compreendendo uma larga escala de tópicos, produzidos numa variedade de situações com diferentes propósitos; b) investigar a maneira como as crianças e jovens interpretam os enunciados produzidos por outros, usando os sistemas gráficos; c) promover uma avaliação normatizada para crianças e jovens desse grupo e implicitamente (ou explicitamente) fornecer normas na utilização da comunicação assistida para usuários de comunicação alternativa, em uma expressiva variedade de tarefas e d) identificar as habilidades comunicativas com diferentes interlocutores. A pesquisa está em fase de análise das tarefas de produção das crianças e jovens selecionados e já apresentou resultados parciais em dois congressos internacionais (Barcelona/Espanha em 2010 e Pittsburh/EUA em 2012) Stephen von Tetzchner (project leader) e a Porfa Dra Leila Regina d' Oliveira Nunes (UERJ) Auxilio financeiro - processo /2010-PROGRAD ? Nucleo de Ensino- Total: R$8870,00 com duas bolsistas em 2011. Parcerias com a UERJ, UFScar
    • Nome do projeto: Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na escola (2011 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , FERREIRA, Grace Cristina , MASSARO, Munique , ROCHA, A. N. D. C. , MEDINA, F. D. D. , GOLDONI, N. I. , SILVA, M. G. , NAVARRO, B. C. , RICARDO, R. , TENOR, A. C. , FIORINI, B. , GARCIA, Y. S. , SOUZA, F. P. , BELO, T. A. F. D. .
      Descrição: As pesquisas a respeito da contribuição das tecnologias da comunicação suplementar e alternativa nos ambientes naturais, como na escola e na família ainda são escassas, principalmente como instrumento de ações inclusivas para os alunos com deficiências. Neste contexto, este projeto propõe os seguintes objetivos: Analisar a contribuição do uso das tecnologias de comunicação alternativa (baixa e alta tecnologia) nas habilidades comunicativas de alunos com deficiência na escola, Analisar o uso das tecnologias de comunicação alternativa (baixa ou alta tecnologia) para o aprendizado da leitura e escrita e analisar a atuação do professor com os recursos de comunicação suplementares e alternativos nas atividades pedagógicas e durante as situações dialógicas. Projeto aprovado para Aprovação da Bolsa Produtividade PQ2- Proc 309649/2011-0
    • Nome do projeto: Tecnologia educacional para avaliação e atuação em salas de recursos multifuncionais e em salas do ensino regular (2009 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MANZINI, Eduardo José , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , ROCHA, A. N. D. C. , MEDINA, F. D. D. , RICARDO, R. , SOUZA, F. P. .
      Descrição: as Diretrizes Políticas da Educação Especial redefiniram a clientela a ser beneficiada pela Educação Especial e nova conceituação foi elaborada sobre o atendimento educacional especializado numa perspectiva inclusiva: não substitutiva à escolarização com caráter complementar ou suplementar. A Sala de Recursos Multifuncionais passou a ser um dos espaços para o atendimento educacional especializado e tem como meta congregar equipamentos e recursos de tecnologia assistiva para atender a qualquer necessidade educacional do aluno, independente o tipo de deficiência. Porém, somente disponibilizar equipamentos e recursos não garante o atendimento educacional especializado. Parece, pois, necessário o desenvolvimento de uma tecnologia educacional para satisfazer as necessidades pedagógicas do aluno ao qual esse serviço foi direcionado e para suprir as necessidades dos professores da sala de recursos e do ensino regular. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivos: 1) promover a formação de pesquisadores e profissionais, em nível de pós-graduação Strictu Senso, para trabalhar com educação nas especificidades do atendimento especializado a alunos com deficiência; 2) elaborar tecnologia educacional para avaliação e atuação pedagógica com alunos com deficiência que poderão ser incorporados e aplicados pelos professores das Salas de Recursos Multifuncionais e salas do ensino comum; e 3) elaborar referencial teórico-prático para avaliação e direcionamento de modificações nas escolas da educação infantil e ensino fundamental de modo a vislumbrar as condições de acessibilidade física, de recursos, equipamentos e de processos de ensino. Como meta, pretende-se a titulação de sete mestres e nove doutores e um conjunto de sete publicações sobre tecnologia educacional. Para atingir essas metas, será realizado um conjunto de pesquisas sobre: 1) elaboração de instrumentos de avaliação do aluno com deficiência e o seu entorno escolar; 2) procedimentos de atuação com alunos com para
    • Nome do projeto: Narração de histórias para crianças com deficiência (2011 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: DELIBERATO, D. , BORBA, M. , ROCHA, A. N. D. C. , SILVA, M. G. , BELO, T. A. F. D. .
