Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
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Jerusa Vilhena de Moraes

    • Professora Associada do Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) da UNIFESP. Vice coordenadora do Programa de Pós Graduação em Educação da UNIFESP. Realiza pesquisa na área de ensino e aprendizagem tendo como linha de investigação a resolução de problemas, a alfabetização científica em sala de aula, as metodologias de ensino e a educação geográfica. Coordena o Grupo de Pesquisa Alfabetização científica e as metodologias de ensino. Integra a Rede Latino Americana de Didática em Geografia (RedladGeo). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2010, CAPES). Mestre em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (2006; FAPESP), Bacharelado e Licenciatura em Geografia na Universidade de São Paulo(1996-2000), Iniciação científica na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (1997-1999; CNPq e FAPESP).

       

      Links:    

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    • MORAES, J. V. . Desafios da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). 2019 (Secretaria Municipal de Educação de Palmas)
    • MORAES, J. V. . A aprendizagem baseada na resolução de problemas no ensino. 2008 ()
    • MORAES, J. V. . Supervisão Pedagógica em ensino da História e Ciências Sociais- O ensino de Geografia.. 2007 (Universidade do Minho)
    • MORAES, J. V. . A importância da Geografia nas primeiras séries iniciais do ensino fundamental.. 2005 (Faculdades Integradas Campos Salles)
    • MORAES, J. V. . Ciclo de estudos em educação: Metodologias de ensino e práticas escolares.. 2005 (Faculdades Integradas Campos Salles)
    • MORAES, J. V. . Metodologia de ensino de Geografia.. 2007 (FAPESP/ Pref.Municipal de Pedreira- SP)
    • MORAES, J. V. . Aprendizagem baseada em problemas.. 2009 (Academia de Viagens e Turismo Brasil, IAP, LEMADI (GE- USP))
    • Nome do projeto: Ferrovias, Cidades e Trabalhadores: a conquista do Oeste;1870-1920 (1998 - 2000
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, J. V. , LANNA, A.L.D .
      Descrição: Projeto interdisciplinar desenvolvido no LabFAU-USP.
    • Nome do projeto: Preservando a memória da escolas públicas de Pedreira (2006 - 2007
      Natureza: Outra
      Integrantes: MORAES, J. V. , JURIAANS, O.S. .
      Descrição: Orientado pelo prof. Dr. Orlando Stanley Juriaans do IME-USP .O objetivo é a formação continuada de professores da rede pública Estadual e Municipal da cidade de Pedreira.
    • Nome do projeto: Escola do Possível: a reorganização curricular na Escola Pública (2007 - 2009
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, J. V. , Castellar, S.M.V. .
      Descrição: Este projeto é uma parceria entre a FE, A FAPESP e a E. E. Ruth Cabral Troncarelli, localizada no bairro de Itaquera. Tem por objetivo a reorganização curricular buscando os diversos espaços existentes na escola e a formação continuada do docente para o processo de ensino e de aprendizagem.
    • Nome do projeto: Um estudo sobre as concepções de lugar, cidade e urbano com professores e alunos do ensino fundamental da rede pública paulista (2011 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, J. V. , Castellar, S.M.V. , SACRAMENTO, A.C.R. , CAVALCANTI, L. S. , CALLAI, H. C. , PEREIRA, M. G. , RODRIGUEZ, A. C. , LACHE, N. M. , TAMAYO, A. L. G. .
