Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
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Maria Ines Batista Campos Noel Ribeiro

    • Professora, pesquisadora e orientadora de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Líder do GP/CNPq/USP Linguagens, discurso e ensino. Integrante dos Grupos de Pesquisa GEDUSP (Grupo de estudos do discurso da USP) e Linguagem, Identidade e Memória (CNPq/PUC-SP). Coordenadora do GT da Anpoll Estudos bakhtinianos para o biênio 2023-2025. Participa desde 2017 do Programa de dupla habilitação da Université Lumière Lyon 2/USP. Participou do subprojeto de língua portuguesa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -PIBID/USP (2020-2022). De agosto 2023 a fevereiro de 2024, fez pós-doutorado na Universidade Federal do Paraná sob a supervisão de Carlos Alberto Faraco. Foi editora responsável da Linha d'Água, revista acadêmica do PPG de Filologia e Língua Portuguesa no período de 2010 até setembro de 2021. Participou do Programa de Cooperação Dinter (Universidade Estadual do Pará) entre 2016-2020. Foi Coordenadora do Mestrado Profissional em Letras (Profletras)/USP nos biênios 2015-2017; 2018-2020. Em fevereiro de 2018, foi professora convidada da Faculté des Langues na Université Lumière Lyon 2, França, como ministrante da disciplina Linguística do Português. Foi vice-coordenadora do Programa de Licenciaturas Internacionais/ PLI-França, entre Universidade Paris IV e USP (2012-2014); coordenadora da Comissão de Licenciatura de Letras (CoC Licenciatura/ Letras), no período 2009-2012; vice-coordenadora do GT da ANPOLL Estudos Bakhtinianos (2010-2014). Em 2017, fez pós-doutorado na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, com bolsa Capes-Procad. Em 2015, fez pós-doutorado na Université Paris VIII Saint Denis, França com bolsa Fapesp; em 2014, fez pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; em 2008 - 2009 fez pós-doutorado no Programa de Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) na PUC-SP. É membro da ABRALIN, ANPOLL, ABA, ALFAL e da Red Ibero-americana de Formação de Professores com sede na Universidade Rey Juan Carlos, em Madri. Experiência na área de Linguística Aplicada e ensino de língua portuguesa. Autora de material didático de língua portuguesa para o ensino médio. Atua com os temas: teoria bakhtiniana, gêneros do discurso, autoria, estilo, dissertação e argumentação em manuais escolares de língua portuguesa, argumentação em temas relativos à vulnerabilidade social.

       

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    • Análise dialógica do discurso
    • Língua, texto e discurso em linguística aplicada e teoria do discurso
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    • CAMPOS, Maria Inês B. ; MARQUESI, S. C. . [Edição] Revista Linha d'Agua 31/1. São Paulo : SIBi , 2018 (Edição de número de periódico)
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    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Aquino, Z.G.O.A . [Editorial] Linha d'Água - Volume 30/1. São Paulo : SIBi Portal de Revista da USP , 2017 (Edição de número de periódico)
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    • BUBNOVA, T. ; CAMPOS, Maria Inês B. ; POLACHINI, N. R. S. . O princípio ético como fundamento do dialogismo em Mikhail Bakhtin. Porto Alegre : Dora Luzatto , 2013 (Tradução)
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    • CAMPOS, Maria Inês B. . Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso - Parecer I. 2023 (Parecer)
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    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Bakhtiniana - Parecer. 2022 (Parecer)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Alfa -Revista de Linguística - Parecer. 2022 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Bakhtiniana. Revista de estudos do discurso. 2021 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Cadernos de Linguística -CadLin/Abralin. 2021 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Calidoscópio -Parecer VI. 2018 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . E-book UFRN - Parecer V. 2018 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp II. 2018 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp I. 2018 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação. 2017 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Revista Calidoscópio - Parecer 2. 2017 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Alfa -Revista de Linguística - Parecer 1. 2017 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Via Atlântica. 2015 (Parecer)
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    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Calidoscópio I. 2015 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp II. 2014 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp I. 2014 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp IV. 2015 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp III. 2015 (Parecer)
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    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Fapesp I. 2015 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . CASA - Cadernos de Semiótica Aplicada. 2012 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Revista Polifonia. 2013 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Revista Olh@res. 2013 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Relatório de Atividades do Biênio 2011-2013/CERT/USP. 2013 (Relatorio_tecnico)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Revista TradTerm. 2013 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Revista Filologia e Linguística Portuguesa. 2013 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Cadernos de Pesquisa -Fundação Carlos Chagas. 2013 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; MORTATTI, M. R. L. . I Congresso Brasileiro de Alfabetização/ II Seminário Internacional sobre ensino de leitura e escrita. 2013 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . O gênero em diferentes abordagens discursivas. 2012 (Parecer)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Parecer Revista Eutomia. 2013 (Parecer)
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    • CAMPOS, Maria Inês B. . Paratodos. 2004 (Assessoria)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . o EM BUSCA DO CONCEITO DE VALOR EM RICKERT, BAKHTIN E VOLÓCHINOV: NOTA DE REPÚDIO EM TORNO DA CIÊNCIA. 2023 (Simposio)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Da licenciatura à escola em tempos de pandemia: Pibid de língua portuguesa. 2022 (Congresso)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . A resistência do pesquisador frente ao negacionismo científico. 2022 (Simposio)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Abordagem dialógica do discurso na mídia e no ensino. 2021 (Simposio)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Políticas linguísticas e ensino de produção escrita: a mudança do discurso. 2021 (Congresso)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . A dimensão argumentativa no ensino de redação: uma análise dialógica do discurso. 2021 (Comunicacao)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Conceitos de texto e gêneros do discurso. 2021 (Conferência)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . O discurso do outro e o direito da mulher: uma perspectiva bakhtiniana. 2021 (Conferência)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . O discurso do outro na teoria bakhtiniana: a violência contra a mulher sob várias lentes. 2021 (Conferência)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Debate em torno de artigos acadêmicos. 2021 (Outra)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; CERQUEIRA, L. V. ; BINDER, F. ; SILVA, C. O. M. . Ensino híbrido de língua portuguesa na pandemia: algumas metodologias. 2021 (Comunicacao)
    • BATISTA CAMPOS, MARIA INÊS . Ciência, mídia e cultura popular: vozes em conflito. 2022 (Congresso)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Uma análise dialógica do discurso do outro em torno da Carta aberta à Capes: a pesquisa na corda bamba. 2022 (Congresso)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Por uma análise dialógica do discurso: tensão de vozes na avaliação do ensino superior. 2022 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Entre a ciência e a cultura popular: videoclipe em cena. 2021 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A concepção bakhtiniana de polêmica: um estudo de duas edições do livro de Dostoiévski. 2019 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Memória discursiva em um texto verbo-visual da luta Yanomami: entre a vida e a arte. 2019 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; GIERING, M. E. ; RODRIGUES, M. G. S. . Como analisar gêneros textuais/discursivos? Por uma perspectiva metodológica. 2019 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Da dissertação ao texto dissertativo-argumentativo: uma abordagem bakhtiniana dos manuais didáticos. 2018 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Ensino de dissertação nos livros didáticos das décadas de 1980 e 2000. 2018 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A criatura dócil, de Dostoiévski: percursos éticos e estéticos. 2018 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Ensino da dissertação e argumentação em livros didáticos: por uma análise dialógica da linguagem. 2018 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A dor pede passagem em A criatura dócil: argumentação e estilo. 2018 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Texto dissertativo-argumentativo em exames nacionais (novo Enem): frente ao retrocesso. 2018 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Reflexões sobre materiais didáticos no contexto e políticas públicas: problemas e perspectivas na formação dos professores de português hoje. 2018 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Dissertação / Argumentação em manuais escolares na década de 1970. 2018 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Para que serve aos estudantes o conceito de gêneros discursivos?. 2017 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Argumentação e ensino: saberes linguísticos presentes em manuais escolares. 2017 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Usos e funções do ensino da dissertação no regime militar brasileiro: o livro didático em foco. 2017 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Manuais escolares na ditadura militar: onde está a palavra do outro?. 2017 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Bakhtin e Kant: diferenças epistemológicas. 2017 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Argumentation and Teaching in School Compedia: a Bakhtinian Architectonics. 2017 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Em torno do ensino da língua portuguesa: questões teóricas e aplicadas. 2017 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Relações de valores: Bakhtin e as raízes filosóficas. 2015 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A produtividade do conceito de arquitetônica de Mikhail Bakhtin na análise de manuais escolares. 