      Descrição: A história pode ser um instrumento importante para a aquisição de aspectos linguisticos para alunos com deficiência, principalmente no que se refere as questões semânticas e sintáticas. A literatura a respeito da comunicação alternativa também tem descrito trabalho demonstrando que o uso de histórias por meio de sistemas suplementares e alternativos de comunicação poderia facilitar as habilidades comunicativas e mediar o processo de aquisição da leitura e escrita. objetivos 1.Ampliar vocabulário e as estruturas sintáticas de crianças com deficiência. 2. Inserir sistemas suplementares e alternativos de comunicação na mediação da aprendizagem da leitura e escrita de alunos com deficiência. As atividades programadas para a narração de histórias vão seguir os critérios estabelecidos por Deliberato (2005, 2007) e Ponsoni (2010). Por meio do programa estabelecido, os alunos da graduação poderão observar as atividades vinculadas a área da comunicação alternativa e identificar a importância da sistematicidade e organização das atividades na pesquisa. Auxilio 2012 PROEX: duas bolsistas (Mayara Gomes da Silva e Thatiany Aparecida de Freitas Dal Belo) e R$2180,00.
    • Nome do projeto: Oficina de confecção de materiais para comunicação suplementar e alternativa: atuação das famílias dos alunos deficientes do CEES (2008 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: DELIBERATO, D. , GOLDONI, N. I. , RICARDO, R. , GARCIA, Y. S. .
      Descrição: A literatura da área da comunicação alternativa tem discutido a necessidade de capacitar interlocutores na diversidade das linguagens alternativas para que as crianças e jovens com deficiência e severa complexidade de comunicação possam ter oportunidades de trocas comunicativas nos diferentes ambientes. Somente perante o suporte linguistico do meio natural é que as crianças e jovens com deficiência poderão conquistar a competência linguistica.O projeto em desenvolvimento tem propiciado ações na área da extensão: capacitação de familiares e cuidadores de crianças e jovens com deficiência no contexto da comunicação suplementar e alternativa; ações na área da pesquisa: envolvimento de alunos do programa de aprimoramento profissional e alunos do programa de mestrado e doutorado e ações no ensino: formação de alunos dos cursos de pedagogia, terapia ocupacional e fonaoudiologia na área da tecnologia de comunicação alternativa no contexto da educação especial e inclusiva. Auxilio 2011 PROEX: dois bolsistas e R$983,50; Auxilio 2012 PROEX: R$1340,00 e uma bolsista Yasmim S. Garcia)
    • Nome do projeto: Recursos e procedimentos por meio de sistemas de comunicação suplementar e alternativa na escola (2011 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MASSARO, Munique , ROCHA, A. N. D. C. .
