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Carmen Sylvia Vidigal Moraes

    • Possui graduação em Psicologia [Licenciatura e Bacharelado] pela Universidade de São Paulo (1973), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1978) e doutorado em Sociologia pela Universidade de São Paulo (1990).É professora Titular da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: educação , educação do trabalhador, história da educação, ensino médio, educação profissional e políticas públicas.

       

      Links:    

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    • MORAES, C. S. V. ; NADAI, Elza ; SPÓSITO, M. . A propósito do Relatório do Documento Preliminar para a Reorientação das Atividades da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Resolução SE 118, de 06/03/1983) Revista da Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo , v. 2 , p. 22 - , 1984. ISSN: 01022555.
    • MORAES, C. S. V. . Ideologia e Intelectuais em Gramsci Educação e Sociedade , v. 2 , p. 22 - , 1978. ISSN: 01017330.
  • Capítulos publicados: 42
    • ALENCAR, FELIPE ; MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL . Nova Gestão Pública e política da educação profissional paulista: trajetória do Centro Paula Souza, 1995-2018.. Nova Gestão Pública e política da educação profissional paulista: trajetória do Centro Paula Souza, 1995-2018., v. 1, p. 315 - 341, 2022.
    • MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL ; REIS, ELYDIMARA DURSO DOS ; ALENCAR, F. W. F. . Educação Profissional paulista e relações publico - privado na política curricular do Centro Paula Souza ( 1995-2018). Política Curricular na Rede Estadual Paulista - 1995-2018., v. 1, p. 159 - 193, 2022.
    • ALENCAR, F. W. F. ; MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL . Escola como espaço de resistência: perspectivas a partir de Antonio Gramsci.. Questões Epistemológicas de Políticas em Educação e Ensino, v. 1, p. 189 - 202, 2023.
    • MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL ; Angela Maciel de Barros Tamberlini . Lisete Arelaro: esperança e utopia. Lisete Arelaro. Escritos sobre Políticas Públicas em Educação, v. 1, p. 15 - 20, 2020.
    • MORAES, C. S. V. . Marx, Engels e a educação. Classicos do pensamento pedagógico: olhares cruzados, v. , p. 89 - 113, 2019.
    • PINO, I. ; ALMEIDA, L. C. ; ZUIN, A. ; MORAES, C. S. V. ; FERRETI, Celso João ; GOERGEN, P. ; XIMENES, S. B. . O contexto político e a educação nacional. Gestão da Política Nacional de Educação. Desafios contemporâneos para a Garantia do Direito à Educação, v. 1, p. 63 - 73, 2017.
    • MORAES, C. S. V. ; TAMBERLINI, A. M. B. . Os Ginásios Vocacionais do Estado de São Paulo: reconstruindo a história por meio de fontes primárias e secundárias que se complementam. Desafios Iberoamericanos: O patrimônio histórico-educativo em rede ( (Série Patrimônio Histórico Educativo - vol 1), v. 1, p. 533 - 552, 2016.
    • MORAES, C. S. V. . A Educação dos trabalhadores em São Paulo: A luta pelo exercício de um direito. Quando os trabalhadores se tornam classe: A construção da riqueza na cidade de São Paulo, v. , p. 106 - 125, 2016.
    • MORAES, C. S. V. ; ACCIOLY e SILVA, D. . Estratégias educativas de trabalhadores e para trabalhadores no Brasil. Um estudo comparativo: a Escola Moderna nº 1 e os Ginásios Vocacionais Noturnos. Espacios y patrimônio histórico-educativo, v. , p. 277 - 292, 2016.
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    • MORAES, C. S. V. . Trajetorias de vida, trabalho e educação/formação profissional de trabalhadoras militantes sindicais brasileiras e francesas: uma perspectiva comparada. n. Educação de Trabalhadores por Trabalhadores. Educação de Jovens e Adultos e formação profissional, v. 1, p. 193 - 262, 2013.
