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Clézio dos Santos

    • Graduado em Geografia pela Universidade de São Paulo (1996), mestre em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2002), mestre em Geociências, doutor em Ciências - Ensino e História de Ciências da Terra (2009) pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Pós-doutorado em Geografia pela Universidad de Buenos Aires (UBA). Professor Associado II de Geografia do Departamento de Educação e Sociedade (DES) do Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) da UFRRJ orientando na Linha 2: Território, Ambiente e Ensino de Geografia, Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da UFRRJ orientando na Linha 1: Estudos Contemporâneos e Práticas Educativas e do Dinter IFGoiano. Coordenador do Sub Projeto PIBID Pedagogia IM/UFRRJ (2020-2022; 2022-2024). Professor do curso de Licenciatura em Pedagogia à Distância da UNIRIO/CEDERJ. Pesquisador e vice coordenador do Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão LAMEPE/IM/UFRRJ. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (GEPEG/UFRRJ/CNPq). Pesquisador do Grupo de Estudos Integrados em Ambiente: Geografia e Ensino (GEIA/UFRRJ). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Cartografia Escolar (UNESP/Ourinhos). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia e em Cartografia, atuando principalmente nos seguintes temas: didática e ensino de geografia, cartografia escolar, formação de professores, educação ambiental e estudos socioambientais.

       

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  • Capítulos publicados: 91
    • SANTOS, C. ; QUEIROZ, E. D. . O GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ENSINO DE GEOGRAFIA (GEPEG/UFRRJ): ESPAÇO FREIRIANO. EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS FORMATIVOS, v. 1, p. 314 - 321, 2023.
    • SANTOS, C. . Linguagem cartográfica na leitura e interpretação dos riscos socioambientais. CONTRIBUIÇÕES DA GEOGRAFIA PARA O ENSINO DOS RISCOS, v. 1, p. 259 - 282, 2023.
    • SANTOS, C. ; SANTOS, E. F. ; MARTINS, G. R. . A DISCIPLINA GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I NO PROCESSO FORMATIVO DO ALUNO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA DA UNIRIO/CEDERJ. EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS FORMATIVOS, v. 1, p. 255 - 276, 2023.
    • FONTE, A. S. R. ; SANTOS, C. . CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL EM NOVA IGUAÇÚ/RJ: ESTUDO DE CASO NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA IRAMAR DA COSTA LIMA MIGUEL. EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS FORMATIVOS, v. 1, p. 204 - 221, 2023.
    • CARDOSO, C. ; SANTOS, C. ; QUEIROZ, E. D. . ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM FOCO. EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS FORMATIVOS, v. 1, p. 131 - 149, 2023.
    • SANTOS, C. ; PAULA, J. O. . OS FANZINES NO ENSINO DE GEOGRAFIA: OFICINA NO X FALA PROFESSOR(A) RIO DE JANEIRO 2023 /. EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS FORMATIVOS, v. 1, p. 77 - 93, 2023.
    • SANTOS, C. ; PAULA, J. O. . O DESENHO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA. EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS FORMATIVOS, v. 1, p. 39 - 58, 2023.
    • SANTOS, C. . INOVAÇÃO PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA E AÇÕES EXTENSIONISTAS. ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: UMA ABORDAGEM PLURALISTA, v. 14, p. 140 - 152, 2024.
    • SANTOS, Clézio dos . Educação Ambiental Crítica e Ensino de Geografia na Baixada Fluminense. Farol: Coletânea Interdiciplinar, v. 4, p. 31 - 43, 2024.
    • SANTOS, Clézio dos . EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E FORMAÇÃO DOCENTE NA BOLÍVIA. Educação: Desenvolver e Potencializar, v. 3, p. 101 - 109, 2023.
    • SANTOS, C. . Por entre Processos, Projetos e Matrizes da Geografia. Geografia e Problemáticas Atuais, v. 1, p. 9 - 13, 2021.
    • SANTOS, C. . Os fanzines no ensino de Geografia como recurso didático: (Geo)grafias da Baixada Fluminense. Didática da Geografia: liguagens e abordagens, v. 1, p. 173 - 192, 2022.
    • SANTOS, C. ; CARDOSO, C. ; QUEIROZ, E. D. . Apresentação. Experiências Inovadoras em Geografia: Ensino e Formação Docente, v. 1, p. 13 - 17, 2022.
    • SANTOS, C. ; CARDOSO, C. ; QUEIROZ, E. D. . Entre a inovação e a tradição: preservar e criar na formação de professores de geografia. Experiências Inovadoras em Geografia: Ensino e Formação Docente, v. 1, p. 19 - 44, 2022.
    • HORA, C. C. R. ; SANTOS, Clézio dos . A Educação das Relações Étnico-Raciais no Ensino de Geografia na Escola Pública: Desafios Presentes. GeoÁfrica:África em Movimento, v. 1, p. 713 - 726, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos . A Maquete do Maciço Gericinó-Mendanha como Material Didático de Geografia na Escola Pública no Rio de Janeiro. Ciência e Democracia: Interfaces e Convergências, v. 1, p. 1409 - 1423, 2022.
    • PAULA, J. O. ; SANTOS, Clézio dos . Maquetes como Ferramentas Didático-Inovadoras para o Ensino de Geografia na Baixda Fluminense. Metodologias Ativas no Ensino de Temáticas Físico-Naturais em Geografia, v. 1, p. 203 - 216, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos ; QUEIROZ, E. D. ; CARDOSO, C. . Apresentação. Diferentes Olhares em Geografia: O Ensino de Geografia Física, v. 1, p. 15 - 21, 2022.
    • SANTOS, C. DOS ; QUEIROZ, E. D. ; CARDOSO, C. ; BORGES, L. G. L. . GEIA para além de seus Muros: Construindo Pontes com a Sociedade. Diferentes Olhares em Geografia: O Ensino de Geografia Física, v. 1, p. 23 - 41, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos ; MATTOS, A. M. T. ; REIS, J. F. S. ; CASTRO, G. V. ; DOMINGUES, J. B. V. . PIBID ALFABETIZAÇÃO IM/UFRRJ: A VIVÊNCIA COMPARTILHADA NA ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO EM NOVA IGUAÇU EM TEMPOS DE PANDEMIA DO COVID-19. Cultura, política e território contemporâneo na Baixada Fluminense, v. 1, p. 76 - 90, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos ; MOREIRA, E. R. . O DESENHO COMO AUXÍLIO À GEOGRAFIA ESCOLAR BÁSICA NO MUNICÍPIO DE BELFORD ROXO RJ. Cultura, política e território contemporâneo na Baixada Fluminense, v. 1, p. 106 - 116, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos . O ensino de geografia como campo de pesquisa no Brasil: desafios e perspectivas. Geografias Periféricas: contribuições do PPGGEO/UFRRJ, v. 1, p. 229 - 442, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos ; RIBEIRO, G. S. ; SILVA, M. R. ; FIORI, S. R. . Criação e desenvolvimento do PPGGEO/UFRRJ: fragmentos de registros (2014-2021). Geografias Periféricas: contribuições do PPGGEO/UFRRJ, v. 1, p. 1 - 13, 2023.
    • SANTOS, Clézio dos . Pibid Alfabetização Pedagogia IM/UFRRJ: ousadia e diálogo. Vivências do PIBID Alfabetização Pedagogia IM/UFRRJ, v. 1, p. 11 - 15, 2022.
    • SANTOS, Clézio dos . Ensino de Geografia e Formação Docente no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ. GEO10 Anos: Reflexões, Contribuições e Perspectivas da Geografia no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, v. 1, p. 125 - 148, 2021.
    • SANTOS, Clézio dos ; ARAÚJO, T. G. . A Abordagem Interdisciplinar e o Currículo na Formação Docente de Geografia por meio da Maquete do Gericinó-Mendanha. A Geografia e a Formação de Professores: Das Influências das Políticas Educacinais às Práxis que Viabilizam o seu Ensino, v. 1, p. 177 - 202, 2021.
    • SANTOS, Clézio dos ; ARAÚJO, R. L. ; LEITE, C. M. C. ; SANTOS, M. F. P. ; BISPO. M. O. . Apresentação. Formação Docente, Ensino de Geografia e Livro Didático, v. 1, p. 11 - 15, 2021.
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    • SANTOS, C. . Contribuições e Diálogos da Ideias Freirianas no Ensino de Geografia: Por uma Pedagogia Espacial. Paulo Freire Vive, v. 1, p. 47 - 70, 2021.
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    • SANTOS, Clézio dos ; SILVA, M. S. . O Uso do Mapa mental na Formação Reflexiva de Professores de Geografia e a efetivação da Educação Inclusiva. O Ensino de Geografia e as Diferentes Linguagens na Formação de Professores, v. 1, p. 119 - 128, 2020.
    • SANTOS, Clézio dos . A Construção da Maquete do Maciço Gericinó-Mendanha no Rio de Janeiro como Recurso Didático para a Formação Docente em Geografia. O Ensino de Geografia e as Diferentes Linguagens na Formação de Professores, v. 1, p. 43 - 56, 2020.