      Descrição: As pesquisas a respeito da contribuição das tecnologias da comunicação suplementar e alternativa na escola ainda são escassas, principalmente como instrumento de ações inclusivas para os alunos com deficiências, como no caso do aprendizado da leitura e escrita. Neste contexto, o problema desta pesquisa foi: os sistemas de comunicação suplementar e alternativo podem favorecer a participação do aluno com deficiência sem linguagem falada nas atividades pedagógicas propostas no currículo da escola? Os recursos de comunicação alternativa podem facilitar o aprendizado da leitura e escrita? Com a finalidade de responder estas perguntas a presente pesquisa teve como o objetivo descrever os recursos e procedimentos por meio de sistemas de comunicação suplementar e alternativa nas tarefas escolares. Participaram 2 alunos com paralisia cerebral de uma cidade do interior paulista e seus professores. Os alunos foram avaliados por meio de instrumentos específicos estabelecidos no projeto. Após a caracterização inicial dos participantes, as atividades propostas no programa selecionado (Deliberato, 2005, 2009) foram realizadas nas escolas dos participantes e em um centro de atendimento especializado de uma Universidade Pública. As atividades foram registradas por meio de observação e registro contínuo; gravação em áudio e filmagem. Após a organização do conteúdo obtido por meio dos instrumentos de pesquisa, foi utilizado para análise das informações de conteúdo coletado. Para este fim, foi utilizada a técnica de triangulação de dados proposta por Triviños (1992). As categorias obtidas foram encaminhas para juízes e obtiveram índice de fidedignidade. Por meio dos resultados apresentados foi possível identificar que: 1. os sistemas suplementares e alternativos de comunicação permitiram os alunos com paralisia cerebral participar nas atividades pedagógicas previstas no planejamento do professor. 2. Os alunos com paralisia cerebral realizaram as tarefas de produção de texto de diferentes complexidades. 3.Os alunos com paralisia cerebral participaram de atividades de matemática e de interpretação de textos. 4. Os sistemas suplementares e alternativos de comunicação ampliaram o uso de vocabulário da rotina de sala de aula. 5. Os recursos de comunicação alternativa favoreceram as habilidades comunicativas dos alunos com paralisia cerebral. 6.As atividades do programa utilizado favoreceu a adequação das atividades pedagógicas e 7. As atividades do programa favoreceram a capacitação de professores. A pesquisa desenvolvida identificou que os sistemas de comunicação suplementares e alternativos de comunicação são instrumentos importantes para o processo de participação do aluno com deficiência na escola. A implementação dos recursos adaptados e adequados a cada especificidade de aluno envolve a participação efetiva dos professores e demais profissionais da escola. Neste contexto, o trabalho apresentado reforçou que os sistemas suplementares e alternativos de comunicação favoreceram a inserção dos alunos com deficiência nas atividades pedagógica propostas na rotina do planejamento do professor. O trabalho também vem ampliando as possibilidades linguísticas dos alunos, observadas por meio da ampliação das habilidades comunicativas e na ampliação da produção de texto. OBS: Pesquisa trienal finalizada
    • Nome do projeto: Tecnologias da comunicação alternativa: recursos e procedimentos para alunos com deficiência na educação infantil (2013 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MASSARO, Munique , ROCHA, A. N. D. C. , TENOR, A. C. , FIORINI, B. , AMORIS, E. V. N. , OLIVEIRA, J. L. V. , BERTOLONI, M. V. , REIS, H. F. , SILVA, R. H. , BRAVIM, A. C. F. .
      Descrição: Os objetivos e metas a serem alcançados estão sendo: Analisar a contribuição do uso das tecnologias de comunicação alternativa nas habilidades comunicativas de alunos com deficiência na educação infantil e Analisar o uso das tecnologias de comunicação alternativa para a inserção dos alunos com deficiência no aprendizado da leitura e escrita. Foram selecionados 10 alunos com deficiência e severa complexidade de comunicação matriculados no ensino regular de escola da educação infantil e seus professores. As atividades estão realizadas na escola de educação infantil dos alunos participantes e em um centro de atendimento especializado em crianças, jovens e adultos com deficiência. Os instrumentos para a coleta inicial e final das habilidades comunicativas, rotina escolar, familiar e vocabulário funcional são: Protocolo de identificação das habilidades comunicativas no ambiente escolar (PAULA, 2007); Protocolo de Identificação das habilidades comunicativas no ambiente familiar (DELAGRACIA, 2007); e a avaliação de vocabulário funcional para crianças com deficiência sem linguagem falada proposta por Paura (2009). Na etapa dos procedimentos realizados com os alunos nas escolas estãos endo utilizados: figuras, fotos e palavras impressas, pranchas com objetos, fotos e figuras elaborados e adequados seguindo as etapas de desenvolvimento sensório motor, linguístico e cognitivo dos alunos selecionados; Computadores; Tablets, o software speaking dynamically pro e Boardmaker atualizado; o software escrevendo com os símbolos; Teclado intellikeys USB com colméia e demais adaptações para o uso de computadores (periféricos) para os alunos que necessitam de acessibilidade ao computador e tablets. As atividades estãos endo realizadas em três etapas e os procedimentos serão registrados por meio de filmagem, registro contínuo e protocolos. Após a organização das informações foram estabelecidas as categorias de análises seguindo os objetivos estabelecidos. Financiamento CNPQ: Processo: 476578/2012-4 Chamada: Universal 14/2012 OBS: o projeto tem bolsista IC e bolsista técnica
    • Nome do projeto: Formação de professores no contexto das Tecnologias de Comunicação Suplementar e Alternativa (2015 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , AZEVEDO, V. A. P. , RIGOLETTI, V. C. , PROSCENCIO, P. A. .