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    • MORAES, C. S. V. . Parecer Inicial de Assessoria Científica - Bolsa de Iniciação Científica junto à FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 2006 (Parecer)
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    • MORAES, C. S. V. ; OLIVEIRA, M. K. ; PONTSCHKA, N. N. ; KRUPA, S. . Relatório de pesquisa: Educação de adultos trabalhadores: metodologias de ensino aprendizagem, itinerário formativo e capacitação de professores.. 2003
    • MORAES, C. S. V. . Relatório final de pesquisa: Estratégias Empresariais no campo da educação escolar e da formação profissional: as experiências desenvolvidas pelo Pensamento Nacional de Bases Empresariais (PNBE). 2000
    • MORAES, C. S. V. . Relatório de Pesquisa: Pesquisa sobre o Ensino Público Profissional no Estado de São Paulo. Memória Institucional e transformações histórico-espaciais regionais. 2000
    • MORAES, C. S. V. . Relatório final de pesquisa: Educação de Adultos Trabalhadores: metodologias de ensino aprendizagem, itinerário formativo e capacitação de professores. 2007
    • MORAES, C. S. V. . MORAES, C. S. V. Relatório Final de Pesquisa / FAPESP: Educação, Trabalho e Gênero. Políticas de formação profissional e de educação de adultos trabalhadores, na França e no Brasil: uma perspectiva comparada.. 2004
    • VIEIRA FILHO, A. G. ; LOPES NETO, S. ; MIYASHIRO, V. ; MORAES, C. S. V. ; PINTO, A. C. . Itinerários Formativos e Saídas Intermediárias: Uma Análise Aplicada à Região Metropolitana de Florianópolis. 2009
    • MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL ; JACOMINI, MÁRCIA APARECIDA ; STOCCO, S. ; ALENCAR, FELIPE . Política de Educação Profissional no Estado de São Paulo. 2021
    • MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL ; ALENCAR, F. W. F. . Política de Educação Profissional no Estado de São Paulo. 2020
    • Nome do projeto: Diagnóstico da Formação Profissional para o Ramo Metalúrgico (1997 - 1999
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , FERREIRA, B. C. , HORTA, C. R. , KUENZER, A. Z. , FERRETI, Celso João , DELUIZ, Neide .
      Descrição: A pesquisa teve por objetivo produzir e organizar informações e análises sobre a formação profissional destinada aos trabalhadores de ramo metalúrgico e efetuada pelos sistemas públicos de ensino, por entidades sindicais, empresas e instituições empresariais, tendo em vista subsidiar a ação sindical no campo da negociação e da gestão das políticas de educação e formação profissional. Para sua realização foram utilizadas informações de fontes secundárias, assim como dados primários coletados junto às instituições envolvidas, situadas nas regiões Sul, Sudeste e Norte, Nordeste
    • Nome do projeto: Pesquisa sobre a Educação e Cultura Anarquistas em São Paulo: o arquivo João Penteado (2006 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , ZAIA, Iomar Barbosa , URZUA, Flávia Andrea Machado , SANTOS, Luciana Eliza dos , SILVA, D. A. E. , MATE, C. H. , MARTINS, A. P. , RIGHI, D. , SANTOS, D. P. , ACCIOLY, J. , MANTOVANI, J. , CALSAVARA, T. , PERES, F. .