2015 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A noção de arquitetônica em Bakhtin: retomada e refutação da proposta kantiana. 2014 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Bakhtin e o Círculo: no princípio, a filosofia. 2014 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A filosofia da linguagem em Bakhtin: embates éticos e estéticos. 2014 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Em torno da noção de arquitetônica em Bakhtin: foco nas singularidades dos materiais didáticos. 2014 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A dor e o exílio de A criatura dócil: fronteiras estéticas e éticas. 2014 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; AMORIM, M. . Psicanálise e literatura: as contribuições de Mikhail Bakhtin. 2014 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Identidade, cultura e linguagem: em torno de Macunaíma. 2014 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A questão da arquitetônica em Bakhtin: lendo textos verbo-visuais em livros didáticos. 2012 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Políticas públicas e livros didáticos de língua portuguesa: possíveis diálogos. 2013 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Redação do Enem: entre a matriz, a proposta e a produção. 2013 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Análise linguística do livro didático de língua portuguesa. 2013 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Matriz de Referência e redações do ENEM: diálogos inconclusos. 2013 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . 'Teoria bakhtiniana: formulações teórica e procedimentos analíticos'.. 2013 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Multiletramento nas redações do ENEM: como fica a produção de textos argumentativos a partir da leitura de textos verbo-visuais. 2012 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Pucci, A. P.F.S. ; SOUZA, E. H. ; SANTOS, E. J. . Letramento verbo-visual em redação do Enem: uma perspectiva bakhtiniana. 2012 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Letramento de textos verbo-visuais sob a perspectiva da teoria dialógica do discurso. 2012 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Construindo a autoria em material didático de língua portuguesa. 2011 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Livro Didático de Língua Portuguesa. 2011 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Descobertas de arquivo: quem foi Matvei Kagan?. 2012 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Costa, H.B.A. . A Licenciatura nos cursos de Letras: estágios e parcerias. 2012 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; GRILLO, S.V.C. . Anotações em torno do arquivo de Matvei Kagan. 2011 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B ; FIORIN, J. L. . Mesa-Redonda Discursos, identidade e linguagens. 2010 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A licenciatura nos cursos de Letras: da teoria à prática. 2011 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Cultura da visualidade em livros de língua portuguesa. 2011 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Construindo a autoria em material didático de língua portuguesa. 2011 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Processo de criação de livro didático de Português para o ensino médio. 2011 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Anotações em torno da nova edição bilíngue de Marxismo e filosofia da linguaegm, de Voloshinov. 2011 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Textos verbo-visuais em propostas de produção escrita. 2011 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Une perspective bakhtinienne de l'autoportrait. 2011 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; ALVES, M. P. C. . Cultura da visualidade em livros de língua portuguesa. 2011 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Imagens do professor em capas de livros de português. 2011 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Análises dialógicas do discurso. 2010 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Macunaíma: diálogo verbo-visual na encruzilhada de culturas. 2010 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Macounaïma: dialogues multiples au croisement des cultures. 2010 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Organização, descrição e análise de corpus oral. 2010 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Apreciação de painel sobre gêneros do discurso. 2010 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Museu portátil: enunciados verbo-visuais. 2008 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Léxico e cultura: a palavra 'saci', da língua africana ao português contemporâneo. 2008 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A literatura portuguesa na escola de 2. grau: tradição ou contemporaneidade?. 1996 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Modalidade discursiva das crônicas numa revista de cultura brasileira. 1999 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A construção do leitor modernista. 2000 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Discurso da tradição e discurso da transgressão: formas de presença numa revista de cultura. 2001 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Análise das crônicas da Revista do Brasil. 2001 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A relação entre o estilo e o gênero da atividade. 2001 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . O círculo de Bakthin: alguns conceitos e aplicações. 2003 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . As crônicas de Mário de Andrade a partir do conceito bakhtiniano de polêmica. 2003 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A noção baktiniana de polêmica em crônicas de Mário de Andrade. 2003 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Editoriais da Revista do Brasil: discursos da atividade cultural paulista. 2004 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Texto e discurso em diferentes atividades. 2005 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Gêneros orais e escritos na escola. 2005 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Capas da Revista do Brasil: circulação de discursos gráficos-culturais. 2005 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Um enunciado concreto em forma de caixa modernista. 2007 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . O trabalho do caipira: na mata, na roça, na cidade. 2007 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Contribuições bakhtinianas para a leitura do verbo-visual. 2007 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Livros didáticos de língua portuguesa para o ensino médio: a voz do autor. 2008 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . MONTEIRO LOBATO: ESCRITOR E EMPRESÁRIO. 2002 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Os gêneros discursivos em Bakhtin. 2004 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Texto acadêmico: leitura e produção. 2007 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Enunciação, intersubjetividade e práticas discursivas. 2008 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Propostas para leitura de textos verbo-visuais em livros didáticos de português. 2009 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Leitura e escrita em diálogo no ensino de língua. 2009 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Leitura de textos vrbo-visuais em livros didáticos de português. 2009 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A literatura portuguesa na escola de 2. grau: tradição ou contemporaneidade?. 1996 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . O ensino da argumentação em propostas de livros didáticos de língua portuguesa. 2010 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A palavra de Saci em enunciados verbo-visuais. 2008 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 2009 (Seminário)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Uma perspectiva bakhtiniana do autorretrato. 2009 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; MAGALHAES, A. S. ; WALL, A. . Perspectivas e desafios para uma teoria dialógica de textos verbo-visuais. 2009 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B ; GRILLO, S.V.C. . Palavra de saci em enunciados verbo-visuais. 2008 (Comunicacao)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . A construção da identidade do leitor em práticas discursivas: o novo currículo. 2008 (Conferência)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Livro didático de português: um estudo sobre argumentação. 2009 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; MARTINS, R. L. . Livro didático de português: discursos (in)tensos entre autores, editores e pesquisadores. 2008 (Simposio)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Apports bakhtiniens pour la compréhension d'énoncés verbo-visuels. 2008 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Um enunciado concreto em forma de caixa modernista. 2007 (Outra)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Imágenes del trabajador rural: diferentes espacios culturales. 2007 (Congresso)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Gêneros do discurso. 2011 UNIVESP TV
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Linguagem e dialogismo. 2011 UNIVESP TV
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Formando leitores. 2006 Rádio Independente
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; RODRIGUES, M. G. S. ; ALVES, M. P. C. . Professores de português em rede: desafio no ensino da língua portuguesa. 2013 http://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/68589
    • CAMPOS, Maria Inês B. . XXI Encontro Nacional da ANPOLL. 2006 (ANPOLL)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . XX Encontro Nacional da ANPOLL. 2005 ()
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . I Jornada Linguagem, Identidade e Memoria. 2006 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • M.G. ; Carlos A.B. Andrade ; CAMPOS, Maria Inês B. . 2. HUNICON. 2006 (Universidade Cruzeiro do Sul)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . Simpósio Contribuições bakhtinianas para a leitura do verbo-visual. 2007 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • M.G. ; Carlos A.B. Andrade ; CAMPOS, Maria Inês B. ; C.T. ANA LUCIA . II Seminário Internacional de lingüística da UNICSUL: enunciação e práticas discursivas. 2007 (UNICSUL)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B . II Jornada do Grupo de Pesquisa CNPq "Linguagem, identidade e memória". 2007 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . Simpósio Texto e discurso em diferentes atividades (15. InPLA). 2005 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . Simpósio: 450 anos de trabalho, inserção e cidadania (14. InPLA). 2004 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. ; IKEDA, Sumiko N. . 9. InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. 1999 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP))
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . Simpósio "Gêneros do discurso em diversas atividades discursivas" - 9. InPLA. 1999 (LAEL - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP))