      Descrição: Esta pesquisa propõe os seguintes objetivos: Capacitar professores no contexto das linguagens alternativas e Sistematizar o conteúdo necessário para os cursos de formação de professores no contexto do uso das tecnologias de comunicação alternativa nas escolas. Serão convidados para este estudo os professores que ministram aula para alunos com deficiência e severo distúrbio de comunicação e os professores do atendimento educacional especializado (AEE) que acompanham os mesmos alunos. As atividades serão realizadas nas escolas e em um Centro de atendimento especializado para pessoas com deficiência de uma Universidade Pública do Estado de São Paulo. A presente pesquisa será realizada em três etapas, seguindo a proposta de Tenor (2014). Na primeira etapa serão utilizados: o roteiro de entrevista inicial e o protocolo de identificação das habilidades de comunicação de alunos não falantes proposto por Paula (2007) com os professores selecionados, observação da sala de aula regular e das atividades do professor de AEE sem intervenção, durante quatro semanas. Após esta etapa, a pesquisadora organizará as informações obtidas por meio da proposta de Triviños (1992) para obter temas desencadeadores para apresentar aos professores, ou seja, a pesquisadora vai elaborar encontros de capacitação teórica e prática em conjunto com os professores por meio do grupo focal. Na segunda etapa será constituído o grupo focal: a) A pesquisadora iniciará o grupo focal com os professores das salas regulares e os professores do AEE a partir de temas obtidos por meio da coleta de dados das entrevistas, filmagens e observações em sala de aula, b) a pesquisadora identificará temas para orientação, adequando o modelo proposto por Ferreira (2006), c) serão estabelecidos dez encontros, dois encontros por mês e d) a pesquisadora discutirá com o grupo e planejará ações de mediação com os professores regentes e do AEE para serem realizadas em sala de aula. A terceira etapa vai ter o início durante a realização do grupo focal, ou seja, os recursos e estratégias por meio dos sistemas suplementares e alternativos de comunicação serão planejados, confeccionados durante as orientações no grupo focal e utilizados na sala de aula regular com a presença dos dois professores. Após o término do grupo focal, os professores da sala comum e da sala de AEE estarão dando continuidade as atividades semanais na sala de aula durante dois meses. A pesquisadora estará acompanhando as atividades realizadas por elas, ou seja, após cada intervenção será feita discussão a respeito da atividade programada e realizada. Após dois meses de atividades na sala de aula sem a realização do grupo focal, os participantes retornarão para uma reunião de avaliação das atividades. Além da avaliação em grupo, a pesquisadora vai utilizar uma entrevista final com os participantes de forma individual a respeito do conteúdo aprendido a respeito da área da comunicação suplementar e alternativa. Projeto aprovado: Bolsa Produtividade (Processo 311164/2014-5) Auxílio financeiro pelo CNPQ - Processo 443674/2015-9 Valor: R$15.900,00
    • Nome do projeto: Análise de processos comunicativos de alunos com distúrbios da comunicação oral e/ou escrita para implementar os recursos alternativos de comunicação nas situações educacionais e sociais (2002 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , ALVES, Vanessa Aparecida , MENIS, Aline Pinheiro , PAULA, Raquel de , SILVA, Andréia Parente , MATOS, Márcia Ferreira , PIRES, Flaviana de Souza , FABRE, Carolina Zacarias , GUARDA, Nathália Silveira , OLIVEIRA, Fátima Inês Wolf de , SAMESHIMA, Fabiana S , BIZ, Vanessa Ap , MIURA, Regina Kato Keito , BRACCIALLI, Ligia M Presumido , SANTOS, Márcia Albuquerque , PRIMO, S. S. , MUNIZ, Fabiola B , MANZINI, Eduardo José , DELAGRACIA, Joyce Degaspari .