      Descrição: Objetivo geral: consiste no recolhimento, organização, acondicionamento, referenciação e organização de um Inventário Analítico das fontes do Acervo João Penteado, que se encontram, hoje, sob a guarda do Centro de Memória da Educação/CME - FEUSP. Trata-se de conjunto documental inédito, de interesse substantivo para a reconstrução histórica das práticas educativas, que reúne o Arquivo Escolar João Penteado, composto de documentos produzidos e acumulados por uma das organizações escolares criadas e mantidas por anarquistas no país, a Escola Moderna Nº. 1, e pelas posteriores instituições educacionais que funcionaram a cargo do educador João Penteado (1912 a 1961), bem como o seu Arquivo Pessoal, que incluem documentos escritos pelo professor, os quais expressam com relevante ineditismo o pensamento desse importante militante da educação libertária no Brasil. Entende-se que o acesso a documentos inéditos dos arquivos das escolas dirigidas por João Penteado, no largo período de quase 50 anos, pode propiciar a abertura de novas perspectivas de conhecimento a respeito das práticas educacionais libertárias propostas e implementadas pela Escola Moderna, bem como sobre a história do ensino no estado. O acervo, doado por parentes de João Penteado, possui cerca de 5.970 documentos administrativos e pedagógicos; 900 fotografias soltas e 24 Álbuns de formaturas e outros eventos escolares, num total de 4800 fotos; filme sobre eventos comemorativos e atividades esportivas; 300 exemplares dos jornais elaborados por professores e alunos; 200 manuscritos do fundador; e cerca de 50 peças museológicas como quadros, objetos do antigo Laboratório para o ensino de ciências, maquinário das aulas de datilografia, entre outros. além de móveis utilizados na escola, como estantes e carteiras.
    • Nome do projeto: Hortas Solidárias Urbanas: Alternativa para o Desenvolvimento Local Sustentável (2006 - 2010
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , MELLO, S. L. , MOURA, L. G. O. , SILVA, A. M. L. , OGAWA, N. R. , NOVELLI, B. S. C. , PATEO, F. V. , SCHOENMAKER, A. .
      Descrição: Objetivo geral: Constituição de dois núcleos piloto de agricultura agroecológica urbana na periferia da Zona Sul de São Paulo, nos distritos de Parelheiros e Jardim Angela, visando a disseminação da formação e do aprimoramento das técnicas de cultivo e manejo agroecológicos, a organização coletiva, a geração de renda e o desenvolvimento local sustentável Pretende-se, no presente projeto, desenvolver um trabalho que tenha como premissa a integração de metodologias e experiências das instituições envolvidas, congregando forças para potencializar a atuação em campo no desenvolvimento dos núcleos referência de agricultura urbana agroecológica, permitindo a multiplicação das experiências piloto, em particular, na periferia da Zona Sul. Para a realização do projeto, foram planejados quatro linhas de ação: sensibilização, capacitação (assessoria técnica), formação em economia solidária e acompanhamento da multiplicação dos conhecimentos gerados.
    • Nome do projeto: Pesquisa Integrada/Institucional - Impressos, Leituras e Intituiçoes Escolares: material escolar e documentos institucionais (1994 - 1998
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. .
      Descrição: Integrando o projeto mais amplo da constituição do Centro de Memória da Educação, sediado pela FEUSP, a pesquisa propôs-se a levantar e a estudar o material histórico existente nas escolas públicas de ensino fundamental e médio. Interessava, particularmente, localizar e estudar as fontes provenientes das primeiras instituições escolares organizadas no Estado de São Paulo, como os antigos ginásios e escolas técnicas. O material existente nessas escolas é bastante heterogêneo, incluindo desde as fontes propriamente institucionais - como livros de registros e matrículas, semanários de aula e avaliação de alunos, atas de reuniões de professores até livros didáticos e material escolar produzido por alunos, tais como cadernos e trabalhos de conteúdos diversos. O trabalho de sistematização e classificação foi realizado com as fontes de quatro das instituições mais antigas de ensino técnico (ETEs Carlos de Campos e Getúlio Vargas, em São Paulo; ETEs de Amparo, Campinas, Sorocaba e Rio Claro), elaborando-se o roteiro histórico de cada documento coletado. Foram organizadas fichas por assuntos, de acordo com os itens estabelecidos no roteiro de classificação, e elaborado o índice analítico das fontes. Essa documentação constitui um núcleo importante para o ensino técnico-profissional e sua relação com o desenvolvimento da indústria no Estado de São Paulo e o processo de constituição da força de trabalho assalariada urbana.