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. ; CASTRO, M. F. G. . IV Jornada do Grupo de Pesquisa /CNPq Linguagem, Identidade e Memória. 2009 (Universidade Federal de Uberlândia)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. ; GRILLO, S.V.C. . III Jornada do Grupo de Pesquisa /CNPq Linguagem, Identidade e Memória. 2008 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Comunicação Coordenada Perspectivas e desafios para uma teoria dialógia de textos verbo-visuais. 2009 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. ; GRILLO, S.V.C. . Viista do professor visitante Anthony John Wall- University of Calgary/ Canadá. 2009 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . V Jornada GP Linguagem, Identidade e Memória. 2010 (Grupo de Pesquisa Linguagem, Identidade e Memória)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; ALVES, M. P. C. . Gêneros discursivos: leitura, produção e análise. 2011 (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B ; MAGALHAES, A. S. ; BARONAS, R. L. . Verbo-visualidade em diferentes discursos. 2011 (PUC-SP)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Costa, H.B.A. . II Encontro das Licenciaturas. 2011 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; GRIGOLETTO, M. . The Bakhtin Circle: a historical and critical discussion. 2011 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B ; GRILLO, S.V.C. . VI Jornada do GP Linguagem, Identidade e Memória. 2011 (Universidade de São Paualo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; LOUSADA, E. G. . Michel Foucault e a Psicanálise. 2011 (Universidade de São Paualo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Correa, M.L.G. ; GRILLO, S.V.C. . I Simpósio Internacional Língua, Discurso e Contexto. 2011 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B . VII Jornada do Grupo de Pesquisa Linguagem, Identidade e Memória. 2012 (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . II Simpósio Língua, Discurso e Contexto. 2012 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . 1º Seminário de Pesquisa Livros Didáticos de Língua Portuguesa. 2012 (Universidade de São Paulo)
    • BRANDIST, C. ; CAMPOS, Maria Inês B. . The Bakhtin Circle: theories of origins of literature in the early USSR, prof. Craig Brandist. 2012 (PPG Filologia e Língua Portuguesa)
    • TIHANOV, G. ; CAMPOS, Maria Inês B. . Lukács and Bakhtin Revisited. 2012 (PPG Filologia e Língua Portuguesa)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BARZOTTO, V. H. ; SILVA, J. M. O. ; PRADO, R. B. . I Jornada Internacional Imagens da Língua - JIIL. 2013 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, S. S. B. . Ciclo Bakhtiniano, conversas com Bakhtin e o círculo.. 2012 (Universidade de São Paulo/UNICSUL)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; N.R.S. Polachini ; SOUZA, E. H. . Jornada do Grupo de Estudos dos Discursos Bakhtinianos. 2013 (Grupo de Estudos do Discurso -GEDUSP)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Aquino, Z.G.O.A . V Encontro de Pós-Graduandos em Estudos discursivos da USP (V EPED). 2013 (FFLCH)
    • LOUSADA, E. G. ; CAMPOS, Maria Inês B. . VIII SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. 2015 (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; GRILLO, S. V. C. ; MACHADO, F. S. . Colóquio do Grupo de Pesquisa Diálogo e Redes Bakhtinianas. 2018 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; REZENDE, N. L. ; GOLDSTEIN, N. S. . Ciclo de Palestras - Profletras USP. 2018 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; CARETTA, E. A. C. ; REZENDE, N. L. . III Simpósio Profletras -USP. 2019 (Mestrado Profissional em Letras)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; C.T. ANA LUCIA ; SEARA, I. . Conferência proferida pela professora Dra. Isabel Seara- Subsídios para uma gramática da cortesia/polidez. 2019 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; ALVES, M. P. C. . Comissão Organizadora do VI Fórum Nacional de Coordenadores do Profletras. 2019 (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
    • BATISTA CAMPOS, MARIA INÊS ; CARETTA, E. A. C. ; GIL, Beatriz ; MODOLO, M. ; FACHIN, P. R. M. . II Colóquio de Pesquisa Discente do Programa de Pós-Graduação em · Filologia e Língua Portuguesa. 2020 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; HAYNAL, T. D. ; ARAUJO, E. L. ; LIMA, R. S. . Ciclo de Conferências da Licenciatura em Português. 2020 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; RODRIGUES, M. G. S. . I Jornada Internacional Cartografias Linguísticas. 2022 (Universidade de São Paulo/Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; NASCIMENTO, L. N. . I Jornada de Práticas de Argumentação Dialógica. 2023 (Universidade de São Paulo)
    • AQUINO, Z.G.O. ; GRILLO, S.V.C. ; CARETTA, E. A. C. ; SILVA, L. A. ; CAMPOS, Maria Inês B. ; SEGUNDO, P. R. G. . I Congresso Internacional de Estudos do Discurso. 2014 (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Gêneros do discurso na sala de aula. 2006 (Universidade Cruzeiro do Sul)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; PALO, M. J. P. G. . Metodologia do Trabalho Científico. 2008 (COGEAE-PUC/SP)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Leitura de textos verbo-visuais em avaliações escritas. 2008 (Colégio Cidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; TORRANO, S. D. P. . Gêneros do discurso no ensino de língua portuguesa. 2009 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; PAIVA, C. C. . Elaboração de unidades didáticas para o ensino de língua portuguesa. 2009 (Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Silva, P.S. . Gêneros do Discurso no Ensino de Língua Portuguesa. 2011 (FFLCH)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; MARTINS, R. L. . Português Instrumental: Novas Tendências. 2000 (Universidade de Caxias do Sul)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Português Instrumental: projeto de pesquisa. 2001 (COGEAE)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Português Instrumental: redação de artigo acadêmico. 2000 (COGEAE)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Mikhail Bakhtin e a Análise Dialógica do Discurso. 2013 (Depto. de Letras e Artes - PROEDA)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, T. J. F. . Gêneros do Discurso no Ensino de Língua Portuguesa. 2013 (FFLCH)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; Oliveira, M.B.F. ; ALVES, M. P. C. . As fontes filosóficas na obra de M. Bakhtin e o Círculo. 2013 (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; LOUSADA, E. G. . Fundamentação teórico-metodológica dos livros didáticos de língua portuguesa e estrangeiras. 2014 (Editora Moderna Ltda)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, T. J. F. ; ALENCAR, A. G. ; SILVA FILHO, U. C. . O ensino de língua portuguesa: os gêneros do discurso em foco. 2014 (Instituto de Física da Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Em torno do ensino da língua portuguesa: questões teóricas e aplicadas. 2017 (Universidade Católica de Pernambuco)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, T. J. F. . Gêneros da esfera acadêmica para ingresso na Pós-graduação. 2018 (Instituto de Física -Universidade de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . O ensino da dissertação e da argumentação em manuais didáticos: saberes linguístico-discursivos. 2018 (Universidad de Buenos Aires)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Português Instrumental: textos acadêmicos. 2003 (Pontifícia Universidade Católica)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, T. J. F. . Leitura e escrita nos textos dissertativos. 2019 (17 Encontro USP-Escola)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; GIERING, M. E. . Seminário de Estudos I - Gêneros do discurso e exames de vestibular na perspectiva de uma ciência dialógica da linguagem. 2019 (Universidade do Vale do Rio do Sinos)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, T. J. F. ; MARTINS, W. A. . Gêneros do discurso no ensino de língua portuguesa. 2019 (Comissão de Cultura e Extensão do IFUSP)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Contribuições da análise do discurso para atividades discursivas. 2006 (Universidade São Marcos)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SANTOS, T. J. F. . Argumentação em gêneros digitais. 2020 (WEBINÁRIO USP ESCOLA 13 A 17 DE JULHO)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Português instrumental: textos acadêmicos. 2006 (COGEAE-Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Metodologia do trabalho científico. 2006 (PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; SANTOS, T. J. F. ; MITSUNARI, N. A. S. ; XAVIER, G. N. P. . Linguística, Discurso e Ensino na Teoria Bakhtiniana. 2022 (Universidade de São Paulo/ USP-Escola)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; SANTOS, T. J. F. . Ensino da Escrita Argumentativa na Perspectiva Dialógica do Discurso. 2021 (Universidade de São Paulo/ USP-Escola)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; SANTOS, T. J. F. ; NASCIMENTO, L. N. . ?Por uma ciência da linguagem: da arquitetônica ao ensino?, na disciplina Seminários Interdisciplinares II. 2021 (Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL) Universidade Estadual de Feira de Santana)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA . Um Estudo sobre o Entimema na Perspectiva da Poética Sociológica. 2021 (Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia/UEPA)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; SANTOS, T. J. F. . Desafios do ensino dos gêneros argumentativos na teoria bakhtiniana. 2021 (Associação de Professores de Escola Pública/APEP)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; MOLITOR, B. F. ; CERQUEIRA, L. V. ; XAVIER, G. N. P. . A convergência de mídias no ensino de língua portuguesa: dos livros didáticos aos protótipos de ensino. 2023 (Universidade de São Paulo/ USP-Escola)
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; CERQUEIRA, L. V. ; LIMA, R. S. . Texto e discurso na produção escrita argumentativa: propostas metodológicas. 2024 (Associação de Professores de Escola Pública/APEP)
    • CAMPOS, MARIA INÊS BATISTA ; SANTOS, T. J. F. . Gêneros digitais, argumentação e ensino. 2022 (II Escola de Estudos Linguísticos do Grupo de Estudos Linguísticos/GEL)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Relatório de Atividades Didáticas e de Pesquisa Desenvolvidas em RDIDP. 2010
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Progressão de Nível na Carreira Docente ao cargo de Professor Doutor 2. 2011
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Relatório de Atividades de Pesquisa RD/CERT/USP. 2012
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Relatório de atividades de pesquisa -CERT-USP. 2014
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Relatório de Pós-Doutorado na Universidade de Paris 8- Fapesp. 2015
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; ROCHA, R. B. S. S. . Gêneros em rede: leitura e produção de texto. 2013 (Livro didático)
    • Nome do projeto: Imagens do trabalho do caipira: diferentes espaços culturais (2006 - 2008
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. .