      Descrição: O presente estudo tem como objetivo avaliar os aspectos comunicativos de crianças, adolescentes e adultos com severos distúrbios na comunicação oral e/ou escrita para selecionar, implementar e acompanhar os recursos de comunicação alternativa e aumentativa nas situações educacionais e/ou sociais. Os usuários selecionados para este trabalho são indivíduos com severos distúrbios da comunicação oral e escrita que podem receber atendimento em Instituições de ensino e/ou de reabilitação. Os critérios de seleção destes sujeitos estão baseados nas dificuldades do processo de comunicação, ou seja, indivíduos que não apresentam interação satisfatória em sala de aula e em outras situações sociais. Entre as várias etapas propostas no projeto poderão ser realizados procedimentos com os alunos, professores, famílias e outras pessoas da própria instituição de ensino e/ou de reabilitação. Neste contexto, poderão estar vinculados trabalhos com procedimentos de avaliação, seleção e acompanhamento dos recursos comunicativos alternativos nas diferentes situações, como no caso dos procedimentos relacionados com o discurso narrativo com os alunos não falantes. PROJETO VINCULADO AO PROJETO - PROESP/MEC/CAPES/SEESP
    • Nome do projeto: Uso de sistemas gráficos na rotina da sala de aula regular (2014 - 2016
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , MASSARO, Munique , AMORIS, E. V. N. , REIS, H. F. .
      Descrição: Adequar o contexto escolar para a diversidade de alunos é uma meta importante, mas é um desafio frente à diversidade de alunos com deficiência. O objetivo deste trabalho foi descrever o uso de sistemas gráficos na rotina de uma sala da educação infantil por meio de um trabalho colaborativo. Participaram do estudo uma professora, 22 alunos de uma sala de aula da educação infantil de uma escola de uma cidade de grande porte na região sudeste do Brasil, uma mãe de uma criança com deficiência e um professor de apoio. Foi realizado um programa de ações colaborativas entre a pesquisadora, professora e os alunos da sala para inserir o sistema gráfico na rotina de atividades pedagógicas durante quatro meses. As atividades foram registradas por meio do diário de campo, filmagens e gravação das entrevistas realizadas por meio do protocolo. Os resultados obtidos por meio da análise de temas mostraram que as crianças usaram o sistema gráfico na rotina de atividades, o sistema gráfico auxiliou as crianças na leitura das palavras, o professor inseriu o sistema gráfico a partir da mediação da pesquisadora e, a rotina das atividades pedagógicas planejada pelo professor facilitou a inserção do sistema gráfico na sala de aula entre os alunos. O trabalho reforçou a necessidade de um programa de capacitação dos interlocutores da escola para incluir o aluno com deficiência.
    • Nome do projeto: Narrativa de alunos com deficiência por meio dos sistemas gráficos de comunicação (2017 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: DELIBERATO, D. , TETZCHNER, Stephen Von , MASSARO, Munique , AZEVEDO, V. A. P. .