    • Nome do projeto: Pesquisa sobre o Ensino Profissionalizante no Estado de São Paulo: memória institucional e as transformações histórico-espaciais regionais (1998 - 2001
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , VIDAL, Diana Gonçalvez , ZAIA, Iomar Barbosa .
      Descrição: Conhecidas a desatenção e a deficiência no tratamento e preservação das fontes históricas no Brasil, assim como as precárias informações sobre a documentação existente e seu potencial de investigação, esse projeto - realizado pelo Centro dce Memória da Educação da FEUSP e Centro Tecnológico "Paula Souza" - tem como objetivos principais sensibilizar a comunidade escolar para a importância da preservação da memória do ensino e da história da escola e das práticas educacionais e, ao mesmo tempo, capacitá-la para realizar o levantamento, referenciação, catalogação e arquivamento das fontes históricas existentes.. Com a participação dos professores e alunos das escolas técnicas envolvidas, estão sendo organizados os acervos documentais e um banco de dados infromatizado, além da recuperação das bibliotecas escolares. Os acervos são constituídos de documentos textuais, iconográficos, museológico (obras de ex-alunos e ex-professores) e oral (depoimentos de ex professores e alunos) A organização desse conjunto documental (da própria escola e sob guarda de particulares) inclui a capacitação dos docentes bolsistas do projeto no tratamento técnico da documentação (higienização/ catalogação/ arquivamento), na realização de entrevistas (história oral) e, ainda, orientação teórica e metodológica para a realização de monografia histórica das escolas. Tal capacitação é realizada através de leituras, palestras, oficinas de trabalho e trabalhos práticos, com a supervisão de especialistas do Centro de Memória da Educação da FEUSP, do IEB - Instituto de Estudos Brasileiros, Museus da USP, etc. O projeto propõe a realização, pelas escolas, de exposições e outros eventos que envolvam o conjunto da população escolar e os habitantes da localidade, Participam escolas técnicas de São Paulo (2), Santos (1), Campinas (1), Amparo (1), Sorocaba (1), Jacareí (1) e Franca (1).
    • Nome do projeto: Educação de Adultos Trabalhadores: elevação de escolaridade, formação profissional e economia solidária (2002 - 2008
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , KRUPA, Sônia Maria Portella , POTUSCHKA, Nídia .
      Descrição: Elaborado com o propósito de contribuir na definição de práticas pedagógicas que possam servir como referência às políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos e de formação profissional. O processo de desenvolvimento da pesquisa e os resultados gerados nesse processo deverão permitir o aprofundamento da compreensão sobre o adulto trabalhador como sujeito de conhecimento e aprendizagem, a revisão e definição de metodologias de ensino compatíveis com a realidade dos alunos trabalhadores, o aperfeiçoamento da capacitação de professores para utilizar metodologias alternativas e interdisciplinares, a produção de material didático direcionado a professores e alunos trabalhadores, a formulação de atividades complementares de orientação e registro das práticas pedagógicas. Além disso, o projeto propõe desenvolver metodologias para a construção de itinerários de formação profissional correspondentes às diferentes ocupações demandadas no mercado de trabalho, assim como metodologias que preparem os alunos para organizar atividades econômicas a partir de princípios associativistas.
    • Nome do projeto: Preservando a memória do ensino público paulista: a Escola de Aplicação / FEUSP (1959-1999) (2000 - 2004
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , VIDAL, Diana Gonçalvez , GALLO, Claudia Roberta , BRITO, Fábio Bezerra de , ZAIA, Iomar Barbosa , UEHARA, Karina Akemi , SOUZA, Leandro André de , FRANCA, I. L. , SILVEIRA, T. B. A. , BISPO, V. P. .