      Descrição: Este projeto está inserido no Projeto liderado pela Profa. Dra. Beth Brait ?Linguagem, memória e identidade? e está organizado em quatro etapas: a) levantamento bibliográfico do acervo sobre ?São Paulo: memória e identidade?, prioridade no século XX; b) organização digital desse acervo, ainda em andamento; c) publicação de artigo como resultado desta investigação com o objetivo de analisar a representação verbo-visual do caipira em pinturas de Almeida Júnior e cartões-postais de Guilherme Gaensly. Trata-se de compreender as relações de dependência entre o eu que retrata e o outro retratado no contexto histórico-social. As telas e fotografias produzidas pelo outro recuperam sentidos diferentes em torno da cultura desse trabalhador rural. As imagens possibilitam estabelecer relações dialógicas entre o trabalho realizado e a tensa relação social na qual o caipira está submetido, retrato que o outro faz dele.
    • Nome do projeto: Linguagens e identidades em materiais didáticos de língua portuguesa (2008 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SOUZA, E. H. , ALENCAR, A. G. , ALEXANDRE, M. S. , RODRIGUES, M. R. A. , RIBEIRO, D. M. , POLACHINI, N. R. S. .
      Descrição: Este projeto tem como tema principal o estudo de práticas de leitura, escrita e oralidade em textos verbais e verbo-visuais proposto em diferentes materiais didáticos de língua portuguesa: livros, coleções, apostilados etc. A proposta é recuperar os documentos oficiais de ensino de língua portuguesa dirigidos ao ensino fundamental e médio e analisar suas diretrizes linguísticas na produção do material didático da escola brasileira. O objetivo é contribuir na formação de jovens universitários que pretendem formar-se como profissionais do ensino. O pressuposto é de que é possível realizar um trabalho de leitura de textos verbais e não-verbais, e de escrita com profundas bases teórico-metodológicas da Análise dialógica do discurso, especialmente, os conceitos bakhtinianos de esfera, forma, conteúdo, material estético, autor, estética, ética, excedente de visão, horizonte de expectativa, gênero do discurso.
    • Nome do projeto: Projeto de Licenciatura Internacional - PLI-França (CAPES) (2013 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , Costa, H.B.A. , LOUSADA, E. G. .
      Descrição: O Programa Licenciaturas Internacionais PLI-França, Edital da Capes n. 016-2013, tem como objetivo a realização de graduação sanduíche na área de Letras Francês ou Letras Francês/Português. Já está aprovado e em funcionamento, é uma realização entre as Universidade de São Paulo e Universidade Paris-Sorbonne, para a graduação sanduíche dos alunos do Curso de Letras Francês, dupla licenciatura, Francês/Português, ingressantes em 2012. No programa, está previsto o estudo das grades curriculares das duas universidades para a equivalência das disciplinas na USP. O foco principal é ampliar as possibilidades de atuação do futuro professor no âmbito de formação acadêmica, consolidar ações desenvolvidas em ensino e pesquisa entre a Universidade Paris IV e a Universidade de São Paulo (USP) no Curso de Letras-Licenciatura Francês/Português, elaborar novos projetos relacionados ao ensino e à formação de professores de habilitação Francês/Português, com ênfase nos três eixos centrais da atuação docente e discente, a saber, ensino, pesquisa e extensão.
    • Nome do projeto: Letramentos, ensino, memória: a teoria dialógica do discurso (2014 - 2017
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , ALENCAR, A. G. , SANTOS, D. M. , OLIVEIRA, A. S. S. , ACHUTTI, C. F. , BENTES, R. N. S. , BURLAMAQUI, C. D. V. , SILVA, A. C. C. G. .
      Descrição: Este projeto tem como tema principal o estudo das práticas de produção escrita e o ensino dos estudos gramaticais presentes nos materiais didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental II, anos finais, e do ensino médio. Com base na noção de arquitetônica de Bakhtin e o Círculo, são possíveis articulações com os múltiplos letramentos em materiais didáticos, assim este projeto pretende: a) Investigar as base filosóficas e epistemológicas do conceito bakhtiniano de arquitetônica. Com frequência, muitos estudiosos relacionam este conceito a conteúdo. Essa questão foi abordada por Mikhail Bakhtin em ensaios filosóficos (1919; 1920-1924; 1920-1923). Em particular, no ensaio O problema do conteúdo, do material e da forma na criação literária (1924), ele procura estabelecer a diferença entre forma composicional do gênero e formas arquitetônicas, atribuindo a primeira o caráter de estabilidade, ?teleológico?, ?utilitário?, ? embora ?inquieto? ? disponível para realizar ?a tarefa arquitetônica?. Já, as formas arquitetônicas são formas de valores morais e físicos do homem estético, formas da natureza enquanto seu ambiente, formas do acontecimento no seu aspecto de vida particular, social, histórica, etc. (1998: 25). Essa distinção entre forma composicional e forma arquitetônica parte da ideia de que esse último conceito nasce de um pensamento que tem o ser humano como centro de valor, porque há um homem que fala, que se interroga e que procura estabelecer relações interativas, formulando perguntas e respostas diante dos acontecimentos da vida; b) Identificar, analisar e discutir as coleções didáticas aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático de língua portuguesa (2012/2014/2017), buscando identificar semelhanças e diferenças entre as propostas de produção escrita e as de estudos de gramática e fazer o levantamento das categorias de análise, procurando reconstituir o projeto arquitetônico das coleções no eixo diacrônico e sincrônico; c) Desenvolver subsídios para materiais didáticos dirigidos especificamente ao Ensino Médio, especialmente para produção escrita, de diferentes práticas de análise dos materiais didáticos de língua portuguesa, com a finalidade de proporcionar ao professor uma formação como leitor investigador e crítico. Neste projeto, são esperados os seguintes resultados: teses e dissertações concluídas pelos orientandos; participação em eventos científicos com apresentação dos resultados parciais da pesquisa; publicação de capítulos de livros e livros, de artigos em periódicos. O projeto está articulado a dois Grupos de Pesquisa: GEDUSP/USP/CNPq e Linguagem, Identidade e Memória/ PUC-SP/CNPq, com participação em Seminários de Pesquisa, Congressos Internacionais e Jornadas de estudo.
    • Nome do projeto: Argumentação, ensino, memória: por uma teoria dialógica da linguagem (2018 - 2023
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , NASCIMENTO, A. C. C. S. , GOMES, A. M. , FREITAS, D. A. A. R. , BOLIVAR, R. F. D. , NASCIMENTO, L. N. , LIMA, R. S. , ARAUJO, E. L. , CERQUEIRA, L. V. , Doze, D.B. , LEITE, V. M. , MITSUNARI, N. A. S. , BURLAMAQUI, C. D. V. , SANTOS, T. J. F. , ALENCAR, A. G. , PUZZO, M. B. , ARAUJO, A. C. S. M. .
      Descrição: Este projeto, que se inscreve na linha de pesquisa Linguística Textual e Teorias do Discurso no Português, toma como objeto de investigação a argumentação em diferentes objetos discursivos, entre eles manuais didáticos e em periódicos de ensino, sobretudo no que se refere às questões de dissertação escolar, problemas de redação, gêneros do discurso, particularmente, redações do vestibular, do ENEM, em que se encontra uma tensa problematização com a palavra do outro, isto é, com o discurso alheio, um dos conceitos centrais na concepção de linguagem de Bakhtin (1934-35), Medviédev (1928) e Volóchinov (1929. Trata-se, nessa medida, de colocar em foco os manuais didáticos produzidos a partir da década de 1960, buscando as orientações e métodos que conduzem os alunos às noções de texto dissertativo, argumentativo, discurso alheio no discurso próprio, formas de citação, formas de introdução, formas de argumentação por causa, consequência, contraposição, conflitos etc. Tendo em vista o estudo desses fenômenos linguísticos e discursivos, principalmente, nos manuais escolares e nos comentários em fóruns de discussão que circulam nas redes digitais com temas relacionados a aspectos sociais e culturais, por exemplo, vamos tomar como base o conceito bakhtiniano de estilística do gênero ([1934-35] 2015:21). Para Bakhtin, o enunciado concreto não é um sistema abstrato da língua, mas ele o entende como um acontecimento único, histórico, em que está situado em um tempo e espaço real com sujeitos que interagem socialmente com um propósito discursivo. Essa estilística do gênero parte de um estudo amplo em torno da estilística do romance soviético em que Bakhtin busca superar a divisão entre forma e conteúdo. Na verdade, esse texto surpreende pelas análises linguístico-discursivas do gênero do discurso e da estilística sociológica, fundamental para as análises dos estudos argumentativos nos manuais, uma vez que que as propostas didáticas contem gêneros intercalados, híbridos como também diversas linguagens, gêneros e estilos. Essa fundamentação teórica tem como finalidade (i) servir de base para análises linguístico-discursivas da produções escritas, visando as atividades didáticas relacionadas à argumentação/ dissertação e os comentários nos fóruns de discussão; (ii) aprofundar o conceito de argumentação na concepção bakhtiniana e em teorias linguísticas da argumentação; (iii) elucidar a presença da função argumentativa e da crítica como atividade humana que coordena múltiplos e heterogêneos saberes nos materiais didáticos de língua portuguesa em circulação a partir de 1964, início da ditadura brasileira. Metodologicamente, prevê-se um trabalho a partir de uma base documental coletada nos acervos do livro didático de várias universidades (FEUSP, UFRN, Bibliothèque Diderot de Lyon [documentation életronique]), para implantar uma análise pela aplicação do método dialógico, contemplando três etapas: (a) a dimensão alteritária, em o pesquisador participa responsavelmente da coleta dos dados; (b) a tensão dialética instaurada entre pesquisador e materiais coletados; (c) a responsividade observável entre vários materiais de mesmo período histórico e de outros períodos. O objetivo principal é aprofundar a concepção de argumentação, na medida em que ela pode elucidar a atividade dupla da linguagem na qual há uma tensão entre o monólogo e o diálogo, entre o trabalho enunciativo e o trabalho interacional presente nos manuais escolares de língua portuguesa em circulação no ensino médio brasileiro. Quanto às contribuições cientificas e sociais do projeto, ressaltam-se: (i) a continuidade nas investigações em desenvolvimento ou desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa Linguagens, discurso e ensino a saber, a análise dialógica dos discursos, construindo uma arquitetônica da produção escrita; (ii) socialização da produção, por meio de publicações.