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    • SANTOS, C. ; MELLO, Y. R. M. . A Representação Gráfica do Ecossistema Costeiro nos Livros Didáticos de Ensino de Geografia do 6o e 7o Anos do Ensino Fundamental. Cartografia Geográfica e Representação Gráfica, v. 1, p. 221 - 256, 2015.
    • SANTOS, C. . A Representação Gráfica do Relevo no Ensino Médio de Geografia. Cartografia Geográfica e Representação Gráfica, v. 1, p. 171 - 220, 2015.
    • SANTOS, C. . Cartografia Geográfica e Representação Gráfica como Expressão Social. Cartografia Geográfica e Representação Gráfica, v. 1, p. 07 - 14, 2015.
    • SANTOS, C. ; ALBUQUERQUE, J. M. L. ; SILVA, N. S. P. G. . O uso de Mapas, Gráficos e Fluxogramas no Ensino de Geografia. Rompendo os Muros entre a Escola e a Universidade: Teoria, Práxis e o Ensino de Geografia na Educação Básica, v. 1, p. 73 - 92, 2016.
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    • SANTOS, Clézio dos . Ensino de Geografia: história e cultura africana e afro-brasileira no espaço escolar. Práticas Pedagógicas para o ensino de História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena no Ensino Médio: sociologia, história, filosofia, geografia, v. 1, p. 31 - 58, 2013.
    • SANTOS, C. . Os Atlas Escolares nos Municípios da Baixada Fluminense no Ensino de Geografia: Desafios e Perspectivas. Leituras Geográficas e Cartográficas em Contextos Edcuacionais, v. 1, p. 133 - 159, 2013.
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    • SANTOS, C. . As Mudanças no Ensino Médio do Brasil e da Argentina: uma análise a partir da disciplina escolar 'Geografia'. 2017 (Comunicacao)
    • OLIVEIRA JR. J. S. ; SANTOS, C. ; MATAIN, P. C. . Processos Formativos, Práticas e e Ensino de Geografia. Perspectivas da linha de pesquisa do Progama de Pós-Graduação em Geografia da UFRRJ. 2017 (Outra)
    • OLIVEIRA JR. J. S. ; SANTOS, C. ; MATAIN, P. C. . Perspectivas da Linha de Pesquisa Processos Formativos, Práticas e Ensino de Geografia do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRRJ. 2017 (Seminário)
    • OLIVEIRA JR. J. S. ; SANTOS, C. . Ensino de Geografia e Currículo na Escola Básica: Elementos para uma Aprendizagem Significativa dos Conteúdos Escolares. 2017 (Seminário)
    • ARAÚJO, G. F. S. ; SANTOS, C. . O Uso da Realidade Virtual na Formação Cidadã e Aprendizagem Significativa da Geografia no Ensino Fundamental. 2017 (Simposio)
    • ARAÚJO, G. F. S. ; SANTOS, C. . Formação Cidadã e Aprendizagem Significativa da Geografia no Ensino Fundamental através do jogo eletrônico. 2017 (Outra)
    • XAVIER, T. B. ; SANTOS, C. . Ensino de Geografia e a Formação para a Cidadania. 2017 (Outra)
    • SANTOS, C. . A Proposta Curricular da Nueva Escuela Secundaria e o Ensino de Geografia na Ciudad Autonoma de Buenos Aires. 2017 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos ; SILVA, M. S. . Ensino de Geografia: Os mapas metais de crianças e jovens autistas na rede municipal de Duque de Caxias - RJ. 2017 (Congresso)
    • SANTOS, Clézio dos . Las Prácticas Pedagógicas de los Professores de Geografía en la Educación Pública Secundaria en la Ciudad de Buenos Aires: Los desafíos de la Formación. 2017 (Congresso)
    • SANTOS, Clézio dos . Enseñanza de la Geografía de la Educación Especial. 2016 (Seminário)
    • SANTOS, Clézio dos . La Geografía como Ciencia de la Sociedad y la Naturaleza. 2016 (Conferência)
    • SANTOS, Clézio dos . Desafíos. diálogos y prácticas interdisciplinares en la escuela primaria de Brasil desde el curriculo e geografía en el Estado de Rio de Janeiro.. 2016 (Seminário)
    • SANTOS, Clézio dos . Las Prácticas Pedagógicas de los Profesores de Geografía en la Educación Pública Secundaria en la Ciudad de Buenos Aires: Los desafios de la formación en la Escuela. 2016 (Seminário)
    • SANTOS, Clézio dos . O desenho da Baixada Fluminense feito por alunos da escola públicas do Rio de Janeiro numa perspectiva sócio-histórica. 2016 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . A Relevância da Tutoria de Ensino de Geografia na Formação de Professores do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. 2016 (Congresso)
    • SANTOS, Clézio dos . La Formación de profesores de Geografía en Brasil. 2016 (Conferência)
    • SANTOS, C. ; QUEIROZ, E. D. . Educação Geográfica na Escola Básica: um projeto de extensão da UFRRJ. 2016 (Outra)
    • SANTOS, C. ; SOUZA, F. S. . A geografia no Ensino Médio na Baixada Fluminense e o uso de fanzines como práticas interdisciplinar. 2015 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. ; SOUZA, C. V. . O uso do jornal escolar e o enisno da cidade: uma proposta metodológica didática para o enisno de geografia. 2015 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. ; COELHO, D. A. . A relevância das diferentes linguagens no ensino de geografia. 2015 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. ; MOREIRA, E. . A formação de professores de geografia e o ensino fundamental do segundo segmento na Baixada Fluminense: o estudo de caso na escola municipal Roberto Weguelin em Duque de Caxias. 2015 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. ; NUNES, T. V. S. . A interdisciplinaridade como prática na escola pública do estado do Rio de Janeiro na Baixada Fluminense. 2015 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. . O Ensino-aprendizagem da geografia e as práticas disciplinares, interdisciplinares e transverais na escola básica no Brasil. 2015 (Congresso)
    • SANTOS, C. . Geografia e Interdisicplinaridade. 2015 (Conferência)
    • SANTOS, C. . Cartografia Histórica. 2014 (Conferência)
    • SANTOS, C. ; GRANHA, G. . Uso de Mapas e fluxogramas no Ensino de Geografia. 2013 (Conferência)
    • SANTOS, C. . Dinossauro titã de Marília. 2013 (Outra)
    • SANTOS, C. . Os Atlas Escolares no Ensino de Geografia da Baixada Fluminense. 2013 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. . A Formação do Professor: da teoria à prática. 2013 (Conferência)
    • SANTOS, C. . Patrimônio Natural. 2013 (Simposio)
    • SANTOS, C. . Percursos e trajetórias profissionais na geografia. 2013 (Conferência)
    • SANTOS, C. ; TUNES, Regina Helena ; BARROCAS, R. . A dinâmica demográfica recente na região metropolitana da Baixada Santista (SP): apontamentos para a discussão da Geografia da População em áreas metropolitanas. 2013 (Comunicacao)
    • SANTOS, C. . A formação de professores de geografia nas metrópoles de São Paulo e Rio de Janeiro por meio de projetos educacionais. 2013 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . Reflexões sobre o documentário: O Lixo Extraordinário. 2011 (Conferência)
    • SANTOS, Clézio dos ; TUNES, Regina Helena ; RODRIGUES, A. F. . Análise do Material Didático de Geografia da Baixada Santista na Educação Básica. 2010 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos ; BRITO, R. L. ; CORREIA, R. S. . A Maquete Ambiental da Bacia do Rio Quilombo no Ensino de Geografia na Baixada Santista. 2010 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos ; BRITO, R. L. ; CORREIA, R. S. . O Museu de Ciências Naturais e Centro Cultural Jóias da Natureza - São Vicente/SP: espaço educacional. 2010 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos ; BRAGA, L. H. . Geounimes. 2010 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . Múltiplos Olhares Geográficos Sobre Paranapiacaba. 2010 (Simposio)
    • SANTOS, Clézio dos ; MENDES, W. C. . A visualização Cartográfica na Geografia: Alguns apontamentos. 2010 (Simposio)
    • SANTOS, Clézio dos ; TUNES, Regina Helena ; RODRIGUES, A. F. . O Material Didático de Geografia para o Ensino Fundamental da Baixada Santista. 2010 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . Múltiplos Olhares Geográficos Sobre Paranapiacaba. 2010 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . I Jornada Integrada de Biologia e Geografia. 2007 (Conferência)
    • SANTOS, Clézio dos . I Enconto de Percepção e Paisagem da Cidade. 2007 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . I Encontro Metropolitano de Geografia. 2004 (Comunicacao)
    • SANTOS, Clézio dos . Cartografia, ensino e pesquisa. 2002 (Conferência)
    • SANTOS, Clézio dos . Percursos e trajetórias Profissionais na Geografia. 2013 impresso