      Descrição: Objetivo: organização de Centro de Documentação e Memória na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP através da organização dos documentos do arquivo escolar. Produto: agenda com ilustrações e passagens da história da Escola; Catálogo das Correspondências do período da Escola de Demonstração; Relatório de Atividades (no prelo); CD-ROM "Escola de Aplicação: o arquivo da escola e memória escolar", composto por um histórico da escola, instrumentos de trabalho e instrumentos de pesquisa, artigos e bancos de imagens.
    • Nome do projeto: Estratégias Empresariais no Campo da Educação Escolar e da Formação Profissional: As experiências desenvolvidas pelo Pensamento Nacional das Bases Empresariais (PNBE) (1995 - 1999
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , ALVARENGA, Maira , OLIVEIRA, Tamara .
      Descrição: Incorporado a um Projeto Institucional mais amplo, este projeto propõe-se a contribuir para a análise das relações entre iniciativa privada e o poder público no campo educacional e as implicações e relevância dessas formas atuais de parceria na redefinição de estratégias gerais de organização institucional do sistema de ensino e na formulação de políticas públicas de educaçlão. Nessa perspectiva, analisou as porpostas e iniciativas, no campo da educação escolar e do ensino profissional, desenvolvidas no Estado de São Paulo, pelo grupo de empresários que constituem o Pensamento Nacional das Bases Empresariais - PNBE. Interessa conhecer as diferentes modalidades de ação educativa e pedagógica autônoma pelas empresas e/ou empresários associados à entidade.
    • Nome do projeto: Educação do campo e Agro ecologia: uma proposta metodológica de desenvolvimento das áreas de assentamento da Reforma Agrária (2012 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , ARELARO, L. R. G. , PIERRO, M. C. , CAMARGO, R. B. , KRUPPA, Sonia , MATHEUS, D. R. .
      Descrição: CNPq - Proc. 406742/2012-0 A presente proposta tem como público prioritário 50 graduados em nível superior pelo PRONERA, que atuem em áreas de Reforma Agrária no estado de São Paulo. Os quatro eixos temáticos norteadores do Curso de Especialização ?Educação do Campo e Agroecologia: uma proposta metodológica de desenvolvimento das áreas de assentamento da Reforma Agrária?, sob responsabilidade da Universidade de São Paulo - USP são os seguintes: (i) Questão Agrária, Estado e Sociedade brasileira; (ii) Identidade e Cultura Camponesa (iii) Educação do Campo e Educação Popular; (iv) Estratégias de desenvolvimento do campo na perspectiva da Agroecologia (políticas e práticas), tendo como temas transversais a Agroecologia e os métodos de Educação Popular. O objetivo é dar continuidade ao processo de formação em nível de pós-graduação lato sensu (especialização / residência agrária) de agentes formadores que atuam em áreas de Reforma Agrária, visando a construção de uma proposta metodológica de desenvolvimento do campo na perspectiva da Agroecologia e da Educação Popular. O Curso apresentou carga horária de 420 horas-aula em sala de aula e aulas de campo (Tempo-Escola) e 180 horas-aula de atividades de campo (Tempo-Comunidade) totalizando 600 horas-aula, distribuído em oito etapas, em 24 meses. Os princípios norteadores serão: Alternância, Pesquisa e Trabalho, este como princípio educativo, e a indissociabilidade entre teoria e prática, com a perspectiva de que os educandos sejam capazes de construir e aplicar as metodologias de Educação Popular formuladas junto às famílias assentadas, fomentando o desenvolvimento das áreas de Reforma Agrária na perspectiva da Agroecologia, bem como a de que os educandos se tornem agentes multiplicadores tanto em cursos formais, como não formais.
    • Nome do projeto: O ensino renovado em São Paulo: Classes Experimentais, Ginásios Vocacionais e Escolas de Aplicação (1950-60) (2013 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , Angela Maciel de Barros Tamberlini , Accioly e Silva, Doris .