    • Nome do projeto: Texto e discurso na produção escrita argumentativa: propostas metodológicas (2024 - 2024
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , CERQUEIRA, L. V. , LIMA, R. S. .
      Descrição: Oferecer propostas teórico-metodológicas para o ensino da argumentação com base linguística na perspectiva de Bakhtin e o Círculo. Aulas presenciais com a participação em atividades teóricas e práticas. A presença nos encontros confere certificado ao final do minicurso.
    • Nome do projeto: 22 USP Escola A convergência de mídias no ensino de língua portuguesa: dos livros didáticos aos protótipos de ensino (2023 - 2023
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , CERQUEIRA, L. V. , XAVIER, G. N. P. , MOLITOR, B. F. .
      Descrição: 3 objetivos norteiam este curso de extensão: a) Promover a análise das novas formas de leitura, de produção e de circulação dos textos na esfera digital, tendo como eixo a convergência de mídias baseada no conceito de narrativas transmidiáticas; b) Analisar e discutir os livros didáticos aprovados no PNLD 2020/2021 para o ensino de língua portuguesa, com base na abordagem teórico-metodológica da Análise dialógica de Bakhtin e o Círculo; c) Elaborar, de forma colaborativa, curtos protótipos de ensino que considerem os multiletramentos como um dos norteadores do processo didático nas aulas de português.
    • Nome do projeto: Gêneros do discurso de língua portuguesa (2013 - 2013
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. .
      Descrição: O objetivo é oferecer um curso aos professores de língua portuguesa do ensino fundamental e médio, promovendo a descrição e a análise da composição (construção, tema e estilo) de diferentes gêneros do discurso a partir das práticas de docentes, com foco especial nos materiais didáticos de língua portuguesa. Analisar e discutir as atividades didáticas propostas no ensino de língua portuguesa, suas possibilidades de abordagem tendo como base a concepção teórico-metodológica da teoria / análise do discurso (M. Bakhtin e o Círculo). A proposta é elaborar unidades didáticas de língua portuguesa que considerem o trabalho lingüístico-discursivo com gêneros do discurso.
    • Nome do projeto: Ensino de argumentação em manuais didáticos dos anos 1960 a 1980: abordagem linguístico-discursiva (2017 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , RODRIGUES, M. G. S. .
      Descrição: O projeto de pesquisa Ensino de argumentação em manuais didáticos dos anos 1960 a 1980: abordagem linguístico-discursiva a ser desenvolvido na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal (UFRN), tem dois objetivos centrais. O primeiro deles é o desenvolvimento de estudos que tragam subsídios teórico-metodológicos atualizados para as pesquisas do projeto "Letramentos, ensino, memória: a teoria dialógica da linguagem", do Subgrupo "Redes Bakhtinianas", integrante dos GP/CNPq Estudo do Discurso (Gedusp) do PPG-Filologia e Língua Portuguesa/USP e do GP/CNPq Linguagem, identidade e memória /PUC-SP. De um lado, com o aprofundamento dos conceitos de arquitetônica, ato ético, gênero do discurso, argumentação e relações dialógicas, desenvolvidos por M. Bakhtin e o Círculo (1919, 1920, 1921, 1924, 1930-1934); de outro, com o aprofundamento dos fundamentos dominantes em estudos produzidos pelas teorias do texto, como Análise do discurso e Linguística textual, enfatizando os tópicos referentes à argumentação, dissertação, texto dissertativo-argumentativo, principalmente, os articuladores argumentativos do texto e a proposta temática. Para tanto, integraremos o Projeto de Pesquisa de Soares "Livros didáticos de língua portuguesa: à procura da relação entre categorias gramaticais das sequências textuais e a (não) assunção da responsabilidade enunciativa" (RODRIGUES: Currículo Lattes), pesquisadora dos estudos linguístico-discursivos com ampla produção científica em torno do tema. Na linha de pesquisa "Estudos Linguísticos do Texto", Soares elege o livro didático como objeto de estudo. No seu projeto, oferece a investigar o livro didático de língua portuguesa, buscando descrever, analisar e interpretar o conteúdo veiculado. Soares se interessa em investigar se há e como se dá a relação entre categorias gramaticais das sequências textuais e a (não) assunção da responsabilidade enunciativa. Nosso propósito é buscar o diálogo crítico e produtivo com os estudos da argumentação, dissertação, discurso e ensino nos livros didáticos de língua portuguesa. Dois aspectos serão contemplados: 1) o aprofundamento de alguns conceitos como arquitetônica, ética, plurilinguismo, mundo da cultura e relações dialógicas, desenvolvidos por M. Bakhtin e o Círculo 2) a compreensão dos fundamentos dominantes nos estudos do discurso argumentativo, com vistas a delimitar as especificidades das produções científicas, proposta desenvolvida por Rodrigues. O segundo objetivo, decorrente do primeiro, serão considerados os fundamentos teóricos da argumentação aplicáveis ao ensino-aprendizagem da língua portuguesa, concretamente, em materiais didáticos produzidos para alunos do ensino médio (antigo clássico, científico, 2º grau, colegial). Esse trabalho tem como finalidade servir de base para uma análise que possa delinear uma aproximação linguístico-discursiva da produção escrita, com foco nas atividades didáticas propostas à argumentação. O alvo deste projeto é aprofundar o conceito de "argumentação", a fim de elucidar a presença da função argumentativa ou crítica como atividade humana que coordena múltiplos e heterogêneos saberes nos materiais didáticos de língua portuguesa em circulação entre 1960 a 1980, isto é, anos que antecederam à ditadura brasileira e anos de chumbo do regime militar. Como resultado final da pesquisa produziremos um artigo a ser publicado na Revista Eletrônica Linha d'Água a ser publicado em março de 2018.
    • Nome do projeto: Análise de textos e discursos. Gêneros, interação, sociocognição e ensino de língua portuguesa (2008 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , GRILLO, S.V.C. , SILVA, L. A. , Aquino, Z.G.O.A , Correa, M.L.G. , RODRIGUES, M. G. S. , SILVA NETO, J. G. , GALVAO, M. A. M. , MARQUESI, S. C. , FAVERO, L. L. , BASTOS, N. M. O. B. , ELIAS, V. M. S. .
      Descrição: Este projeto faz parte do PROCAD/NF 294/2010, estabelecido entre o Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL/UFRN), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e a Universidade de São Paulo (USP). O objetivo de tal projeto é fortalecer e desenvolver o PPGEL/UFRN, com o apoio e a parceria de Programas de Pós-Graduação já experimentados, como é o caso da PUC/SP e da USP. Para tanto, haverá um diálogo entre diversos eixos teóricos e a cooperação entre pesquisadores de linhas teóricas diferentes, mas com um denominador comum: projetos que têm por base a Linguística Textual, a Teoria dos Gêneros, a Análise do Discurso, a Sociolinguística Interacional e a Linguística Aplicada.Além do diálogo entre programas de pós-graduação de universidades diferentes e experimentadas, existe a meta de consolidar uma nova linha de pesquisa no PPGEL/UFRN: Linguística Textual e Ensino de Língua Portuguesa.
    • Nome do projeto: História das Ideias: relações entre língua(gem), história e sociedade (2014 - 2014
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , ZANDWAIS, A. , RASIA, G. S. , AYUB, T. F. , SIVERIS, D. , COSTA, A. M. P. .
