Pesquisador na área de Letras, Linguística Aplicada e Educação; Professor de Educação Básica II junto à Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP), na área de Linguagens e suas Tecnologias (Língua Portuguesa e Línguas Estrangeiras Modernas - Japonês/Inglês); e, atualmente, Doutorando em Letras (Área de concentração: Estudos Linguísticos) junto ao Programa de Pós-graduação em Letras Estrangeiras e Tradução (PPG-LETRA) do Departamento de Letras Modernas (DLM) da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP), na linha de pesquisa ensino-aprendizagem/aquisição de línguas, desenvolvendo sua tese vinculada ao projeto de pesquisa "Atividades de aprendizagem no contexto de estudos bilíngues: a colaboração em foco", sob orientação da Profa. Dra. Mona Mohamad Hawi. É membro do GEELLE - Grupo de Estudos sobre Educação Linguística em Línguas Estrangeiras (USP/FFLCH/DLM) e do Grupo de Pesquisa o Círculo de Bakhtin em Diálogo (Universidade Estadual da Paraíba - UEPB), ambos cadastrados no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil (DGP) do CNPq. Pós-graduado, com certificação em nível de Aperfeiçoamento, em Educação (Área de concentração: Ensino de Línguas) pelo Programa de Mestrado em Educação do Departamento de Educação da Universidade de Tsukuba (2019), com estudos pós-graduados avançados em Língua Japonesa, pelo Center for Education of Global Communication (CEGLOC), da mesma universidade ; Mestre em Letras (Área de concentração: Língua, Literatura e Cultura Japonesa), na linha de pesquisa Teoria e análise linguística em suas dimensões diacrônica e sincrônica, pelo Departamento de Letras Orientais (DLO) da FFLCH - USP (2017); Especialista em Linguística e Ensino de Línguas pela Universidade Estácio (2016); e, Graduado em Letras (Habilitação: Licenciatura em Português e Inglês) pelo Instituto de Ciências Sociais e Comunicação (ICSC) da Universidade Paulista (2010). Em linhas de pesquisa, tem interesse na área de Estudos Linguísticos, em especial, nos aspectos macrolinguísticos da linguagem, em uma perspectiva política, ativista e intervencionista da Linguística Aplicada, e da Sociolinguística (Política Linguística/ Glotopolítica), ancorado-se nos estudos de Louis-Jean Calvet, Einar Ingvald Haugen, Rainer Enrique Hamel, Jean-Baptiste Marcellesi e Louis Guespin, com enfoque em bilinguismo, plurilinguismo e multilinguismo na Educação Básica, com ênfase em políticas de desenvolvimento de componentes curriculares de Línguas Adicionais/Estrangeiras, materiais didáticos, e formação básica e continuada de docentes, que viabilizam práticas e atividades educativas transformadoras através de línguas/linguagens não-hegemônicas. Os estudos também ocorrem sob a ótica sociointeracionista da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC), oriunda dos trabalhos de Lev Vygotsky, Alexander Luria, Alexei Leontiev e Yrjo Engeström; e sob a perspectiva da filosofia da linguagem derivada dos estudos de Mikhail Bakhtin e seu Círculo. Também interessam temas ligados à Linguística Aplicada Crítica, como: Anticolonialismo, (De)colonialidade, Sul Global, Desconstrutivismo derridiano, Novos Letramentos, Letramento Visual, e Letramento Crítico em interface com a Educação Linguística. Profissionalmente, tem experiência em ensino, pesquisa e extensão na área de Letras e Linguística Aplicada com enfoque em Educação Linguística em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira, nos níveis de Educação Básica (Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio) e Superior. Foi pesquisador junto ao Laboratório de Educação Linguística da Faculdade de Ciências Humanas e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado) do Departamento de Educação da Universidade de Tsukuba (Japão), através do Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia do Japão (MEXT) (2017 - 2019). E-mail: otaviosilva@usp.br

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