      Descrição: Descrição: É objetivo da pesquisa analisar as experiências de educação renovado no âmbito das escolas públicas, no estado de São Paulo, do final dos anos 1950 e na década de 1960, período que coincide com a existência das escolas experimentais, dos ginásios vocacionais e dos colégios de Aplicação , no estado de São Paulo. Tais experiências visavam a democratização da escola pública, o acesso à educação e ampliação da participação democrática dos setores populares. Propõe-se analisar as fontes documentais que se encontram sob a guarda do Centro de Memória da Educação, pertencentes aos acervos do Centro Regional de Pesquisas Educacionais/CRPE, de São Paulo, e do Colégio de Aplicação, e aquelas que compõem os arquivos doados por educadores protagonistas dos movimentos/ experiências citadas de educação como Maria Nilde Mascellani, Luis Contier, entre outros. Deste conjunto documental, apenas o arquivo relativo aos ginásios vocacionais, cedido pela irmã de Maria Nilde Mascellani, ainda se encontra em fase de organização. O projeto visa finalizar a organização documental do arquivo, elaborar o inventário das fontes, e proceder a análise dessas iniciativas, em particular no que diz respeito aos projetos pedagógicas/ métodos de ensino das referidas escolas e sua contribuição ao desenvolvimento da educação integral.. Desenvolvido por duas professoras pesquisadoras do CME-FEUSP, a pesquisa em andamento contará a partir com a participação de professora da Universidade Federal Fluminense. Financiamento: Programa de Incentivo à Pesquisa da Reitoria da USP . Ampliação e Melhoramento da Infraestrutura de Pesquisa - INFRA-USP / EDITAL 2012-2013. Categoria C - Preservação do Patrimônio Público Educacional Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1). Integrantes: Integrante / Angela Maciel de Barros Tamberlini/UFF - Integrante / Doris Accioly e Silva/ FEUSP - Integrante / Carmen Sylvia Vidigal Moraes - Coordenador. Programa de Incentivo à Pesquisa da Reitoria da USP. Ampliação e melhoramento de infraestrutura da pesquisa. Edital 2012-2013. Contingenciamento 2015.
    • Nome do projeto: Política educacional na rede estadual paulista (1995 a 2018) (2018 - 2021
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, C. S. V. , CORROCHANO, M. C. , JACOMINI, M. A. , CASSIO, F. , CORTI, A. P. , GOULART, D. , XIMENES, S. , ADRIAO, T. , ALVES, J. , GIROTTO, E. , ARELARO, L. .
      Descrição: Este projeto de pesquisa foi elaborado por pesquisadores da Rede Escola Pública e Universidade que, desde 2016, vêm estudando as políticas educacionais na rede estadual paulista. A temática que circunscreve o projeto é a análise da política educacional paulista nos últimos 23 anos, em termos de formulação, implementação e resultados, com base na seguinte questão de pesquisa: Quais foram as orientações das políticas educacionais paulista expressas nas reformas, programas e projetos, considerando seus avanços e resistências? O objetivo da pesquisa é analisar a política educacional do estado de São Paulo no período em tela, com base nos elementos que perpassam o conjunto de ações da Secretaria de Estado da Educação, visando compreender suas orientações, avanços e resistências. Consideramos que a apreensão das políticas públicas e da forma como elas são concebidas, formuladas e executadas exige um entendimento sobre o modo de operar do Estado, à medida que a concepção de Estado orienta a análise dos formatos da ação estatal e o seu nível de intervenção na sociedade. Trata-se de pesquisa quali-quantitativa por envolver análises estatística e documental e pesquisa de campo. Os dados serão coletados e analisados com base nos pressupostos da análise de políticas públicas que consideram as relações de determinada política ou programa com os arranjos sociais, econômicos e políticos mais gerais (LASSWELL, 1951), adotando-se a perspectiva da Teoria do Equilíbrio Pontuado de Baumgartner e Jones (1993), adequada à compreensão das variações de longo prazo em um mesmo campo de políticas públicas, enfoque metodológico que propicia uma forte integração entre estudos qualitativos e quantitativos.