    • SANTOS, Clézio dos . A Formação do Professor: da teoria à prática. 2013 impresso
    • SANTOS, C. ; BERNEX, N. ; CARRERA, P. ; GONZÁLEZ, J. . O Ensino de Geografia e as Novas Políticas Educacionais na América Latina: Escola Básica e Formação de Professores de Geografia. 2019 Caderno de Memórias XVII Encuentro de Geógrafos de América Latina (EGAL 2019)
    • SANTOS, C. ; QUEIROZ, E. D. ; CARDOSO, C. ; SANTOS, A. M. M. ; PISSINATO, L. A. R. ; ARAÚJO, R. L. ; VILLA, A. . Ensino de Geografia e Formação de Professores na América Latina: Tecendo Redes. 2019 Caderno de Memórias XVII Encuentro de Geógrafos de América Latina (EGAL 2019)
    • SANTOS, C. . Por uma Cartografia do movimento. 2008 impresso
    • SANTOS, Clézio dos ; FERRARI, Terezinha ; ULIAN, Flávia ; GOUVEIRA, Jose Mariano . Semana de Ciências Sociais e Geografia. 2003 (Centro Universiário Fundação Santo André)
    • SANTOS, Clézio dos ; ALVAREZ, Isabel Aparecida ; ULIAN, Flávia ; GAFFO, Leandro . Semanda de Geografia. 2002 (Colegiado de Geografia do Centro Universitário Fundação Santo André)
    • SANTOS, Clézio dos ; ULIAN, Flávia ; ALVAREZ, Isabel Aparecida ; GAFFO, Leandro ; CASTRO, MAria Glória S. . Semana de Geografia - 2005. 2005 (Colegiado de Geografia FAFIL/CUFSA)
    • SANTOS, Clézio dos ; ALVAREZ, Isabel Aparecida ; COTRIM, Lívia ; COTRIM, Ivan . Semana de Ciências Sociais e Geografia. 2006 (Centro Universitário Fundação Santo André)
    • SANTOS, Clézio dos ; ULIAN, Flávia ; CASTRO, Maria Glóira de ; GOUVEIA, J. M. C. . Semana de Geografia da FSA. 2010 (Centro Universitário Fundação Santo André (FSA))
    • SANTOS, Clézio dos ; CASTRO, MAria Glória S. ; GOUVEIA, J. M. C. ; ULIAN, Flávia ; ALVAREZ, Isabel Aparecida . Semana de Geografia 2009 - FSA. 2009 (Centro Universitário Fundação Santo André (FSA))
    • SANTOS, Clézio dos ; BARROCAS, R. ; TUNES, Regina Helena . Semana de Geografia da UNIMES. 2009 (Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES))
    • SANTOS, Clézio dos ; BARROCAS, R. ; TUNES, Regina Helena . Dia do Geógrafo da UNIMES. 2010 (Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES))
    • SANTOS, Clézio dos ; ULIAN, Flávia ; CASTRO, Maria Glória da S. ; ALMEIDA, Cecília C. T. . Dia do Geógrafo. 2012 (Centro Universitário Fundação Santo André)
    • SANTOS, Clézio dos ; OLIVEIRA, A. L. ; GRANHA, G. ; RICHTER, M. . IV Semana de Integraçao do Curso de Geografia. 2013 (IM/UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; FIORI, S. ; ANDRADE, R. C. ; CARDOSO, C. ; QUEIROZ, E. D. ; NASCIMENTO, F. . V Semana Acadêmcia de Geografia: Geografia, Megaeventos e Lutas Socias. 2014 (IM-UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; GRANHA, G. ; OLIVEIRA, A. L. ; ANDRADE, R. C. . VII Semana de Integração do curso de Geografia - SEINTEGRA. 2015 (Colegiado de Geografia IM/UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; GRANHA, G. ; ANDRADE, R. C. ; OLIVEIRA, A. L. . VI Semana Acadêmica de Geografia - SEMAGEO IM/UFRRJ. 2015 (Colegiado de Geografia IM/UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; GRANHA, G. ; ANDRADE, R. C. ; OLIVEIRA, A. L. . V Semana de Integração da Geografia - SEINTEGRA-GEO. 2014 (Colegiado de Geografia IM/UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; SANTOS, M. O. . Território e Cultura. 2015 (PPGCS/UFRRJ; PPGGEO/UFRRJ; Colegiado de Geografia IM/UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; CARDOSO, C. ; GRANHA, G. ; QUEIROZ, E. D. . V Ciclo de Oficinas do Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Geografia - CONEPEG. 2015 (Colegiado de Geografia IM/UFRRJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; OLIVEIRA, A. L. ; GRANHA, G. ; ANDRADE, R. C. ; ARRUZZO, R. C. . VII Semana Acadêmica de Geografia IM-UFRRJ. 2016 (DEGEO/IM/UFRRJ)
    • SANTOS, C. ; OLIVEIRA, J. J. A. ; QUINTANILHA, L. S. ; HORTA, A. M. N. ; OLIVEIRA JR. J. S. . I Fórum do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRRJ. 2018 (Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) da Universidade Federal Rual do Rio de Janeiro (UFRRJ))
    • SANTOS, C. ; SOUZA, A. M. ; SILVA, D. B. ; GUIMARÃES, G. P. ; PINHO, M. A. E. S. ; PEREIRA, P. S. P. M.L. . II Fórum do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRRJ. 2019 (Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) da Universidade Federal Rual do Rio de Janeiro (UFRRJ))
    • SANTOS, Clézio dos ; CARDOSO, C. ; SANTOS, A. M. M. ; QUEIROZ, E. D. ; PISSINATO, L. A. R. ; ARAÚJO, R. L. . O Ensino de Geografia e as Novas Políticas Educacionais na América Latina: tecendo redes. 2019 (Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) da Universidade Federal Rual do Rio de Janeiro (UFRRJ))
    • SANTOS, Clézio dos . Etapa regional de cartografia para crianças. 2003 (Colegiado de Geografia do Centro Universitário Fundação Santo André)
    • SANTOS, Clézio dos . Fanzines Ensino de Geografia: construção e uso na educação básica. 2022 (UNEB - 15 Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia (ENPEG) 2022)
    • SANTOS, Clézio dos . Construção de maquetes no ensino de geografia. 2008 (UNIMES)
    • SANTOS, Clézio dos . Maquete Ambiental. 2010 (Museu de Ciências Naturais e Centro Cultural Jóias da Natureza)
    • SANTOS, Clézio dos . Tópicos de Geociências na Escola. 2009 (UNIMES)
    • SANTOS, Clézio dos . Projetos de Geografia: Um desafio nas Séries Finais do Ensino Fundamental. 2012 (Secretaria Municipal de Educação de Palmas - Tocantins)
    • SANTOS, Clézio dos . Material didático no ensino de geografia. 2002 (Universiade do Oeste do Paraná (UNIOESTE) e AGB Francisco Beltrão)
    • SANTOS, Clézio dos . Representando o espaço geográfico em terceira dimensão. 1995 (Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI) do Departamento de Geografia da USP)
    • SANTOS, Clézio dos ; GRANHA, G. . Uso dos Mapas e Fluxogramas no Ensino de Geografia. 2013 (UFRRJ e FAPERJ)
    • SANTOS, Clézio dos ; GRANHA, G. . Uso dos Mapas e Fluxogramas no Ensino de Geografia. 2013 (UFRRJ e FAPERJ)
    • SANTOS, Clézio dos . A tridimensionalidade do espaço geográfico: o uso de maquetes na sala de aula. 1996 (Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI) do Departamento de Geografia da USP)
    • SANTOS, Clézio dos . O estudo do bairro nas aulas de geografia a construção e o uso de maquetes. 1997 (Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI) da USP)
    • SANTOS, Clézio dos . A construção de materiais cartográficos tridimensionais para o ensino de geografia. 1997 (Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI) da USP)
    • SANTOS, Clézio dos . A maquete urbana no ensino de geografia. 1997 (Laboratório de Ensino e Material Didático (LEMADI) da USP)
    • SANTOS, Clézio dos . Construindo maquetes: do bidimensional à tridimensionalidade. 1998 (III Encontro Regional dos Estudantes de Geografia - Região Sudeste)
    • SANTOS, Clézio dos . Geografia do Turismo: do lugar ao mundo. 1999 (IV Encontro Regional dos Estudantes de Geografia - Região Sudeste)
    • SANTOS, Clézio dos . Cartografia Aplicada ao Turismo. 1999 (Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção São Paulo (AGB-SP))
    • SANTOS, Clézio dos . Cartografia e Turismo: a comunicação visual do produto cartográfico em turismo. 2000 (Centro Universitário Ibero Americano (UNIBERO))
    • SANTOS, Clézio dos . Cartografia e enseino de geografia. 1999 (I Encontro Regional de Professores de Geografia do Centro Universitário Barão de Mauá (CUBM))
    • SANTOS, Clézio dos . Construindo maquetes no ensino fundamental e médio de geografia. 2001 (Centro Universitário Barão de Mauá (CUBM))
    • SANTOS, Clézio dos . Uso da maquete no ensino de geografia. 1999 (Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL))
    • SANTOS, Clézio dos . Construindo maquetes no ensino de geografia. 2001 (Associação de Geógrafos Brasileiros - Seção São Paulo (AGB-SP))
    • SANTOS, Clézio dos . O uso de maquetes no ensino fundamental e médio de geografia. 2003 (Centro Universitário Fundação Santo André FSA)
    • SANTOS, Clézio dos ; RODRIGUES, A. F. . Análise de Materias Didáticos de Geografia da Baixada Santista no Ensino Fundamental. 2011