      Descrição: A literatura tem discutido que mensagens telegráficas são uma característica dos comunicadores alternativos, a despeito de sua compreensão de fala e de sua idade. Os enunciados produzidos por meio de sistemas de gráficos são frequentemente descritos como reduzidos ou diferentes quando comparados com sentenças faladas. Reduções e variações na ordem dos constituintes produzidos por meio de sistemas gráficos têm sido notadas em crianças, adolescentes e adultos. Muitos usuários de sistemas alternativos de comunicação parecem não fazer transição para enunciados com múltiplos símbolos gráficos, ou seja, ampliar a estrutura sintática de um único elemento para mais de dois elementos conectados e relacionados entre si, designando um significado frasal. Consoante von Tetzchner (2003), a transição de enunciados compostos por apenas uma palavra ou símbolo gráfico para enunciados com duas ou mais palavras, gestos ou símbolos gráficos seria um marco no processo de aquisição de desenvolvimento de linguagem, de forma gradual. Dessa forma, a expansão de enunciados capacitaria o indivíduo a operar significados mais complexos e, assim, aumentar as possibilidades de expressão de um vocabulário funcional, importantes para a recontagem de histórias. O Objetivo deste estudo será descrever as estratégias de comunicadores alternativos para recontar vídeos para diferentes interlocutores. Este estudo faz parte de um projeto internacional ? Projeto Transcultural. O parecer do comitê de ética do Brasil: nº 615/2008 e o registro no CONEP: 14968. Neste estudo, foram selecionados oito comunicadores alternativos brasileiros entre 5 a 15 anos de idade, oito crianças sem deficiência para compor o grupo comparação e 48 interlocutores para a realização da tarefa: três interlocutores para cada participante (família, profissional, colega). A tarefa de conta de 15 vídeos para serem realizados com os três interlocutores diferentes. Os vídeos serão transcritos para a análise de conteúdo. Observação: projeto trienal proposto para o triênio 2017 - 2020
    • DELIBERATO, D. . Educação infantil e ensino fundamental. 2000 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Reunião do fórum estadual de educação especial. 2002 - CientÍfica
    • DENARI, F. ; DELIBERATO, D. ; OLIVEIRA, Anna Augusta S de . Reunião do fórum paulista permanente de educação especial - maio. 2003 - CientÍfica
    • DENARI, F. ; OLIVEIRA, Anna Augusta S de ; DELIBERATO, D. ; MANZINI, Eduardo José ; OLIVEIRA, Fátima Wolf de ; MIURA, Regina Kato Keito ; OMOTE, Sadao ; POKER, Rosimar Bortolini . Reunião do fórum paulista permanente de educação especial- abril. 2003 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . Comitê de Comunicação Alternativa. 2006 - CientÍfica
    • NUNES, L. R. D. P. ; ALMEIDA, Maria Amélia ; DELIBERATO, D. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . Reunião do projeto de pesquisa: Comunicação alternativa - Grupo brasileiro. 2006 - CientÍfica
    • NUNES, L. R. D. P. ; ALMEIDA, Maria Amélia ; DELIBERATO, D. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde . Reunião do projeto Comunicação alternativa - Grupo brasileiro. 2006 - CientÍfica
    • GONCALVES, M. J. ; DELIBERATO, D. . Reunião do Departamento de Linguagem - Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2008 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. ; GONCALVES, M. J. . Reunião do Departamento de linguagem da SBFa. 2008 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Equipe de avaliação de trabalhos científicos. 2008 - CientÍfica
    • TETZCHNER, Stephen Von ; DELIBERATO, D. ; BALKOM, Hans Van ; DUBLIN, Martine Smith, ; HÄGGKVIST, Cilla ; JENNISCHE, Margaret ; LAUNONEN, Kaisa ; MURRAY, Janice ; OXLEY, Judith . Reunião do projeto Transcultural na MacGill University. 2008 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. ; NUNES, L. R. D. P. ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; ALMEIDA, Maria Amélia ; TETZCHNER, Stephen Von . Reunião do projeto transcultural. 2009 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. ; GONCALVES, M. J. . Coordenadora do Comitê de Comunicação Suplementar e Alternativa. 2009 - CientÍfica
    • TETZCHNER, Stephen Von ; DELIBERATO, D. ; NUNES, L. R. D. P. ; ALMEIDA, Maria Amélia ; WALTER, Cátia Crivelente de Figueirde ; MANZINI, Eduardo José ; SOTO, Gloria ; DUBLIN, Martine Smith, ; SORO-CAMATS, Emili . Reunião do Projeto Transculturas. 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. ; AVILA, C. R. B. ; ZAZO, K. O. . Reunião Departamento de lInguagem. 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Reunião da SBFa. 2011 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Membro da comissão científica da 9ª Jornada do Nucleo de Ensino. 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Membro da comissão científica do 1º Seminário em Educação e Saúde "Educação e saúde de mãos dadas para a humanização". 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Parecer de trabalhos do 18º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Parecer de trabalhos científicos da 62ª Reunião Anual da SBPC. 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Parecer Científico do XXII Congresso de Iniciação Científica. 2010 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. ; MANZINI, E. J. . A Comunicação alternativa na escola: procedimentos metodológicos. 2011 - CientÍfica
    • MANZINI, Eduardo José ; DELIBERATO, D. . Apresentação de trabalhos acadêmicos: redação e estilo. 2011 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Reunião do FORPRED - Forum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2011 - CientÍfica
    • Deliberato, D. ; MANZINI, Eduardo José ; ROCHA, A. N. D. C. . Programa Boardmaker. 2013 - CientÍfica
    • Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von ; MASSARO, Munique ; STADSKLEIN, K. . Visita Técnica na Universidade de Oslo. 2015 - CientÍfica
    • Deliberato, D. ; TETZCHNER, Stephen Von ; OXLEY, Judith ; JENNISCHE, M. ; MASSARO, Munique ; STADSKLEIN, K. . Reunião científica na Universidade de Oslo. 2017 - CientÍfica
    • Deliberato, D. . Avaliação de relatórios Coleta/Plataforma Sucupira. 2015 - CientÍfica
    • Deliberato, D. . Avaliação dos relatórios Coleta/Plataforma Sucupira. 2015 - CientÍfica
    • DELIBERATO, D. . Membro da comissão Científica do III Simpósio de Terapia Ocupacional. 2010 - CientÍfica
    • Graduacao:
      • Curso: Fonoaudiologia
        Nome da Instituição: Universidade Federal de São Paulo
        Ano de conclusão: 1985
    • Mestrado:
      • Curso: Lingüística
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 1993
    • Doutorado:
      • Curso: Ciências Médicas
        Nome da Instituição: Universidade Estadual de Campinas
        Ano de conclusão: 2000
    • Pos-doutorado:
      • Nome da Instituição: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
        Ano de conclusão: 2014
    • Especializacao:
      • Nome da Instituição: Universidade Federal de São Paulo
        Ano de conclusão: 1986
    • Livre-docencia:
      • Nome da Instituição: Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp de Marília
        Ano de conclusão: 2010
        Status do curso:
    • Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho:
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
    • Prefeitura Municipal de Itaquaquecetuba:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico (1988 - 1994 ).
        Outras informações: Trabalho vinculado a uma escola especial : EM Vicente Leporace. O atendimento fonoaudiológico para as crianças deficientes, mentais, auditivas, físicas e múltiplas. Orientação às famílias e aos professores da escola especial e do ensino regular.
        Outras informações: FONOAUDIOLOGA
    • Apae de Mogi das Cruzes:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1990 - 1991 ).
        Outras informações: Atendimento aos alunos da APAE e orientações aos familiares e professores.
        Outras informações: FONOAUDIÓLOGA
    • Consultório de Fonoaudiologia:
      • Tipo de vínculo: Livre (1986 - 1990 ).
        Outras informações: Durante o período de 1986 - 1990 atuação como fonoaudióloga clínica em consultório particular em São Paulo.
        Outras informações: FONOAUDIÓLOGA
    • Centro Medico de Aruja:
      • Tipo de vínculo: Outro (1990 - 1994 ).
        Outras informações: FONOAUDIÓLOGA
    • Revista Brasileira de Educação Especial:
      • Tipo de vínculo: Livre (2005 - Atual ).
    • Revista CEFAC:
      • Tipo de vínculo: Livre (2009 - 2015 ).
    • Educação PUCRG:
      • Tipo de vínculo: Livre (2009 - Atual ).
    • Revista de Educação Publica (UFMT):
      • Tipo de vínculo: Livre (2012 - Atual ).
    • Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico:
      • Tipo de vínculo: Livre (2012 - Atual ).
        Outras informações: Parecer aos editais do CNPq: 4 pareceres
    • Revista Educação Especial:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • Revista Nuances:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).
    • Augmentative and Alternative Communication:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).
    • Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp de Marília:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • CoDAS:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).
    • Revista Teias (UERJ. Online):
      • Tipo de vínculo: Livre (2016 - Atual ).
    • Revista Teias (UERJ. Online):
      • Tipo de vínculo: Livre (2016 - Atual ).
    • Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).
    • UNESP:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
        Outras informações: Comissão de avaliação interna dos Programas de Pós-Graduação
    • CoDAS:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).