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    • MORAES, C. S. V. . Oficina de Trabalho: história, concepção e metodologia de Centros Públicos de Educação Profissional. 1999 - Debatedora
    • MORAES, C. S. V. . Seminário Nacional. Bases PNQ: consulta pública aos agentes de qualificação. 2003 - Integrante de comissão
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    • MORAES, C. S. V. . A perspectiva das instituições de Formação Profissional na questão da certificação SENAI e SENAC. 1999 - Comentarista
    • MORAES, C. S. V. . O aluno jovem e adulto e o mundo do trabalho. 2001 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Estratégias Empresariais no campo da educação escolar e da formação profissional. 1998 - Divulgação
    • MORAES, C. S. V. . Historiografia das Escolas Técnicas do Estado de São Paulo. 1998 - Divulgação
    • MORAES, C. S. V. . Ciclo de debates sobre Educação 'Lei de Diretrizes e Bases'. 1993 - Debatedora
    • MORAES, C. S. V. . Metodologias e resultados de avaliações institucionais em educação profissional. 2003 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. . CBO - Classificação Brasileira de Ocupações - Certificação e Validação de Profissões. 2000 - Debatedora
    • MORAES, C. S. V. . Oficina de Trabalho 'História, Concepção e Metodologia de Centros Públicos de Educação Profissional'. 1999 - Debatedora
    • MORAES, C. S. V. . A Educação de Jovens e Adultos e a Educação Profissional - Eixo III: Práticas Educativas. 2006 - Organização e coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Políticas Públicas de Educação e Trabalho. 2005 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Primeira reunião do grupo de trabalho para a análise da normatização vigente no país relativa à Educação Profissional e Tecnológica. 2006 - Participação em grupo de trabalho
    • MORAES, C. S. V. . V Congreso Latinoamericano de Sociología del Trabajo "Hacia una nueva civilización del trabajo". 2007 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Inventário de Fontes: Arquivo João Penteado. 2007 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. ; MATE, C. H. ; CARVALHO, Marta Maria Chagas de . Inventário de Fontes: Arquivo Jay Arruda. 2007 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Organização e Coordenação da Mesa "Trabalho, educação e luta social: memória e história de projectos e estratégias pedagógicas desenvolvidas por trabalhadores e para trabalhadores. 2008 - Organização e coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Coordenação de Sessão de Comunicação de Pesquisa "O Ensino de Ciências e Matemática". 2008 - Coordenação
    • MORAES, C. S. V. . Coordenação da mesa "A escola moderna nº1 e as demais instituições dirigdas pelo educador anarquista João Penteado. 2007 - Coordenação de mesa
    • MORAES, C. S. V. . Coordenação de mesa "Educação e Cultura Anarquistas: o arquivo João Penteado". 2008 - Comentarista
    • Graduacao:
      • Curso: Psicologia [Licenciatura e Bacharelado]
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 1973
    • Mestrado:
      • Curso: Educação
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 1978
    • Doutorado:
      • Curso: Sociologia
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 1990
    • Pos-doutorado:
      • Nome da Instituição: Université Paris 1 Pantheon-Sorbonne
        Ano de conclusão: 2004
      • Nome da Instituição: Laboratoire Travail Et Mobilités
        Ano de conclusão: 2004
      • Nome da Instituição: Genre Et Les Rapports Sociaux
        Ano de conclusão: 2004
      • Nome da Instituição: Centre National de la Recherche Scientifique
        Ano de conclusão: 1994
      • Nome da Instituição: Groupe D'études Sur La Division Sociale Et Sexuelle Du Travail
        Ano de conclusão: 1994
    • Livre-docencia:
      • Nome da Instituição: Faculdade de Educação USP
        Ano de conclusão: 2012
        Status do curso:
      • Nome da Instituição: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2006
        Status do curso:
    • Faculdades Metropolitanas Unidades:
      • Tipo de vínculo: Outro (1980 - 1980 ).