    • SANTOS, Clézio dos . LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS PROFESORES DE GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES: LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN CIUDADANA EN LA ESCUELA. 2016
    • REIS, I. C. ; SANTOS, C. . A Relevância do Estágio Supervisonado em Geografia no Cotidiano Escolar dos Alunos do Ensino Básico do Município de Nova Iguaçu/RJ. 2019
    • SANTOS, C. ; LIMA, A. C. . O Desenho do Lugar no Ensino de Geografia em Nova Iguaçu. 2019
    • SANTOS, C. ; MOREIRA, E. R. . O Ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Município de Belford Roxo/RJ. 2019
    • SANTOS, C. ; ARAÚJO, G. F. S. . Nós Propomos UFRRJ Nova Iguaçu: Geografia e Formação Cidadã na Escola Pública da Baixada Fluminense. 2019
    • PIMENTEL, H. P. S. A. ; SANTOS, Clézio dos . O Fanzine como material didático sobre a Baixada Fluminense como inovação pedagógica. 2022
    • PAULA, J. O. ; SANTOS, Clézio dos . A Construção de Maquetes Geográfica sobre a Baixada Fluminense como Inovação Pedagógica na Escola Pública. 2022
    • SANTOS, Clézio dos . Formação de Professores de Geografia e Inovação Pedagógica na Baixada Fluminense. 2021
    • JESUS, M. V. S. ; SANTOS, Clézio dos . A inovação pedagógica no contexto da formação docente em geografia. 2021
    • MACHADO, B. R. M. ; SANTOS, Clézio dos . O Ensino de Geografia e Inovação na Formação dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2021
    • SANTOS, Clézio dos . A Produção de Material Didático de Geografia sobre a Baixada Fluminense como Inovação Pedagógica na Escola Púbica. 2022
    • SANTOS, Clézio dos . O Ensino de Ciências na Atualidade. 2010 (Apostila)
    • SANTOS, Clézio dos . Elementos de Geologia e Paleontologia. 2009 (Apostila)
    • SANTOS, C. . Manual de Estágio Supervisonado em Geografia do IM/UFRRJ. 2012 (Apostila)
    • SANTOS, C. . Manual de Estágio em Geografia da FSA. 2003 (Apostila)
    • SANTOS, C. . Manual de Estágio Supervisionado em Geografia da FSA. 2010 (Apostila)
    • SANTOS, Clézio dos . A maquete no ensino de geografia. 1996 (Apostila)
    • SANTOS, C. . Organização de Seminário em Ensino de Geografia do IM/UFRRJ. 2019 (Manual)
    • SANTOS, C. . A contrução de Fanzines no Ensino de Geografia. 2019 (Apostila)
    • SANTOS, Clézio dos . Material didático no ensino de geografia. 2002 (Apostila)
    • Nome do projeto: Concurso Regional de Cartografia para Crianças (2003 - 2012
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos .
      Descrição: Concurso realizado no âmbito regional envolvendo as regiões do ABC e da Baixada Santista, organizado pelo Colegiado de Geografia da Fundação Sano André (FSA) e o curso de Geografia da Universidade Metropolitana (UNIMES) com a Sociedade Brasileira de Cartografia (SBC) e Associação Internacional de Cartografia (AIC-ICA), tendo como organiador o Professor Clézio Santos.
    • Nome do projeto: Grupo de Estudos Integrados das Licenciaturas (GTIL) (2006 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , BAEDER, A. M. , KANTOR, C. A. , YDI, S. J. , VIZIN, M. , VILLAR E VILLAR, M. E. .
      Descrição: Grupo formado para discutir questões sobre a formação de professores em diferentes cursos de licenciaturas: pedagogia, geografia, história, ciências sociais, ciências biológicas, química, física, letras, matermática e licenciatura em computação.
    • Nome do projeto: Residência Pedagógica: Um Programa Transdisciplinar em Escolas Públicas Estaduais na Região do ABC (2011 - 2012
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , FERRARI, Terezinha , CASTRO, Maria Glória da S. , NAKANO, M. , KANTOR, C. A. , YDI, S. J. , VIZIN, M. .
      Descrição: O projeto propoe um programa transdisciplinar em Escolas Públicas na Região do ABC para o Governo do Estado do Estado de São Paulo com base nas Escolas Estaduais denominada como Vulneráveis de formação de professores tendo como base a Residência Pedagógica. A primeira etapa será desenvolvida em seis Escolas Estaduais do Município de Santos André e envolve professores do CUFSA, professores das unidades escolares e alunos das licenciaturas do CUFSA.
    • Nome do projeto: Grupo de Estudos em Cartografia (GECART) (2002 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , FERREIRA, Fabiana Souza , NERY, tulius Dias , BARBOSA, Fellipe de Oliveira , CARDOSO, Felipe Saluti , SABATINI, Jenifer de Freitas , PERENCIN, Aurita S. C. , NUNES, Gisele S. .
      Descrição: O Grupo de Estudos em Cartografia (GECART) iniciou suas atividades no ano de 2002 no Laboratório de Geografia (LAGEO) do Colegiado de Geografia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FAFIL) do Centro Universitário Fundação Santo André (FSA). Tem como objetivo aglutinar alunos e professores do curso de geografia para pesquisar e divulgar estudos de cartografia relacionados à geografia. Tem dois grandes temas de pesquisa: cartografia ambiental e cartografia escolar. Os integrantes do grupo tem participado de encontros locais, regionais e nacionais, divulgando suas pesquisas.
    • Nome do projeto: Turismo Local e Comprometimento Social (2001 - 2002
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , MARTINUZZI, Michelle , MARINTES, Ivan , MEDICO, Fabiana , ROLLO, Rita Cassiana Parisi , ALMEIDA, Nair Joazeiro de , SILVA JUNIOR, João Batista da , OLIVEIRA, Ana Carla de .
      Descrição: Trabalho realizado pelo Núcleo de Apoio ao Turismo do curso de Turismo do Centro Universitário Moura Lacerda com a Prefeitura Municipal de São Simão - SP. Utilização do trabalho de campo como instrumento fundamental da pesquisa e aplicação de questionários com os munícipes.
    • Nome do projeto: Lugar - Revista de Geografia de Ribeirão Preto - SP (1998 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , SARTORI, Sandro Luis , FRANCISCO, Débora Luis , SOUZA, Antonio A. , ABRÃO, Vera Lúcia S. , RAVAGNANI, Oswaldo Martins. , ROSA, Lilian Rodrigues de O. , IGLESIAS, Edson , VILELA, Maria Rosário , PANAZZOLO, Maria Luci C. .
      Descrição: Revista de Geografia editada por profissionais da área de Geografia em sua maioria de Ribeirão Preto em conjunto com o curso de Licenciatura em Geografia do Centro Universitário Barão e Mauá.
    • Nome do projeto: Turismo e Lazer nos Municípios Paulistas de Ribeirão Preto e São Simão (2001 - 2002
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , SOUZA, Antonio A. .
    • Nome do projeto: Perspectivas Geográficas sobre a Região de Ribeirão Preto - SP (1998 - 2001
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , SANTOS, Renato dos , LORENÇATTO, Gilberto , FELIPE, Cleber , SARTORI, Sandro Luis , FRANCISCO, Débora Luis , SANTOS, Heleno , ALFÉ, Sandra Pereira , PESSOTI, Leandra , VICTORELLI, Elaine Do Nascimento , LOPES, Paulo Eduardo , IGLESIAS, Edson .
    • Nome do projeto: Encontro Regional de Professores de Geografia (1999 - 1999
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , SARTORI, Sandro Luis , FRANCISCO, Débora Luis , SOUZA, Antonio A. , ABRÃO, Vera Lúcia S. , ALKASAR, Leandro .
    • Nome do projeto: A Linguagem Cartográfica no Ensino de Geografia (2007 - 2009
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos .
    • Nome do projeto: Análise de Material Didático da Baixada Santista no Ensino de Geografia (2009 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , TUNES, Regina Helena , RODRIGUES, A. F. , BRITO, R. L. , CORREIA, R. S. .
      Descrição: Analisar materiais didáicos sobre a baixada sanstista e o uso desse material no ensino básico de geografia, constextualizando o papel relevante do material didático no processo de ensino-aprendizagem.
    • Nome do projeto: Geografia, Educação e Análise Ambiental: reflexões sobre a Baixada Santista (2009 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , TUNES, Regina Helena , BARROCAS, R. , BRAGA, Lucas Hollanders , RODRIGUES, A. F. , BRITO, R. L. , COELHO, L. Z. .
      Descrição: O projeto de pesquisa desenvolvido junto ao CNPq procura traçar um panorama atual da situação ambiental da Baixada Santista envolvendo a organização espacial dessa região pelo viés educacional. O projeto é desenvolvido junto ao grupo de pesquisas GEOUNIMES.
    • Nome do projeto: Metodologia em Geociências (2004 - 2009
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos .
      Descrição: A Cartografia no Ensino Superior de Geografia
    • Nome do projeto: A Formação de Professores e o Ensino de Geografia na Região Metropolitana do Rio de Janeiro: o caso da Baixada Fluminense (2012 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , SILVA, N. S. P. G. , BARROS, T. , MOREIRA, E. , CORRÊA, E. C. R. , MATAIN, P. C. .
      Descrição: Analisar como vem sendo efetivado a formação de professores e o ensino de geografia na região metropolitana do Rio de Janeiro em especial a Baixada Fluminense.
    • Nome do projeto: A Geografia Escolar na Baixada Fluminense e as Práticas Interdisicplinares (2014 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , SOUZA, C. V. , SOUZA, F. S. .
      Descrição: Analisar a Geografia na Escola Básica da Baixada Fluminense, procurando discutir e propor práticas interdisciplinares destacando o uso de várias linguagens, metodologias de ensino-aprendizagem, alicerçados num referencias teórico da Educação Geográfica, da Formação de Professores e da Educação Básica. Destacando a relevância da construção e o uso de materiais didáticos no ensino de Geografia.
    • Nome do projeto: GEOGRAFIA ESCOLAR: LINGUAGENS, CULTURA, SABERES E PRÁTICAS DOCENTES (2013 - 2015
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , QUEIROZ, E. D. , BARROS, T. .
    • Nome do projeto: O Ensino-aprendizagem no ensino de geografia e as práticas disciplinares, interdisciplinares e transversais na escola básica (2013 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , NUNES, T. V. S. , SILVA, N. S. P. G. , MOREIRA, H.J.A. .
      Descrição: O projeto O Ensino-aprendizagem da Geografia e as praticas disciplinares, interdisciplinares e transversais na Escola Básica surge da necessidade de reflexão das praticas pedagógicas dos professores de Geografia das escolas públicas da região metropolitana do Rio de Janeiro, bem como fomentar as possibilidades dos diálogos disciplinares, interdisciplinares e transversais no espaço escolar. Da análise deste contexto, surge à necessidade do desenvolvimento de um material de apoio que colabore para o ensino-aprendizagem dos professores de Geografia que permitam novas práticas no cotidiano escolar. O projeto esta de acordo com os objetivos e metas propostos para participação desse edital, cujo foco será a pesquisa sobre as diferentes práticas pedagógicas dos professores de Geografia, visando à melhoria da infraestrutura necessária para a efetivação do processo de ensino-aprendizagem, formação continuada e capacitação de professores e também a ampliação da relação Universidade e Escola Pública. Visamos também contribuir para a melhoria da qualidade de ensino nas unidades escolares envolvidas e o fortalecimento e consolidação da linha de pesquisa sobre o Ensino de Geografia na UFRRJ. Como resultado principal pretende-se travar um debate centrado nas diferentes práticas pedagógicas abordadas numa perspectiva reflexiva e contextualizada na relação teoria-prática; reunir numa publicação as experiências vivenciadas dos professores de Geografia e pesquisadores envolvidos com suas práticas disciplinares, interdisciplinares e transversais; e elaborar um curso de extensão para formação de professores ampliando o intercambio entre Universidade e Escola e reforçando o caráter formativo da extensão. Ao longo do projeto estaremos efetivando a ação extensionista que em muito prima pelo funcionamento constitutivo da Universidade brasileira pública de qualidade, alicerçada no tripé: ensino-pesquisa-extensão e acima de tudo aprofundando o diálogo da Universidade com a Educação Básica.
    • Nome do projeto: Ensino de Geografia e Histórias em Quadrinhos (2013 Atual)
      Natureza: Outra
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos .
      Descrição: Utilizar as histórias em quadrinhos (HQs) no contexto escolar, trazendo essa linguagem para o ensino de geografia, seja em HQs prontas e incentivando a produção de novas. Fomento a produção de fanzines de HQs voltados para a geografia escolar.
    • Nome do projeto: A Produção de Recursos Didáticos no Ensino de Geografia na Baixada Fluminense (2015 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , NUNES, T. V. S. , COELHO, D. A. , MELLO, Y. R. M. , RODRIGUES, N. B. , SILVA, M. S. , CORREA, E. C. , RORIGUES, N. B. , ANDRADE, C. F. .
      Descrição: O projeto visa analisar e produzir recursos didáticos no Ensino de Geografia na Escola Básica tendo a Baixada Fluminense como vivência e discutir as deferentes linguagens presentes e as possíveis no Ensino de Geografia na atualidade.
    • Nome do projeto: Geografia e Formação Cidadã na Escola: Elementos para uma Aprendizagem Significativa dos Conteúdos Escolares (2016 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , MELLO, Y. R. M. , SILVA, M. S. , OLIVEIRA JR. J. S. , XAVIER, T. B. , CORRÊA, E. C. R. , MATAIN, P. C. .
      Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo analisar e refletir como a aprendizagem significativa no ensino de geografia colabora para a formação cidadã na escola básica. Busca-se com o presente trabalho entender de que maneira a Geografia auxilia os professores e os alunos na compreensão de conteúdos diferenciados e contextualizados olhando o lugar no desenvolvimento da participação cidadã. São temas discutidos nesse estudo: o lugar de reprodução do capital, de desigualdades sociais e de oportunidades, que pode ser melhor entendida por meio do ensino e como os professores e alunos enxergam essa etapa de transformações e de conflitos em que a cidadania é algo a ser compreendido e exercido. São apresentadas reflexões sobre as desigualdades presentes no lugar e a transformação social que por vezes auxilia ou atrapalha no rendimento escolar. O ensino aqui investigado trata-se de um lugar chave no processo de construção de uma aprendizagem significativa na escola e os professores de geografia e alunos são os sujeitos. Cuida-se de uma investigação que abrange uma abordagem qualitativa e entrevistas. Assim, a primeira parte deste estudo apresenta uma discussão sobre a aprendizagem significativa como caminho auxiliar da formação cidadã na escola. Enfatiza-se que a amplitude desses temas e as diversas contribuições de pesquisas sobre cidadania colaboram sensivelmente para o ensino da geografia de forma contextualizada. Materiais didáticos sobre essa questão podem auxiliar na capacitação profissional dos professores e consequentemente seu diálogo com os alunos rumo a uma formação cidadã na escola pública da Baixada Fluminense, com a aprendizagem significativa dos conteúdos.
    • Nome do projeto: Geografia e Formação Cidadã na Baixada Fluminense: Elementos para uma aprendizagem significativa dos conteúdos escolares (2017 - 2020
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , OLIVEIRA JR. J. S. , MATAIN, P. C. , ARAÚJO, G. F. S. , BITTENCOURT, F. I. , CYPRIANO, K. M. P. .
      Descrição: Para tornar a aprendizagem efetivamente significativa faz-se necessário suprimir os padrões tradicionais de uma educação disciplinadora e bancária. Que de acordo com Freire (2006) define a educação bancária como um ato de depositar/transferir, valores/conhecimentos em que os educandos são depositários e o educador depositante. Nessa concepção o educador adquire os conhecimentos e em frente aos educandos narra o resultado de suas pesquisas, cabendo a estes apenas arquivar o que ouviram ou copiaram. Nesse caso não há construção de conhecimento, os educandos não são instigados a conhecer/buscar informações, apenas memorizam mecanicamente, recebendo de outro algo pronto. Na visão bancária da educação, o saber é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Dessa forma, são quebrados os dogmas e a relação professor/aluno se transforma em uma relação mestre/aprendiz, sem a rigidez de papéis préfixados. A aprendizagem só é significativa quando o aluno reconhece a importância do que estuda, assim será um conteúdo significativo tudo aquilo que o educando julgar importante. Para tanto deve-se trabalhar os conteúdos associados a valorização do cotidiano uma vez que o aluno aprenderá melhor quando buscar o conhecimento de acordo com seu dia-a-dia e sua realidade econômica e social. O papel do professor para a formação cidadã do aluno é desafiador. Deve se pautar na postura político-profissional que contrarie os interesses de determinada minoria político ideológica dominante, que a todo o momento tenta impor suas ideias para a maioria da população. Caso tal desafio não seja lançado, os alunos são levados a crer que a geografia é uma disciplina meramente descritiva e decorativa. Para que essa imagem equivocada seja desfeita é de suma importância refletir sobre o papel do professor para o desenvolvimento de uma formação crítica no aluno. Neste contexto de atuação do curso de Geografia o IM/UFRRJ, o projeto Geografia e Formação Cidadã na Baixada Fluminense: elementos para uma aprendizagem significativa dos conteúdos escolares está de acordo com os objetivos e metas propostos para participação da Chamada MCTI/CNPQ Nº 01/2016/Universal.
    • Nome do projeto: (GEO)GRAFIAS DO LUGAR: EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NA ESCOLA BÁSICA DA BAIXADA FLUMINENSE (2018 - 2020
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , FIORI, S. , OLIVEIRA JR. J. S. , CORRÊA, E. C. R. , MATAIN, P. C. , SILVA, S. P. .