      Descrição: Este Projeto busca trabalhar nos domínios da 'História das Ideias', elegendo a linguagem como um marco referencial para estabelecer relações entre diferentes campos do conhecimento nos limiares da disciplinaridade. A partir de investigações em torno de diferentes correntes epistemológicas tais como os estudos semânticos de vertente francesa, desenvolvidos por Michel Bréal durante o século XIX, os fundamentos da Semiótica de vertente russa instituídos durante os anos 1920-1930, notadamente através da produção científica de Mikhail Bakhtin, de Valentin Volochinov e dos membros do Círculo, e os pressupostos da Análise do Discurso de vertente francesa, buscamos investigar relações entre linguagem, sociedade e história. Na proporção em que os valores e as formas de expressão dos sujeitos estão submetidos a transformações é preciso investigá-los à luz da História, a fim de compreendermos como são produzidas as práticas sociais e como estas se materializam como práticas linguageiras. Desde esta ótica, o Projeto 'História das Ideias: relações entre língua(gem), História e sociedade vem ao encontro tanto de investigações em torno da influência de diferentes correntes teóricas sobre os fatos linguísticos, como de investigações acerca de condições de produção dos discursos e seus efeitos de sentido sobre as ordens superestrutural e infra estrutural, buscando caracterizar os processos de produção e transformação das práticas linguageiras em diferentes contextos sociais e ordens institucionais.
    • Nome do projeto: As raízes filosóficas de Bakhtin e o Círculo: re-leituras da teoria dialógica do discurso (2015 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , AMORIM, M. .
      Descrição: No projeto de Pós-Doutorado desenvolvido na Université Paris 8, Vincennes-Saint-Denis entre fevereiro a novembro de 2015, dois objetivos centrais foram estabelecidos. O primeiro foi investigar as origens filosóficas que deram embasamento teórico-metodológico à filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin, a partir dos pensadores neokantianos da Universidade de Marburg como Hermann Cohen, Paul Nartop, Ernst Cassirer e o filósofo russo Matvei I. Kagan, um dos líderes do Seminário Kantiano da cidade de Nevel (1918-1920). Para tanto, integrei a equipe de pesquisa Paidéia, do departamento de Ciências da Educação, que desenvolve a linha de pesquisa ?Aproximação semiológica e discursiva da cultura pós-moderna?, junto à pesquisadora bakhtiniana Marilia dos Santos Amorim, docente daquela instituição. Meu propósito éfoi buscar o diálogo crítico e produtivo construído com os filósofos alemães ao longo dos textos filosóficos de Bakhtin. Dois aspectos serão contemplados: 1) o aprofundamento de alguns conceitos como arquitetônica, ética, exotopia, cronotopo, plurilinguismo, mundo da cultura e relações dialógicas, desenvolvidos por M. Bakhtin; 2) a busca dos fundamentos dominantes em estudos produzidos pelos filósofos da linguagem, com vistas a delimitar as especificidades das produções científicas (Amorim, 2009; 2006; 2003). O segundo objetivo, decorrente do primeiro, foi pesquisar os manuais didáticos de produção escrita, especificamente, dissertação para collège e lycée, produzidos no período entre guerras, a fim de servir de base para uma análise que possa delinear uma aproximação dos materiais de língua portuguesa. O alvo deste projeto foi aprofundar o conceito de ?arquitetônica?, a fim de elucidar como a presença francesa se faz presente nos manuais de língua portuguesa até a década de 1950.
    • Nome do projeto: Procad - Língua Portuguesa no ensino básico e superior: dos gêneros textuais/discursivos do livro didático, acadêmicos, jurídicos e políticos às estratégias de textualidade da oralidade e da escrita. (2014 - 2019
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SILVA, L. A. , Aquino, Z.G.O.A , RODRIGUES, M. G. S. , SILVA NETO, J. G. , GALVAO, M. A. M. , GIERING, M. E. , PASSEGGI, L. A. S. , CHISHMAN, R. L. O. .
      Descrição: Os resultados de diferentes avaliações a que são submetidos os alunos do ensino básico (Prova Brasil/SAEB, IDEB e PISA) apontam o frágil desempenho obtido por eles nas várias regiões do país. Diante dessa realidade, Língua Portuguesa no ensino básico e superior: dos gêneros textuais/ discursivos do livro didático, acadêmicos, jurídicos e políticos às estratégias de textualidade da oralidade e da escrita tem como objetivo principal fomentar o desenvolvimento de projetos de ensino e de pesquisa, com a finalidade de dar prioridade a Língua Portuguesa na educação básica e superior, integrando uma rede de professores pesquisadores, doutorandos, mestrandos e alunos de IC das três equipes envolvidas, contribuindo, assim, para o equilíbrio regional da pósgraduação (Universidade de São Paulo/SP, proponente / Universidade Federal do Rio Grande do Norte/RN, Associada I / Universidade do Vale do Rio dos Sinos/RS, Associada II). Assim sendo, apoiará a realização de missões regionais e nacionais, estágios sanduíches, Pós-Doc e a participação em eventos nacionais e internacionais (no Brasil e no exterior). Para este projeto, foram estabelecidas sete metas: a) desenvolver projetos de pesquisa em parceria em torno dos gêneros textuais/discursivos escolhidos para livros didáticos de Língua Portuguesa adotados em escolas públicas, focalizando as atividades de interpretação e de exploração de questões linguísticas; b) viabilizar a realização de projetos de pesquisa que tenham como dados gêneros discursivos / textuais coletados nas três IES que integram a proposta, em periódicos e livros da área; c) inovar no que concerne ao estudo de gêneros discursivos / textuais do domínio jurídico no Brasil, visando a uma melhor compreensão do discurso jurídico, a partir de uma abordagem discursivo-textual, o que viabilizará sua democratização e transparência; d) promover o desenvolvimento de projetos de pesquisa que analisem diferentes gêneros discursivos / textuais do domínio político, descrevendo estruturas linguísticas com vistas à análise e interpretação do ato de argumentar, dentro de uma dimensão social e discursivo-textual; e) desenvolver projetos de pesquisa que viabilizem a elaboração de sequências didáticas com vistas a uma atuação na formação de professores de língua portuguesa do ensino fundamental e médio; f) fomentar as condições necessárias para publicações conjuntas, disseminando a produção científica das três equipes; g) estimular a mobilidade dos professores e alunos envolvidos, por meio da realização de missões acadêmicas, divulgando, discutindo e ampliando os resultados propiciados pelas diferentes etapas da pesquisa. A equipe é formada por três coordenadoras, dez professores doutores e oitenta e sete alunos entre graduandos e pós-graduandos. Este projeto, com todas as suas atividades promovendo a interação científico-acadêmica entre os participantes, pretende como resultado, contribuir para uma melhoria na formação de toda a equipe envolvida por meio de um intenso trabalho de pesquisa no ensino de Língua Portuguesa e para isso estão previstas a) realização de 4 estágios pós-doutorais; b) inserção de 36 jovens na Iniciação Científica; c) realização de 24 missões de estudo ? mestrado sanduíche; d) realização de 24 missões de estudo?doutorado sanduíche; e) realização de 40 missões de missões de docência e pesquisa obrigatórias; e) 04 missões das coordenadoras; f) participação em eventos acadêmicos científicos no Brasil e no exterior.
    • Nome do projeto: Produção de textos argumentativos: prática dos gêneros discursivos (2016 - 2016
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. , OLIVEIRA, A. S. S. .
      Descrição: Constata-se certa urgência na disciplina de Língua Portuguesa em promover um ensino de produção escrita menos instrumental, de modo a promover o aluno em autor crítico e responsável diante do seu próprio texto. Neste curso, a proposta é percorrer as possibilidades oferecidas pelos diferentes gêneros argumentativos, procurando identificar as efetivas contribuições linguístico-discursivas de modo a permitir um estudo eficiente para a produção do texto argumentativo. Assim, o professor de português pode atuar na formação de alunos capazes de reconhecer que o sentido da linguagem só se torna válido no momento em que o seu posicionamento social é expresso por escrito.
    • Nome do projeto: Produção de textos argumentativos: prática dos gêneros discursivos (2015 - 2015
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , ALENCAR, A. G. , SANTOS, T. J. F. .
      Descrição: Destinado a professores de Língua Portuguesa com atuação no ensino fundamental (principalmente 9º ano) e ensino médio, este curso tem três objetivos principais: a) Promover a descrição e a análise de textos argumentativos em espaços sociais diversos a fim de analisar os procedimentos da esfera de circulação e de recepção da argumentação; b) Analisar e discutir os diferentes textos argumentativos que circulam no ensino de língua portuguesa, a partir da abordagem teórico-metodológica de Bakhtin e o Círculo; c) Elaborar unidades didáticas que considerem a produção do texto argumentativo como um dos objetos de ensino central nas aulas de português.
    • Nome do projeto: Gêneros da esfera acadêmica para ingresso na pós-graduação (2018 - 2018
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. .
      Descrição: Os professores de Língua Portuguesa participam de formações continuadas e adquirem muitos saberes teóricos que os auxiliam a repensar a sua prática nas aulas de português. Diante da prática docente, muitos se defrontam com fatos concretos nas suas aulas que podem ser transformadas em perguntas de pesquisas e levadas para discussão em um Programa de Pós-Graduação da área de Letras e Linguística. Para isso, é preciso redigir textos em linguagem específica da esfera acadêmica. Muitas vezes, no entanto, esses conteúdos linguístico-discursivos foram pouco desenvolvidos durante a formação no ensino superior. Este curso tem como objetivo dirimir essa lacuna quanto à produção de textos acadêmicos, tais como: resumo, projetos de pesquisa e apresentação oral de pesquisa. A necessidade de uma orientação sistematizada e simplificada desses gêneros acadêmicos é a proposta desse curso.
    • Nome do projeto: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) (2020 - 2022
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , GIL, Beatriz , GONCALVES-SEGUNDO, P. R. , MONTE, V. M. .
      Descrição: O sub-projeto na área de Língua Portuguesa compõe o Projeto Institucional da USP no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) enviado à CAPES. O sub-projeto, coordenado por mim e por três colegas de departamento, foi contemplado com o número máximo de bolsas: 3 bolsas para professores supervisores de escolas públicas da rede estadual e municipal de São Paulo no valor de R$ 765,00 e 24 bolsas para alunos de graduação em Letras com licenciatura aberta no valor de R$ 400,00. O projeto será desenvolvido até o final do ano de 2021 e tem como objetivos: incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica; contribuir para a valorização do magistério; elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica; inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem; incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como coformadores dos futuros docentes e tornando-os protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério; e contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura. Nesse sentido, a ideia central do PIBID é inserir o licenciando na realidade escolar da Educação Básica, abrindo espaço para experiências de aprendizagem, interação e intervenção no espaço escolar sob a supervisão de um professor que já atua na rede pública e que participará ativamente no processo de conformação do graduando. Os bolsistas de graduação trabalharão conjuntamente com os supervisores tanto na reflexão e na construção conjunta de formas de intervenção orientadas aos problemas vigentes naquele universo escolar quanto na consolidação de projetos de ensino-aprendizagem gestados no âmbito da parceria entre a universidade, a escola, os professores e os bolsistas..
    • Nome do projeto: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) (2020 Atual)
      Natureza: Ensino
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , GIL, Beatriz , GONCALVES-SEGUNDO, P. R. , MONTE, V. M. .
      Descrição: O subprojeto da área de Língua Portuguesa compõe o Projeto Institucional da USP no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) enviado à CAPES. O subprojeto é composto por mim e três colegas do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da FFLCH/USP, 3 bolsistas, professores supervisores de escolas públicas da rede estadual e municipal de São Paulo, 30 bolsistas de graduação em Letras com licenciatura aberta. Trata-se de uma proposta que visa incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica; contribuir para a valorização do magistério; elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica; inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem; contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura. O foco do PIBID de língua portuguesa é promover metodologias no ensino da leitura, da produção de texto, produção oral e gramática.
    • Nome do projeto: Acordo de Cooperação entre a USP e a UFRN N° 8889.11.1021 (2022 Atual)
      Natureza: Outra
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SOARES, MARIA DAS GRAÇAS RODRIGUES .
      Descrição: O presente Acordo de Cooperação tem por objetivo a cooperação acadêmica nas áreas de Letras, Linguística e Estudos da Linguagem, a fim de promover o intercambio de docentes/pesquisadores, estudantes de pós-graduação, estudantes de graduação e membros da equipe técnico­ administrativa da Universidade de São Paulo, em particular, o Grupo de Pesquisa, Linguagens, discurso e ensino e a Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em particular, o Grupo de Pesquisa Análise textual do discurso.
    • Nome do projeto: XX Curso USP-Escola 2021 - programa de formação permanente (2021 - 2021
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. .
      Descrição: Constata-se uma urgência na disciplina de Língua Portuguesa em promover um ensino de produção escrita de acordo com os campos discursivos da Base Nacional Comum Curricular de Língua portuguesa (BNCC/2017/2018), de modo a promover o aluno da escola básica em autor crítico e responsável diante do seu próprio texto. Neste curso, ministrado como ?ensino remoto emergencial?, resposta à pandemia do Covid 19, a proposta é percorrer as possibilidades oferecidas pelos diferentes gêneros argumentativos (base teórica de Bakhtin e o Círculo), procurando identificar as efetivas contribuições linguístico-discursivas, permitindo um estudo eficiente para a produção do texto argumentativo. Assim, o professor de português pode atuar na formação de alunos capazes de reconhecer que o sentido da linguagem só se torna válido no momento em que o seu posicionamento social é expresso por escrito.
    • Nome do projeto: II Webinário USP-Escola: Desafios do ensino dos gêneros argumentativos na teoria bakhtiniana (2021 - 2021
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. .
      Descrição: A proposta do curso é aprimorar os conhecimentos de linguística e estudos da linguagem. Devido à pandemia da Covid 19, as aulas serão assíncronas, aos sábados, em julho de 2021, com a participação em atividades teóricas e práticas.
    • Nome do projeto: 21 USP-Escola: Linguística, discurso e ensino na teoria bakhtiniana (2022 - 2022
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. , MITSUNARI, N. A. S. , XAVIER, G. N. P. .
      Descrição: O objetivo deste curso, destinado a professores de língua portuguesa com atuação no ensino fundamental e médio, é: a) Promover a descrição e a análise da composição (construção, tema e estilo) de diferentes gêneros do discurso que circulam nos campos de atuação prescritos na BNCC; b) Analisar e discutir as atividades didáticas no ensino de língua portuguesa e suas possibilidades tendo como base a perspectiva teórico-metodológica da teoria /análise dialógica do discurso (M. Bakhtin e o Círculo); c) Discutir unidades didáticas que considerem o trabalho linguístico-discursivo com gêneros do discurso.
    • Nome do projeto: Filosofia de valores e ensino de língua portuguesa: pesquisas teóricas e práticas (2024 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , PUZZO, M. B. , SANTOS, T. J. F. , SILVA FILHO, U. C. , BURLAMAQUI, C. D. V. , MITSUNARI, N. A. S. , CERQUEIRA, L. V. , LIMA, R. S. , TARABORELLI, L. , NASCIMENTO, L. N. , BOLIVAR, R. F. D. , GOMES, A. M. , LEITE, VIVIANE MENDES , MOLITOR, B. F. , MARQUES, E. , ALMEIDA, L. V. C. .
      Descrição: O projeto de pesquisa, que se inscreve na linha de pesquisa Língua, texto e discurso em linguística aplicada e teoria do discurso "tem como objetivo investigar a formulação da noção de valor/ valoração/ valor axiológico, postulado em diversos livros, artigos e ensaios de Bakhtin e o Círculo, focando, em particular, no diálogo com as fontes filosóficas do neokantiano Heinrich Rickert (1863-1936), da escola de Baden ou de Heidelberg. A proposta é recuperar as aproximações e distanciamentos entre os textos filosóficos de Bakhtin/Volóchinov e o do filósofo alemão. Para essa etapa, vamos percorrer a teoria dos valores de Rickert a partir do ensaio Le système des valeurs, publicado, originalmente, em 1913 na revista alemã Logos, com o subtítulo de Revista Internacional para a filosofia da cultura. Nesse texto, o filósofo analisa, de modo sistemático, a esfera de valores a serviço de um aprofundamento da teoria transcendental do conhecimento. A justificativa dessa escolha conceitual se deve à importância de conceitos científicos culturais se constituírem na dupla relação a valores, enquanto os conceitos científicos naturais deixarem de lado uma das relações. Para prosseguir no estudo do conceito de valor/valoração, valor axiológico, vamos retomar os fundamentais textos filosóficos do jovem Bakhtin como Para uma filosofia do ato responsável (1920), O autor e a personagem na atividade estética (1922-1924) e os textos de V. Volóchinov Sobre as fronteiras entre a poética e a linguística (1930) e Marxismo e filosofia da linguagem (1929). Bakhtin lia e citava com frequência diversos autores alemães como Humboldt, Dilthey, Cohen, Rickert, etc. Esses estudos filosóficos de Bakhtin e o Círculo se deram no chamado Seminário kantiano, na pequena cidade de Nevel, entre 1918 e 1919. Este projeto tem como objeto os vários estudos do discurso e suas interfaces com outras áreas das ciências humanas, em particular alguns gêneros: literários, jornalísticos, acadêmicos, digitais. Quanto às contribuições cientificas e sociais do projeto, ressaltam-se: (i) a continuidade na investigação que caracteriza as pesquisas do estudantes e pesquisadores do Grupo de Pesquisa Linguagens, discurso e ensino sob a minha coordenação em torno da análise dialógica da argumentação em torno de diferentes gêneros (jornalístico, político, digital, manuais escolares produzidos no século XX e XXI), construindo uma arquitetônica da produção escrita; (ii) a socialização da produção científica, por meio de artigos em periódicos e em livros, e-books em parcerias com outras universidades; (iii) a divulgação científica em cursos de extensão para professores de português da rede pública.