    • Faculdade São Marcos:
      • Tipo de vínculo: Outro (1982 - 1982 ).
        Outras informações: Professor Assistente I
    • Faculdade Nossa Senhora Medianeira:
      • Tipo de vínculo: Outro (1982 - 1984 ).
    • Universidade de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
    • Educere et Educare. Revista de Educação:
      • Tipo de vínculo: Livre (2007 - Atual ).
        Outras informações: Revista de Educação. Publicação do Colegiado do Curso de Pedagogia- Programa de Mestrado em Educação "Sociedade, Estado e Educação". Campus Cascavel da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste).
    • Revista Educação e Trabalho:
      • Tipo de vínculo: Livre (1997 - 2002 ).
        Outras informações: Revista dp Nucleo de Estudos Trabalho e Educação/NETE. Faculdade de Educação- UFMG
    • Educação & Sociedade (Impresso):
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - Atual ).
    • Práxis Pedagógica:
      • Tipo de vínculo: Livre (2000 - Atual ).
        Outras informações: Revista do Núcleo de Estudos Trabalho e Educação. Faculdade de Educação/Universidade Federal Fluminense.
    • Cadernos de Administração Escolar:
      • Tipo de vínculo: Livre (1985 - 1986 ).
        Outras informações: Pub.licação do Departamento de Adminsitração Escolar e Economia da Educação da FEUSP. Membro Comissão Editorial.
    • Revista Sala de Aula:
      • Tipo de vínculo: Livre (1979 - 1979 ).
        Outras informações: Revista do Centro de Estudos Anísio Teixeira. /CEAT. Membro da Comissão editorial.
    • Estudos e Documentos:
      • Tipo de vínculo: Livre (2006 - Atual ).
        Outras informações: Revista da Faculdade de Educação / USP.
    • Revista Novas Publicações:
      • Tipo de vínculo: Livre (2006 - Atual ).
        Outras informações: Membro da Comissão da Revista Novas Publicações, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP, com o objetivo de revitalizar a série Estudos e Documentos, pelo período de dois anos, de 2010-2012
    • Educação & Sociedade (Impresso):
      • Tipo de vínculo: Livre (2013 - Atual ).
        Outras informações: Membro do Conselho Técnico Científico do CEDES desde 2012
    • Educação & Sociedade (Impresso):
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • Educação & Sociedade (Impresso):
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • Educação & Sociedade (Impresso):
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • RIDPHE_R REVISTA IBEROAMERICANA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-EDUCATIVO:
      • Tipo de vínculo: Livre (2016 - Atual ).
        Outras informações: Membro do Conselho Editorial.
    • Intercâmbio, Informações, Estudos e Pesquisas:
      • Tipo de vínculo: Livre (2000 - Atual ).
        Outras informações: Membro da Coordenação e integrante do Conselho do Projeto Memória da Oposição Sindical Metalúrgica (OSM-SP).
        Outras informações: Membro da Coordenação
    • Universidade Federal de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre (2018 - Atual ).
    • Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação:
      • Tipo de vínculo: Livre (2021 - Atual ).
    • Educação, Sociedade e Cultura, revista da Universidade do Porto:
      • Tipo de vínculo: Livre (2022 - Atual ).
        Outras informações: Organização de Dossiê, N. especial da Revista Educação, Sociedade & Cultura. Educação/ensino profissional, trajetórias e mundo(s) do trabalho: políticas, lógicas e práticas. Revista do Centro de Investigação e Intervenção Educativa ( CIII), da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto. Portugal. Organizadores/as convidados/as: Carmen Moraes, Universidade de São Paulo, Brasil Henrique Vaz, Universidade do Porto, Portugal João Caramelo, Universidade do Porto, Portugal Teresa Medina, Universidade do Porto, Portugal