      Descrição: Este projeto procura investigar o processo de ensino e a aprendizagem em relação à construção do conhecimento escolar e a formação docente. O objetivo principal desse projeto é tratar do como ensinar a ensinar e o como se aprende . Nessa dimensão não é preciso saber apenas o conteúdo, mas é preciso compreender como o aluno aprende, como se constrói o conhecimento e se cria condições para aprender, buscando sentido no como se ensina. Neste contexto teremos o lugar, a cidade e o urbano como conceitos centrais por entendermos que se estamos buscando sentido no que o aluno aprende é importante, para a geografia escolar, que o aluno compreenda a realidade vivida, desenvolva o raciocínio espacial, entenda a organização do território, ou seja, tenha a capacidade de ler o mundo. Assim, esses conceitos são considerados por nós como estruturantes da geografia escolar e, por isso é necessário analisar como os professores e os alunos do ensino fundamental da rede pública paulista os compreendem, tendo as práticas individuais e coletivas como referências para expressar suas concepções por meio das atividades docentes praticadas em sala de aula. Nesse estudo, ainda, analisaremos como os professores percebem ou tem consciência do seu processo de formação. Como eles pensam, sentem e se apropriam dos conceitos de lugar, cidade e urbano e ensinam esses conceitos em sala de aula.
    • Nome do projeto: Curso de Extensão para Diretores das escolas públicas do município de Seropédica. (2012 - 2012
      Natureza: Extensao
      Integrantes: MORAES, J. V. .
      Descrição: Este projeto de extensão, feito em parceria entre a Pró Reitoria de Graduação da UFRRJ e a Secretaria Municipal de Educação de Seropédica teve como objetivo questionar as práticas relacionadas à gestão escolar a partir da realidade apresentada pelos diretores participantes.
    • Nome do projeto: Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem: buscando caminhos possíveis para o ensino de Geografia. (2011 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, J. V. , Castellar, S.M.V. , MUNHOZ, G.B. , Sacramento, Ana Claudia Ramos , CASTELLAR, S.M.V. , MORAIS, E. M. B. .
      Descrição: Pretende-se, a partir de referenciais teóricos ligados a alfabetização científica, investigar as diferentes propostas atualmente apresentadas como possíveis caminhos a serem percorridos na área de produção do conhecimento científico escolar e avaliar sua contribuição na melhoria da prática pedagógica e da aprendizagem de conceitos ligados à Geografia. Nosso foco deteve-se, nestes dois anos, em analisar a produção de Geografia em termos de concepções teóricas e práticas presentes na Revista nova Escola.
    • Nome do projeto: Explorando a la Geografía académica: los procesos de circulación, recepción y producción de ideas en la periferia argentina y latinoamericana. (2011 - 2013
      Natureza: Desenvolvimento
      Integrantes: MORAES, J. V. , GABAY, R. E. .
      Descrição: Este Proyecto pretende reflexionar sobre el proceso complejo de circulación, recepción y producción de ideas en Geografía. E intenta ofrecer un punto de partida para indagar acerca de qué leen, cómo leen y qué ideas producen en la geografía académica algunos agentes de la periferia argentina y latinoamericana y cómo estas ideas son reorganizadas y reproducidas en la geografía educativa o escolar a lo largo de las últimas dos décadas. El periodo elegido coincide con la expansión de la globalización caracterizada, entre otros aspectos, por la internacionalización del conocimiento científico, en general, y del conocimiento geográfico, en particular. La temática de las desigualdades en el sistema academico mundial y de cómo algunos centros selectos de los paises centrales imponen un modo de consagración académica, hecho que impacta en el prestigio de determinados agentes, instituciones y disciplinas (proceso analizado en perspectiva bourdeana) está siendo examinado por otras ciencias sociales y es nuestro interes abordarlo en el marco de los saberes geográficos.
    • Nome do projeto: Alfabetização científica e as metodologias ativas de ensino: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem. (2019 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, J. V. , LEITE, L. L. F. P. , CARLI, E. C. , RODRIGUES, P. B. , ASCENSAO, V. O. R. , LUIZ, A. , GARCIA, J. G. R. , SANTANA, R. C. , VIEIRA, N. A. S. , FERREIRA, E. C. , SILVA, J. C. , DONATO NETO, J. R. .
      Descrição: Neste projeto pretende-se investigar as ações didáticas que possam contribuir no processo de alfabetização científica da educação básica. Como objetivos associados temos: relacionar os processos de construção de conceitos científicos, do conhecimento escolar e do conhecimento quotidiano e caracterizar metodologias ativas relevantes para o ensino contextualizado e a alfabetização científica
    • Nome do projeto: Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de Geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica. (2013 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: MORAES, J. V. , CASTELLAR, S. M. V. , SACRAMENTO, A.C.R. , LEITE, L. L. F. P. , SILVA, J. L. B. , PANIZZOLO, C. , NUNES, V. V. , CARLI, E. C. , GUABIRABA, A. M. C. .
      Descrição: Coordenadora do Projeto de Pesquisa FAPESP intitulado "Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de Geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica" (Modalidade Auxílio à Pesquisa- 2013/225502). A pesquisa está inscrita na modalidade Auxílio à Pesquisa da FAPESP. Tem como objetivo contribuir para o processo de alfabetização científica a partir da criação de modelos explicativos que desenvolvam alguns conceitos da Geografia escolar tais como: paisagem, cidade, lugar e território. Os modelos explicativos desenvolvidos são jogos e sequências didáticas e pretende-se com isso estimular o processo de ensino e aprendizagem com uma visão interdisciplinar da ciência. A pesquisa será realizada com alunos do curso de Pedagogia da UNIFESP nas escolas públicas do município de Guarulhos/SP.
    • MORAES, J. V. . XIII Encontro Nacional de Prática de ensino de Geografia. 2017 - Avaliador trabalhos
    • Graduacao:
      • Curso: Bac e Lic Em Geografia
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2000
    • Mestrado:
      • Curso: Geografia (Geografia Humana)
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2004
    • Doutorado:
      • Curso: Educação
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2010
    • Fundação de Apoio à Faculdade de Educação:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
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      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
    • Prefeitura Municipal de Santo André:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
    • Colégio Objetivo Junior:
      • Tipo de vínculo: Livre (2000 - 2001 ).
    • Fundação de Apoio a Pesquisa de São Paulo Centro Nacional de Pesquisa:
      • Tipo de vínculo: Livre (1998 - 2000 ).
        Outras informações: Bolsista Projeto Ferrovias, cidade e trabalhadores: a conquista do oeste; 1870-1920. LabFAU-USP: CNPq/ FAPESP.
        Outras informações: bolsista in.científica
    • Faculdades Piratininga:
      • Tipo de vínculo: Celetista (2005 - 2005 ).
        Outras informações: Professora Cartografia e Geografia Geral.
        Outras informações: Professora
    • Fundação de Apoio à Universidade de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
    • Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Professor_visitante ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Professor_visitante ( - Atual ).
    • Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre (2006 - 2007 ).
        Outras informações: prof.curso formação educadores
    • Universidade de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
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      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
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    • Colégio Catamarã:
      • Tipo de vínculo: Livre (2006 - 2010 ).
        Outras informações: professora de Geografia do Ensino Fundamental
    • Universidade do Minho:
      • Tipo de vínculo: Livre (2007 - 2009 ).
        Outras informações: Seminário e Workshop dado aos alunos da pós graduação do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho (Portugal), do Departaento de Metodologias da Educação. Título: "O ensino de Geografia no Brasil" e "O conceito de espaço geográfico e o ensino e a aprendizagem da Geografia".
        Outras informações: Aula na pós graduação.
    • Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
    • Universidad Nacional de Cuyo:
      • Tipo de vínculo: Colaborador (2011 - 2013 ).
        Outras informações: pesquisadora
    • Review of International Geographical Education On Line- RIGEO:
      • Tipo de vínculo: Livre (2012 - Atual ).
    • Revista Brasileira de Educação em Geografia:
      • Tipo de vínculo: Livre (2012 - Atual ).
    • Universidade Federal de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
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      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
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      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
    • Acta Geográfica (UFRR):
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • Revista Brasileira de Educação em Geografia:
      • Tipo de vínculo: Livre (2013 - Atual ).
    • REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias:
      • Tipo de vínculo: Livre (2016 - Atual ).