    • Nome do projeto: Linguagens, discurso e ensino (2019 Atual)
      Natureza: Outra
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , PUZZO, M. B. , SILVA FILHO, U. C. , LEITE, V. M. , CERQUEIRA, L. V. , ARAUJO, E. L. , LIMA, R. S. , TARABORELLI, L. , NASCIMENTO, L. N. , BOLIVAR, R. F. D. , FREITAS, D. A. A. R. , GOMES, A. M. , MOLITOR, B. F. , MARQUES, E. , ALMEIDA, L. V. C. , MITSUNARI, NATHALIA AKEMI SATO .
      Descrição: Neste Grupo de Pesquisa, a proposta é desenvolver a leitura e a produção de textos argumentativos em diferentes campos da vida social, aprofundando as posições axiológicas. Articulado em torno de um objeto de estudo, este GP tem a finalidade de analisar e discutir várias perspectivas teóricas: Análise dialógica do discurso, Linguística Textual, Argumentação, Letramentos digitais, multiletramentos, textos literários.
    • Nome do projeto: Gêneros do discurso e multimodalidade no ensino da língua portuguesa (2019 - 2019
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , SANTOS, T. J. F. , MARTINS, W. A. .
      Descrição: Este curso de extensão, destinado a professores de Língua Portuguesa com atuação no ensino fundamental (principalmente 9º ano) e ensino médio, tem como objetivos: a) Promover a descrição e análise de diferentes textos multimodais, particularmente anúncio publicitário, tirinha e charge; b) Analisar e discutir os diferentes textos multimodais que circulam na esfera jornalística e escolar, a partir da abordagem teórico-metodológica da teoria bakhtiniana e da Linguística textual; c) Elaborar unidades práticas para o desenvolvimento de capacidades de linguagem necessárias aos gêneros do discurso anúncio publicitário, tirinha e charge.
    • Nome do projeto: Os conceitos de valor/valoração/valor axiológico em Bakhtin e o Círculo: aproximações e distanciamentos com a filosofia de Heinrich Rickert (2023 - 2024
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CAMPOS, Maria Inês B. , FARACO, C. A. .
      Descrição: O projeto de pesquisa de pós-doutoramento intitulado Os conceitos de valor/valoração/valor axiológico em Bakhtin e o Círculo: aproximações e distanciamentos com a filosofia de Heinrich Rickert, será desenvolvido na Universidade Federal do Paraná, junto ao Programa de Pós-Graduação em Letras sob a supervisão do professor doutor Carlos Alberto Faraco. O objetivo é investigar a formulação em torno do conceito de valor/ valoração/ valor axiológico na obra de Bakhtin e de Volóchinov, focando, em particular, nas fontes do filósofo neokantiano Heinrich Rickert (1863-1936), da escola de Baden ou de Heidelberg, aproximações e distanciamentos. A proposta é percorrer o tema em duas frentes. Considera-se, por um lado, a teoria dos valores de Rickert a partir do ensaio Le système des valeurs (2007, p. 133-172), publicado, originalmente, em 1913 na revista alemã Logos , Revista Internacional para a filosofia da cultura. Nesse texto, o filósofo analisa, de modo sistemático, a esfera de valores a serviço de um aprofundamento da teoria transcendental do conhecimento. Por outro lado, a retomada dos conceitos de valor/valoração, valor axiológico, presente nos textos filosóficos do jovem Bakhtin como em Para uma filosofia do ato responsável (1920), O autor e a personagem na atividade estética (1922-1924) e também nos textos de V. Volóchinov Sobre as fronteiras entre a poética e a linguística (1930) e Marxismo e filosofia da linguagem (1929). Bakhtin conhecia e citava com frequência diversos autores alemães como Humboldt, Dilthey, Cohen, Rickert, etc. Esses estudos filosóficos de Bakhtin e o Círculo se deram no chamado Seminário kantiano, na pequena cidade de Nevel, entre 1918 e 1919. Para tanto, integraremos a Linha de Pesquisa Linguagens e práticas sociais, que oferece vários estudos do discurso, entre eles o uso real da linguagem na perspectiva do discurso e sua interface com outras áreas das ciências humanas, abordagem que particularmente nos interessa. O professor Carlos Alberto Faraco, pesquisador bakhtiniano, tem uma extensa produção científica em torno do tema Bakhtin e as filosofias, em que discute e aprofunda o tema. Nosso objetivo é buscar o crítico e produtivo diálogo construído entre os russos Bakhtin, Volóchinov e o filósofo neokantiano Rickert. Dois aspectos serão contemplados: 1) o aprofundamento dos conceitos de valor, valoração, valor axiológico desenvolvidos por M. Bakhtin e V. Volóchinov; 2) a compreensão desses fundamentos da concepção de valor permite uma análise das Notas de repúdio publicadas em 2022 pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência/ SBPC durante os significativos cortes de verbas governamentais para a ciência. O alvo deste projeto é aprofundar o conceito de valor na perspectiva filosófica a fim de discutir a noção de valor da ciência brasileira diante de posições negacionistas.
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; BRAIT, B ; MARTINS, R. L. . Caderno de Programação do XXI Encontro Nacional da ANPOLL. 2006 - Xxi encontro nacional da anpoll
    • BRAIT, B ; CAMPOS, Maria Inês B. . Caderno de Programação do XX Encontro Nacional da ANPOLL. 2005 - Xx encontro nacional da anpoll
    • CAMPOS, Maria Inês B. ; SAMPAIO, M. C. H. ; Cavendish, S. . EUTOMIA - REVISTA ONLINE DE LITERATURA E LINGUISTICA. 2008 - Membro do conselho editorial
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso. 2009 - Membro do conselho editorial
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Comissão Interunidades de Licenciatura (CIL). 2010 - Represntante titular na comissão interunidades de licenciatura (cil)
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Comissão Coordenadora de Licenciatura-Letras /CoC Licenciatura. 2010 - Coordenadora da comissão coordenadora de licenciatura-letras /coc licenciatura
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Membro da CIL. 2011 - Representante titular na comissão interunidades de licenciatura (cil)
    • SAMPAIO, M. C. H. ; CAMPOS, Maria Inês B. . EUTOMIA - REVISTA ONLINE DE LITERATURA E LINGUISTICA. 2011 - Conselho editorial
    • AQUINO, Z.G.O. ; CAMPOS, Maria Inês B. ; GIL, Beatriz . Revista Linha D' Água. 2011 - Conselho editorial
    • CAMPOS, Maria Inês B. . Comissão de graduação. 2010 - Representante suplente do departamento de letras clássicas e vernáculas na cg
  • Nome orientando Área Nível de Programa
    Barbara Falcão Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Dante Augusto Assis Ribeiro de Freitas Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Elvis Lima de Araujo Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Larissa Vieira de Cerqueira Filologia e Língua Portuguesa Mestrado
    Luciana Taraborelli Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Nathália Akemi Sato Mitsunari Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Romulo Flores Dias Bolivar Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Rosana Silvestre de Lima Geografia Humana Doutorado
    Viviane Mendes Leite Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
  • Nome orientando Área Nível de Programa Data de defesa
    Andréa Gomes de Alencar Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 05/12/2017
    Cristiane Dominiqui Vieira Burlamaqui Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 06/04/2020
    Agildo Santos Silva de Oliveira Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 13/06/2019
    Rita de Nazareth Souza Bentes Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 27/03/2020
    Elaine Hernandez de Souza Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 12/11/2015
    Denisia Moraes dos Santos Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 28/08/2018
    Leandro Anderson de Loiola Nunes Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 25/09/2012
    Anderson Oliveira Martins Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 21/02/2018
    Nanci de Oliveira Soueid Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 24/05/2013
    Elaine Mendes da Mota Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 25/11/2016
    Viviane Mendes Leite Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 20/03/2020
    Roseli Luz Correia Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 11/08/2015
    Aina Cunha Cruz de Souza Nascimento Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 03/04/2012
    Patricia Souza da Silva Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 12/06/2013
    Sílvia Fernanda Corrêa Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 05/12/2011
    Denise Aparecida Telheiro Emerici Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 10/09/2019
    Ana Carolina Cuofano Gomes da Silva Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 18/12/2017
    Mateus Rodrigues de Moura Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 01/12/2021
    Flavia Aparecida de Souza Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 26/11/2012
    Carolina Fernandez Achutti Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 12/06/2018
    Elizabeth da Silva Macena Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 20/08/2015
    Jessica de Lima Mosca Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 15/04/2021
    Daniel Carvalho de Almeida Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 18/11/2016
    Francesco Antonio Capo Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 17/11/2016
    Diego Bello Doze Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 31/07/2023
    Renata Lara de Moraes Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 15/12/2021
    Nathália Rodrighero Salinas Polachini Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 16/12/2014
    Nathália Akemi Sato Mitsunari Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 04/05/2020
    Debora Mariana Ribeiro Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional Mestrado 07/08/2015
    Mayke Suênio Soares Matias Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 27/04/2022