      Descrição: A linguagem visual está cada vez mais presente em nossa sociedade e dentro da escola. Para a Geografia, a linguagem visual propicia instrumentos para efetivar o ensino-aprendizagem dessa área de conhecimento aos alunos da escola básica, onde inúmeras grafias podem ser exploradas. A pesquisa tem como referencial teórico a Geografia da Infância no ambiente escolar, uma área que tem ampliado sua produção dentro da área de Geografia Escolar e as pesquisas histórico-culturais. O objetivo principal da pesquisa é analisar e refletir sobre as (geo)grafias produzidas sobre o lugar por professores e alunos na educação básica na Baixada Fluminense. A metodologia prende-se aos estudos educacionais qualitativos, envolvendo a produção de desenhos e entrevista com alunos do ensino fundamental. O desenho é uma linguagem gráfica própria que tem seus próprios códigos e os alunos os organizam e o reorganizam constantemente em suas produções escolares. A (geo)grafia dos desenhos dos alunos da Baixada Fluminense expressam por meio da linguagem gráfica sua espacialidade e acima de tudo o conflito existente neste lugar, tendo como base o enfoque histórico-cultural e o cotidiano dos alunos.
    • Nome do projeto: Nós Propomos UFRRJ Nova Iguaçu: Geografia e Formação Cidadã na Escola Pública da Baixada Fluminense (2018 - 2020
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , MOREIRA, H.J.A. , ARAÚJO, G. F. S. , SILVA, D. B. , MOREIRA, E. R. , CAMPOS, J. R. .
      Descrição: O projeto tem por objetivos: a) promover uma ativa cidadania territorial junto da comunidade escolar do Ensino Médio; b) aproximar o poder local (Município) das comunidades, através da participação dos jovens e das suas escolas; c) contribuir para um desenvolvimento sustentável das localidades e dos municípios onde se desenvolve; d) valorizar o Estudo de Caso, como trabalho experimental sobre problemas locais; e) promover abordagens metodológicas inovadoras no âmbito do ensino da Geografia; e f) incentivar a atividade de investigação em Geografia; g) mobilizar alunos e professores para a utilização de tecnologias de informação, em estudos de âmbito prático. O projeto tem a coordenação do Laboratório de Ensino Multidisciplinar do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ? Campus Nova Iguaçu, numa parceria com a Universidade de Lisboa e o Colégio Estadual Arêa Leão de Nova Iguaçu.
    • Nome do projeto: A Inovação Pedagógica e a Formação de Professores de Geografia: das práticas disciplinares à transdisciplinaridade (2018 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , QUEIROZ, E. D. , CARDOSO, C. , SANTOS, A. M. M. , FIORI, S. R. , SILVA, D. B. , ARAÚJO, T. G. , NICACIO, G. G. A. .
      Descrição: A Inovação, neste projeto, está diretamente relacionada à prática pedagógica do professor de geografia e entendida como ruptura paradigmática (BOAVENTURA SANTOS, 1979), atitude que possibilita reconfigurar conhecimentos de modo a anular ou diminuir a distância estabelecida pela Ciência Moderna entre senso comum e conhecimento científico; objetivo/subjetivo; corpo/mente; cognição/afetividade. A inovação pedagógica na formação de professores é um tema atual, que instiga ao debate, visto que a universidade é pressionada, na atualidade, a implementar mudanças que, muitas vezes, a serviço de uma lógica mercadológica, ocorrem sem a participação efetiva e a compreensão dos sujeitos que vão implementá-la, por essa razão necessita ser trabalhada nas instituições de ensino superior, sobretudo no campo da formação docente. O objetivo principal é analisar e refletir à inovação pedagógica por meio das práticas docentes dos professores de geografia. A metodologia é de cunho qualitativo, articulada às representações sociais na perspectiva de Jodelet (1989) e Moscovici (2003). A pesquisa analisa o conceito de inovação e prática docente, tendo como aporte teórico os seguintes autores: Cavalcanti (2005), Carbonell (2002), Cunha (2009), Gatti (2006), Libedinsky (2001), Louis (2009), Lucarelli (2007), Masetto (2012), Ponstuschka, Paganelli e Cacete (2009). O projeto pretende acumular experiências sobre a temática no formato de pesquisas e registros textuais, bem a realização de oficinas direcionadas a formação inicial e continuada de professores de geografia realizadas no Laboratório de Ensino Multidisciplinar do Instituto Multidisciplinar da UFRRJ e nas escolas públicas fluminenses e entrevistas com professores de geografia e alunos dos cursos de licenciatura em geografia. Repensar as práticas docentes é fundamental para uma formação de professores alicerçada em bases sólidas e comprometidas com a função social da Educação.
    • Nome do projeto: NOS PROPOMOS UFRRJ NOVA IGUAÇU: GEOGRAFIA E FORMAÇÃO CIDADÃ NA ESCOLA PÚBLICA DA BAIXADA FLUMINENSE (2018 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , MOREIRA, H.J.A. , ARAÚJO, G. F. S. , SILVA, D. B. , ARAÚJO, T. G. , NICACIO, G. G. A. , MOREIRA, E. R. , LIMA, A. C. , REIS, I. C. .
      Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar e refletir como a aprendizagem significativa no ensino de geografia colabora para a formação cidadã na escola pública da Baixada Fluminense por meio do projeto Nos Propomos UFRRJ Nova Iguaçu. Busca-se com o presente trabalho entender de que maneira a Geografia auxilia os professores e os alunos na compreensão de conteúdos diferenciados e contextualizados olhando o lugar por meio da participação e construção da cidadania territorial. São temas discutidos nesse estudo: o lugar de reprodução do capital, de desigualdades sociais e de oportunidades, que pode ser melhor entendida por meio do ensino e como os professores e alunos enxergam essa etapa de transformações e de conflitos em que a cidadania é algo a ser compreendido e exercido. São apresentadas reflexões sobre as desigualdades presentes na Baixada Fluminense e a transformação social que por vezes auxilia ou atrapalha no rendimento escolar. O ensino aqui investigado trata-se de um lugar chave no processo de construção de uma aprendizagem significativa na escola e os professores de geografia e alunos são os sujeitos. A metodologia está presa a uma abordagem qualitativa, envolvendo leitura de referencial teórico e entrevistas, bem como utiliza o estudo de caso e o trabalho de campo como possibilidades do aprender. Assim, a primeira parte deste estudo apresenta uma discussão sobre a aprendizagem significativa como caminho auxiliar da formação cidadã na escola. Enfatiza-se que a amplitude desses temas e as diversas contribuições de pesquisas sobre cidadania colaboram sensivelmente para o ensino da geografia de forma contextualizada.
    • Nome do projeto: A Inovação Pedagógica no Contexto da Formação Docente em Geografia (2018 - 2019
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , QUEIROZ, E. D. , CARDOSO, C. , SILVA, D. B. , ARAÚJO, T. G. , NICACIO, G. G. A. , MOREIRA, E. R. .
      Descrição: Projeto em desenvolvimento no Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão (LAMEPE) do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (IM/UFRRJ).
    • Nome do projeto: O Ensino de Geografia e Formação de Professores na América Latina frente as Políticas Educacionais (2019 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , JESUS, M. V. S. , OLIVEIRA, J. F. .
      Descrição: A transição do pensamento social contemporâneo na América Latina se vê atropelado por aceleradas transformações sociais, econômicas, políticas, tecnológicas do mundo atual. Essa situação impõe desafios constantes para toda a Educação e também para o Ensino de Geografia engajado na formação de cidadãos responsáveis, reflexivos e comprometidos. Desde a década de 1990 temos inúmeras reformas curriculares implementadas nos países ditos ?em desenvolvimento?, relacionadas à educação básica. O objetivo principal da pesquisa é analisar e refletir como ocorre o Ensino de Geografia e a Formação de Professores de Geografia na América Latina. A metodologia se apoia nas pesquisas educacionais de cunho qualitativo, destacando a leitura de autores latino-americanos relacionados ao Ensino de Geografia, documentos oficiais e entrevistas com professores de geografia e pesquisadores de ensino de Geografia da América Latina.
    • Nome do projeto: Pensamento Espacial e Práticas Docentes Inovadoras na Escola Pública: uma análise a partir das (Geo)grafias da Baixada Fluminense (2020 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos .
      Descrição: A escola é o lugar de aprender o que dificilmente se aprende fora dela. Falar todo mundo aprende naturalmente. A partir dessa perspectiva, o trabalho sistematizado com base nas (geo)grafias e o pensamento espacial, considerado no ambiente da educação formal, mesmo após o advento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental e a proposta de Geografia contida na Base. É necessário eco nos programas de graduação; os currículos das licenciaturas precisam ser modernizados para que formem professores voltados para uma tarefa de trabalho com as diferentes (geo)grafias e o pensamento espacial relevante para o cotidiano no mercado de trabalho, no mundo acadêmico e na vida em sociedade de uma forma geral que se segue após os níveis fundamental e médio. Objetivo Geral da pesquisa é analisar e refletir como o pensamento espacial pode alicerçar o ensino de geografia na Baixada Fluminense utilizando práticas docentes inovadoras. A metodologia é de cunho qualitativo, trabalha com o conceito de formação espacial com base em Lee (2012), Gersmehl (2014), e Duarte (2016,2017); o conceito de inovação e prática docente, tendo como aporte teórico os seguintes autores: Carbonell (2002), Cunha (2009), Gatti (2006), Masetto (2012); e formação de professores de geografia com base em Cavalcanti (2005), Ponstuschka, Paganelli, Cacete (2007), entre outros. O projeto pretende a realização de oficinas direcionadas a formação inicial e continuada de professores de geografia da Baixada Fluminense realizadas no Laboratório de Ensino Multidisciplinar do Instituto Multidisciplinar da UFRRJ e nas escolas públicas e a efetivação de um repositório com sobre o ensino de geografia que articule o ensino de geografia com o pensamento espacial e a inovação educacional. Repensar as práticas docentes em geografia é fundamental para uma formação de professores alicerçada em bases sólidas fundamentadas no pensamento espacial e comprometidas com a função social da Educação.
    • Nome do projeto: Ler, escrever e contar sobre o nosso lugar no mundo: o trabalho com narrativas de famílias na Educação Básica da Baixada Fluminense (2022 Atual)
      Natureza: Ensino
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , LIMA, M.M.F. , FREITAS, A. V. O. , PINTO, A. C. F. M. , SOARES, B. G. , BOTELHO, E. A. , ALVES, F. B. , FERNANDES, I. L. M. , SILVA, I. J. F. G. , SANTOS, M. C. D. , JARDIM, T. C. C. , LAURIANO, V. C. , LOUZADA, A. S. , SOUZA, A. C. A. , BENÌCIO, A. P, F. , SANTANA, B. V. S. , ROSARIO, C. V. M. S. , SANTOS, H. L. V. , RODRIGUES, I. L. L. , MORENO, M. F. S. F. , SOUZA, P. S. .
      Descrição: O subprojeto Ler, escrever e contar sobre o nosso lugar no mundo: o trabalho com narrativas de famílias na Educação Básica da Baixada Fluminense, na área de Pedagogia compõe o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Tem como objetivos: Promover habilidades necessárias à construção de saberes de leitura, escrita e numeracia a partir de narrativas autobiográficas, orais e escritas, dos alunos e alunas que estão inseridos na Educação Básica e de suas famílias. Utilizar diferentes linguagens verbal (oral e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos da linguagem artística para expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos sobre as narrativas autobiográficas que compõem o universo social e cultural dos alunos e alunas e de suas famílias. Trabalhar com práticas que favoreçam o conhecimento e o manuseio da composição do sistema de escrita alfabético de forma prazerosa e significativa. Este subprojeto se desenvolve na escola campo Monteiro Lobato da rede municipal de Nova Iguaçu, e conta com uma equipe composta de 12 integrantes, entre bolsistas, voluntários, coordenador e supervisora.
    • Nome do projeto: Educação Ambiental em Foco: Estabelecendo parcerias entre a Universidade e a Escola visando a melhoria do ensino-aprendizagem e o processo formativo do professor (2022 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , QUEIROZ, E. D. , CARDOSO, C. .
      Descrição: O projeto tem como objetivo principal promover ações interventoras e inovadoras nas diferentes áreas do saber da educação básica, trazendo como temática norteadora a Educação Ambiental e alguns de seus temas transversais (horta escolar, mudanças climáticas, uso do solo, entre outras), buscando ações que apoiem a melhoria da qualidade do ensino-aprendizado nas escolas selecionadas para o desenvolvimento do projeto e o aprimoramento do processo formativo do professor, por meio da interação entre a escola, a universidade e a comunidade.
    • Nome do projeto: Recursos Didáticos em Geografia e Inovação Pedagógica no Processo Formativo Docente (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , PIMENTEL, H. P. S. A. , CASTRO, G. V. , PAULA, J. O. , SILVA, J. X. , FONTE, A. S. R. , ALBUQUERQUE, M. L. , LUNA, D. R. .
      Descrição: Atrelar a inovação pedagógica aos recursos didáticos em geografia é um desafio do processo formativo educacional frente ao momento atual com a implementação de políticas educacionais curriculares nacionais. A inovação, relacionada à prática pedagógica do professor de geografia é entendida como ruptura paradigmática (BOAVENTURA SANTOS, 1979 e SANTOS, 2021), atitude que possibilita reconfigurar conhecimentos de modo a anular ou diminuir a distância estabelecida pela Ciência Moderna entre senso comum e conhecimento científico; objetivo/subjetivo; corpo/mente; cognição/afetividade. Dessa forma a inovação pedagógica atrelada à produção de material didático é um tema atual, que instiga o debate, em que outras possibilidade do processo de ensino aprendizagem são necessárias na Educação. O objetivo principal analisar os recursos didáticos em geografia e a inovação pedagógica no processo formativo docente na Baixada Fluminense. A metodologia é de cunho qualitativo. Analisa o conceito de inovação e prática docente, e discute a produção de recurso didático. O projeto tem como base de realização o Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (IM/UFRRJ); escolas públicas localizadas na Baixada Fluminense e os discentes do curso de licenciatura em Geografia e Pedagogia do IM/UFRRJ. Repensar a prática docente a partir da construção de recursos didáticos em geografia é fundamental para uma formação docentes alicerçada em bases sólidas e comprometidas com a função social da Educação Pública, propiciando a construção de recursos didáticos em geografia da Baixada Fluminense e em especial Nova Iguaçu
    • Nome do projeto: Práticas Educativas e Inovação Pedagógica no Processo Formativo Docente (2023 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , CASTRO, G. V. , PAULA, J. O. , SILVA, J. X. , OLIVEIRA, P. R. , FREITAS, C. C. , LEITE, I. M. , SEVERINO, J. A. , MARCOS, M. P. , PINHEIRO, M. C. O. , CASTRO, B. E. F. .
      Descrição: Trabalhar com a inovação pedagógica atrelada as práticas educativas, é um grande desafio do processo formativo educacional no momento atual da Educação brasileira que retoma uma política de Estado para a garantia da educação como direito humano, com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável. A inovação, relacionada à prática pedagógica dos professores é entendida como ruptura paradigmática, atitude que possibilita reconfigurar conhecimentos de modo a anular ou diminuir a distância estabelecida pela Ciência Moderna entre senso comum e conhecimento científico; objetivo/subjetivo; corpo/mente; cognição/afetividade. Dessa forma a inovação pedagógica atrelada à produção de material didático é um tema atual, que instiga o debate, em que outras possibilidade do processo de aprendizagem são necessárias na educação. O objetivo principal é analisar as práticas educativas e a inovação pedagógica no processo formativo docente. A metodologia é de cunho qualitativo. Analisa o conceito de inovação e prática docente, e discute a produção de recurso didático. O projeto tem como base de realização o Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (IM/UFRRJ); escolas públicas localizadas na Baixada Fluminense e outras regiões do estado, discentes de Geografia e Pedagogia do IM/UFRRJ e discentes do PPGEduc/UFRRJ e do PPGGeo/UFRRJ. Repensar as práticas educativas é fundamental para uma formação docente alicerçada em bases sólidas e comprometidas com a função social da educação pública para a garantia da educação como direito humano, com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável.
    • Nome do projeto: Sustentabilidade Territorial na Periferia : Pesquisa, Ensino e Extensão em Ambientes Vulneráveis e Unidades de Conservação na Baixada Fluminense (2023 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , QUEIROZ, E. D. , CARDOSO, C. , ROCHA, A. S. , FIORI, S. R. , SILVA, M. R. , VARGAS, K. B. .
      Descrição: O projeto Sustentabilidade Territorial na Periferia : Pesquisa, Ensino e Extensão em Ambientes Vulneráveis e Unidades de Conservação na Baixada Fluminense representa um esforço de integrar as ações de extensão já desenvolvidas por docentes do Programa de Pós Graduação em Geografia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, o qual objetiva-se em promover a sustentabilidade e a transformação social partir de metodologias e tecnologias sociais inovadoras, que visem estimular a conservação ambiental e a transformação social em áreas com populações socialmente vulneráveis. As frentes de atuação envolvem ações diretamente nas UCs, em escolas públicas, nos campus da Universidade (Seropédica/Nova Iguaçu) e em comunidades vulneráveis, aproximando a comunidade da universidade e oportunizando os discentes da pós-graduação se tornarem protagonistas das ações, contribuindo significativamente em suas formações sustentado no tripé universitário.
    • Nome do projeto: PPGEduc de portas abertas: Desafios e possibilidades para a Educação Contemporânea na Baixada Fluminense (2024 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , GUIMARÃES, M. , NASCIMENTO, A. M. , MORGADO, F. F. R. , MOURA, A. C. .
      Descrição: O Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) tem como missão a produção do conhecimento no campo da Educação mediante estreita relação entre pesquisadores e grupos de pesquisa de dois Institutos da UFRRJ: o Instituto de Educação (IE) e do Instituto Multidisciplinar (IM). Trata-se de um Programa realizado na modalidade presencial e que possui uma Área de Concentração intitulada Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. Nela convergem três linhas de pesquisa: (1) Estudos Contemporâneos e Práticas Educativas; (2) Desigualdades Sociais e Políticas Educacionais e (3) Educação e Diversidades Étnico-Raciais, assim definidas. Essas três linhas de pesquisa voltam-se para a análise do processo educacional, em suas múltiplas dimensões e níveis de ensino, em busca da apreensão do papel das práticas educativas no enfrentamento das desigualdades na sociabilidade contemporânea. Este projeto que será desenvolvido no PPGEduc tem por objetivo ampliar e fomentar ações de extensão no âmbito da pós-graduação e, particularmente, no âmbito do programa. Busca aproximar o PPGEduc da comunidade, divulgar os resultados das pesquisas realizadas no programa em seus mais de 10 anos de existência, promover a formação acadêmica contextualizada com as demandas da sociedade alinhada aos objetivos do desenvolvimento sustentável da Agenda de 2030. Para essa finalidade, o presente projeto propõe a realização de diferentes atividades acadêmicas voltadas à comunidade ao longo de 2024, dentre as quais se destacam: oficinas, mesas de debate, atividades culturais, apresentação de trabalhos, workshops, colóquios, seminários, produção de catálogo de pesquisas e uma semana acadêmica intitulada: PPGEduc de Portas Abertas: Desafios e Possibilidades para Educação Contemporânea na Baixada Fluminense. Como resultados, esperamos, por meio de divulgação das pesquisas realizadas no programa e de outras diferentes ações extensionistas, colaborar com a iniciativa da extensão universitária da PROPPG/UFRRJ
    • Nome do projeto: Ler, escrever e contar: o trabalho com narrativas autobiográficas na Educação Básica (2020 - 2022
      Natureza: Ensino
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , PIMENTEL, H. P. S. A. , RAMOS, T. M. , TRINDADE, L. A. A. , MATTOS, A. M. T. , COSTA, E. B. C. B. , CASTRO, G. V. , NASCIMENTO, G. C. , REIS, J. F. S. , DOMINGUES, J. B. V. , CASTRO, M. V. A. .
      Descrição: O subprojeto ?Ler, escrever e contar: o trabalho com narrativas autobiográficas na Educação Básica? faz parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da UFRRJ: 2020-2022. Implementado em Nova Iguaçu e Seropédica.
    • Nome do projeto: As Práticas Pedagógicas dos Professores de Geografía na Educación Secundaria Pública na Ciudad de Buenos Aires: Por una formaçión cidadâ en la escuelar (2016 - 2019
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: SANTOS, Clézio dos , FERNANDÉZ CASO, M. V. .
      Descrição: O objetivo principal deste projeto é compreender as práticas pedagógicas dos professores de Geografia da Educación Secundaria pública da cidade de Buenos Aires, bem como fomentar as possibilidades dos diálogos disciplinares e interdisciplinares no espaço escolar; e pesquisar sobre as diferentes práticas pedagógicas dos professores de Geografia, visando à melhor efetivação do processo de ensino-aprendizagem, formação continuada e capacitação de professores da Escola Pública. Objetivos específicos: Analisar a realidade da Educación Secundaria e do Ensino de Geografia na Argentina; Debater as diferentes práticas pedagógicas abordadas numa perspectiva reflexiva e contextualizada na relação teoria-prática; Construção de um arcabouço teórico-metodológico que ajude a propor mudanças em relação às práticas e metodologias de Ensino de Geografia na Educación Secundaria; e reunir num artigo as experiências vivenciadas pelo pesquisador no estágio pós-doutoral na Universidade de Buenos Aires.
    • Graduacao:
      • Curso: Licenciatura em Pedagogia
        Nome da Instituição: Universidade Metropolitana de Santos
        Título: A Importância da Leitura de Histórias Infantis para Crianças de 0 a 3 Anos de Idade
        Ano de conclusão: 2010
      • Curso: Geografia
        Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Título: Representação Gráfica do Relevo: visualização ou leitura?
        Ano de conclusão: 1996
    • Mestrado:
      • Nome da Instituição: Universidade de São Paulo
        Ano de conclusão: 2002
      • Nome da Instituição: Universidade Estadual de Campinas
        Ano de conclusão: 2000
    • Doutorado:
      • Curso: Ensino e História de Ciências da Terra
        Nome da Instituição: Universidade Estadual de Campinas
        Ano de conclusão: 2009
    • Pos-doutorado:
      • Nome da Instituição: Universidad de Buenos Aires
        Ano de conclusão: 2016
    • Especializacao:
      • Nome da Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
        Ano de conclusão: 2010
    • Centro Universitário Fundação Santo André:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
      • Tipo de vínculo: Celetista ( - ).
    • Centro Universitário Ibero Americano:
      • Tipo de vínculo: Celetista (2002 - 2003 ).
        Outras informações: Professor Adjunto
    • Centro Universitário Moura Lacerda:
      • Tipo de vínculo: Celetista (2001 - 2002 ).
    • Centro Universitário Barão de Mauá:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1998 - 2001 ).
    • Colégio Aprendendo a Apreender:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1995 - 1996 ).
    • Colégio Butantã:
      • Tipo de vínculo: Celetista (1995 - 1997 ).
    • Escola de Hotelaria e Turismo:
      • Tipo de vínculo: Professor_visitante (2002 - 2003 ).
        Outras informações: Escola de formação tecnóloga na área de turismo e hotelaria em São Paulo
    • Centro Universitário Assunção:
      • Tipo de vínculo: Celetista (2007 - 2009 ).
        Outras informações: Professor
    • Lugar (Ribeirão Preto):
      • Tipo de vínculo: Livre (1998 - 2001 ).
    • Paisagens (USP):
      • Tipo de vínculo: Livre (2006 - Atual ).
    • Universidade Metropolitana de Santos:
      • Tipo de vínculo: Livre (2009 - 2012 ).
    • Universidade Estadual de Campinas:
      • Tipo de vínculo: Colaborador (1997 - 2009 ).
        Outras informações: pesquisador
    • Revista da Fundação Santo André:
      • Tipo de vínculo: Livre (2002 - Atual ).
    • Boletim Paulista de Geografia:
      • Tipo de vínculo: Livre (2002 - 2004 ).
    • Revista Vértice:
      • Tipo de vínculo: Livre (2010 - Atual ).
    • Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro:
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
      • Tipo de vínculo: Servidor_publico ( - Atual ).
    • Colégio São José:
      • Tipo de vínculo: Celetista (2009 - 2009 ).
        Outras informações: Professor de Geografia do Ensino Médio
    • Universidade de São Paulo:
      • Tipo de vínculo: Livre (1998 - 2004 ).
        Outras informações: pesquisador
    • Percursos (Florianópolis. Online):
      • Tipo de vínculo: Livre (2012 - Atual ).
    • Caminhos de Geografia (UFU):
      • Tipo de vínculo: Livre (2013 - Atual ).
    • GEOSABERES: Revista de Estudos Geoeducacionais:
      • Tipo de vínculo: Livre (2013 - Atual ).
    • ETD. Educação Temática Digital:
      • Tipo de vínculo: Livre (2013 - Atual ).
    • Pesquisar:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).
    • Universidad de Buenos Aires:
      • Tipo de vínculo: Colaborador (2016 - 2017 ).
        Outras informações: Pesquisador
    • FAPERJ:
      • Tipo de vínculo: Livre ( - ).
      • Tipo de vínculo: Livre ( - Atual ).
    • REVISTA CONTINENTES:
      • Tipo de vínculo: Livre (2015 - Atual ).
    • RBC. REVISTA BRASILEIRA DE CARTOGRAFIA (ONLINE):
      • Tipo de vínculo: Livre (2017 - Atual ).
    • REVISTA BRASILEIRA DE CARTOGRAFIA (IMPRESSO):
      • Tipo de vínculo: Livre (2017 - Atual ).
    • VEREDAS. REVISTA DA ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE LUSITANISTAS:
      • Tipo de vínculo: Livre (2017 - Atual ).
    • Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica:
      • Tipo de vínculo: Livre (2018 - Atual ).
    • REVISTA CONTINENTES:
      • Tipo de vínculo: Livre (2016 - Atual ).
    • GIRAMUNDO - REVISTA DE GEOGRAFIA DO COLÉGIO PEDRO II:
      • Tipo de vínculo: Livre (2014 - Atual ).
    • Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ:
      • Tipo de vínculo: Livre (2018 - Atual ).
    • Fundação Carlos Chagas de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janreiro:
      • Tipo de vínculo: Livre (2018 - Atual ).
    • Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas:
      • Tipo de vínculo: Livre (2019 - Atual ).
    • Revista Ensino de Geografia (Recife):
      • Tipo de vínculo: Livre (2018 - Atual ).
    • Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro:
      • Tipo de vínculo: Livre (2018 - Atual ).
        Outras informações: Professor coordenador de disciplina Geografia na Educação 1 do curso de Licenciatura em Pedagogia às distância..
        Outras informações: Professor coordenador Geografia na Educação 1
    • Revista Formação em Movimento:
      • Tipo de vínculo: Livre (2020 - Atual ).
        Outras informações: Revisor e Parecerista da Revista Formação em Movimento da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE).