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Valdir Heitor Barzotto

    • Professor Titular da Faculdade de Educação da USP (2019). Pós-doutorado na Universidade Paris 8, Laboratoire d´études romanes, équipe de linguistique des langues romanes, Approches comparatives des langues romanes: discours, lexique, grammaire (2010) - bolsa FAPESP. Com bolsa de Recém-Doutor (CNPq) desenvolveu projeto de pesquisa em continuação aos estudos desenvolvidos no doutorado e atuou como docente na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCL/UNESP/Araraquara. Doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1998) - bolsa CAPES, com estágio na École des Hautes Études en Sciences Sociales (Paris - França, 1996-1997) - bolsa CNPq. Mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1992) - bolsa CAPES. Especialização em Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1988). Graduação em Letras pela Universidade Federal do Paraná (1986). Ministra, desde 2001, as disciplinas Metodologia do Ensino de Português, Metodologia do Ensino de Linguística, Metodologia do Ensino de Português: a alfabetização e Leitura e Produção de Textos. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/USP e de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da FFLCH/USP. Vice-Diretor da Faculdade de Educação (2022-atual). Presidente da Comissão de Pesquisa da FEUSP (2020-2022). Presidente da Comissão de Cooperação Nacional e Internacional - CCInt, por dois mandatos (2014-2018). Tem coordenado projetos de pesquisa financiados por diferentes órgãos de fomento. Entre outros, destaque-se: Configurações da dimensão política no discurso materializado em dissertações e teses de Educação Ambiental, Edital Universal CNPq 28/2018, (Processo: 437408/2018-3)-coordenador. Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento - Edital Universal CNPq 28/2018, (Processo: 427044/2018-9)-Integrante. Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa. PROCAD-CAPES 2427/2008, de 2008 a 2013. Coordenador da equipe FEUSP. A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, de Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento. CNPq, de 2014 a 2017. Integrante. Dos projetos, grupos de pesquisa e eventos coordenados, resultam publicações regulares em forma de livros ou periódicos, especialmente sobre leitura, escrita e ensino de língua portuguesa. Coordena as coleções Sobrescrita (Ed. Paulistana - 8 volumes) e Fazer A-parecer (Ed. Mercado de Letras - 6 volumes). É presidente de honra da ANPGL (Associação Nacional de Pesquisa na Graduação em Letras), entidade que organiza o FALE (Fórum Acadêmico de Letras), do qual foi um dos criadores. É também presidente de honra da AINPGP (Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia). É um dos criadores do Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da FE/USP. Foi membro da diretoria da Associação de Leitura do Brasil-ALB, entidade que organiza o Congresso de Leitura do Brasil-COLE, tendo participado da organização de algumas edições e colaborado desde a criação do Seminário de Leitura e Produção no Ensino Superior. É co-coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise: GEPPEP.

       

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    • Linguagem e Educação
    • Análise do Discurso
    • Formação de professores
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    • BARZOTTO, V. H. ; SILVA, R. L. F. ; MESQUITA, A. C. ; CARVALHO, L. M. . Dossiê Temático Produção Acadêmica em Educação Ambiental. Porto Alegre : Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - REMEA, 2022 . 371p. ISBN: 15171256.
    • BARZOTTO, V. H. ; RICARDO, E. C. (Org.) ; ALMEIDA, R. (Org.) ; DURAES, F. A. A. (Org.) ; VIVIANI, F. C. (Org.) ; COLOMBO JUNIOR, P. D. (Org.) . Quando a pesquisa conta. São Paulo : FEUSP, 2022 . 145p. ISBN: 78-65-87047-3.
    • BARZOTTO, V. H. ; BARBOSA, M. V. . Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento (edição especial) - Cadernos CIMEAC. Uberaba : Editora da UFTM, 2021 . 390p. ISBN: 21789770.
    • BARZOTTO, V. H. ; NUNEZ, C. ; TOBON, S. . Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia: Experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes. Medelín - Colômbia : Editora Sello, 2018 . 248p. ISBN: 9789585473201.
    • BARZOTTO, V. H. ; DUARTE, R. D. ; SOUSA, D. M. ; RIBEIRO, J. O. S. . A história do livro na Amazônia: da escrita em pedra à tela do computador. Manaus : Fi, 2021 . 715p. ISBN: 9786559171729.
    • BARZOTTO, V. H. ; PUH, M. . Conexão Brasil - Croácia: coletânea de textos dos Dias brasileiros em Pula. Pula : Svalbard edições, 2019 . 138p. ISBN: 9786581505028.
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    • BARZOTTO, V. H. ; REZENDE, Neide Luzia ; ALFREDO, M. . Bibliotecas, Leitores e Formação de Professores. São Paulo : Editora Humanitas, 2017 . 156p. ISBN: 9788577322763.
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    • BARZOTTO, V. H. ; RIOLFI, C. R. . Dezescrita. São Paulo : Paulistana, 2014 . 237p. ISBN: 9788599829738.
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    • BARZOTTO, V. H. . Prefácio para o livro: Atividades investigativas, estratégias de ensino, ações de extensão e relatos de experiência em territórios do Sul. Pau dos Ferros - RN. : REDE-TER , 2023 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. . Presenteando com o passado. São Leopoldo - RS : Oikos , 2023 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, VALDIR HEITOR ; SILVA, R. L. F. ; MESQUITA, A. C. ; CARVALHO, L. M. . Apresentação Dossiê Produção Acadêmica em Educação Ambiental. Porto Alegre : Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da URGS , 2022 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. ; BARBOSA, M. V. . Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento. Uberaba : Editora da UFTM , 2021 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Prefácio: Para que te quero!. Manaus : Editora Fi , 2021 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. . Prefácio do Livro Língua Portuguesa no Ensino Superior:Experiências e Reflexões. São Carlos : Clara Luz , 2006 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. ; PUH, M. . Por outra concepção de aproximação entre povos: o exemplo dos Dias brasileiros em Pula. Pula : Svalbard edições , 2019 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. ; RIOLFI, C. R. . Leituras Errantes: um objetivo a ser elucidado. São Paulo : Paulistana , 2019 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Organizar um livro: sobretudo uma experiencia de leitura. Campinas - SP : Mercado das Letras , 2009 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. ; REZENDE, N. L. ; ALFREDO, M. . Bibliotecas, formação de leitores e preservação da cultura. São Paulo : Humanitas , 2017 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. ; Bonfim, M. N. B. ; ALMEIDA, S. ; SAMPAIO, M. L. P. . Registro de um projeto de pesquisa: Formação de professores de Língua Portuguesa. São Luiz : EDUFMA , 2015 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. ; DIAS, S. S. A. . O processo de escolarização da viola caipira: novos violeiros (in)ventano modas e identidades. São Paulo : Humanitas , 2012 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. ; ALMEIDA, S. . Escrita e Ensino Superior: a singularidade em monografias, dissertações e teses. São Paulo : Paulistana , 2011 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Imagens do Professor de Língua Portuguesa em Concursos Públicos. São Paulo : Paulistana , 2016 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. ; VITA, E. S. ; ROCHA, A. R. ; PIERINI, F. L. ; FERREIRA, L. C. ; BARBOSA, Sidney . História do livro. São Paulo : Paulistana , 2008 (Tradução)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa na Graduação: A escrita do gênero acadêmico. Cáceres : Editora da UNEMAT , 2004 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. . Posso falar/escrever com as minhas próprias palavras. Campinas : Mercado de Letras e Associação de Leitura do Brasil , 1999 (Prefácio, Pósfacio/Prefacio)
    • BARZOTTO, V. H. . Revista de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo : , 2006 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Cadernos de Pesquisa na Graduação em Letras. : , 2006 (Prefácio, Pósfacio/Apresentacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Capítulo: Os paradoxos da repetição e da diferença. Notas sobre o comentário de texto a partir de Foucault, Bakhtin e Borges. IN: Leitura, História e História da Leitura. Campinas : ALB/FAPESP/Mercado de Letras , 2000 (Tradução)
    • BARZOTTO, V. H. . A morte do leitor?. São Paulo : Anhembi/Morumbi , 2000 (Tradução)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro do PoLínguas-USP, no II Seminário sobre Políticas Linguísticas na USP.. 2023 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro do Conselho Editorial do Livro: Quando a pesquisa conta. 2022 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer a artigo publicado pela Revista Educação e Pesquisa. 2021 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer técnico de proyecto de funcionamento del Doctorado internacional em gestion y ciencias de la educacion. 2015 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da comissão científica do III Colóquio sobre Escrita, Variação Linguística e Interculturalidade I Roda de Conversa sobre Cooperação Acadêmica África -Brasil. 2020 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer a cietífico para revista Filologia e Linguistica Portuguesa. 2019 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro do Comitê Científico do Seminário Metodológico de Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação. 2019 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer a artigo publicado pela revista Educação: Teoria e pratica. 2019 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Miembro del Comité Científico del III Simposio Internacional Educación, Diversidad, Lengua y Cultura. 2018 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer de mérito referente a dois projetos de pesquisa inscritos em processo seletivo. 2008 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da Comissão Científica do JADIS VIII (Oitava Jornada Internacional de Análise do Discurso) - CIED III (Terceiro Congresso Internacional de Estudos do Discurso). 2018 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Participó en La estructuración del Doctorado en Educación Comparada y El Doctorado en Lenguas y Literatura. 2018 (Elaboracao_de_projeto)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer a artigo publicado pela revista Moara do programa de pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Pará. 2018 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer a artigo publicado pela revista ALFA: Revista de Linguistíca. 2018 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Compôs a Reunião de Editores no 3º Seminário sobre Metodologia e História da Leitura de Revistas Periódicas. 2017 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da Comissão Científica do JADIS VII - MEMITA: Media, Power and Identity: Discursive Strategies in Ideologically-Oriented Discourses. 2017 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da comissão científica do 16° Congresso de Leitura do Brasil. 2007 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer a artigo publicado pela Revista Alfa - Revista de Linguística. 2013 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Consultoria Científica Ad hoc para Revista Linguagem e Ensino. 2006 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro de Comissão Científica no III Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade e I Simpósio Internacional Discurso, Identidade e Sociedade. 2012 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da Comissão Científica do VI Colóquio de Professores de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa. 2009 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador da Comissão Científica da Conferência Internacional sobre Políticas e Experiência de Formação de Professores, de Educadores de Infância, de Educadores de Adultos, de Formadores e de Gestores Educacionais de Moçambique e Brasil. 2017 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista da revista Educação: Teoria e Prática. 2008 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Revista Educação e Pesquisa. 2007 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Seminário de acompanhamento para a consolidação das licenciaturas Ciências Humanas, Ciências Naturais, e Linguagens e Códigos. 2012 (Consultoria)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro do conselho temático consultivo. 2009 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da Comissão Cietífica do VII Colóquio Nacional de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e de Literatura - VII CMELP. 2010 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Miembro del Comité Científico en el V Encuentro Internacional y VI Nacional de Lectura y Escritura en la Educacion Superior e IX Seminario sobre Leitura e Produção no Ensino Superior. 2014 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Evaluador de resúmenes en el V Encuentro Internacional y VI Nacional de Lectura y Escritura en la Educacion Superior e IX Seminario sobre Leitura e Produção no Ensino Superior. 2014 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Assessor de Planejamento da UNIOESTE Foz do Iguaçu. 1992 (Assessoria)
    • BARZOTTO, V. H. . Implantação do projeto Ler e Escrever. 2006 (Consultoria)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer sobre relatório de atividades da aluna Eliana Scaravelli Arnoldi apresentado no VII Congresso Iberoamericano de psicologia. 2010 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da Comissão Científica do evento: Do chão da escola aos diferentes espaços educativos. 2015 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Elaborador da prova de Língua Portuguesa do concurso Vestibular. 1991 (Elaboracao_de_projeto)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista de artigos para a Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação. 2013 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista de textos aprovados para o livro do IV EPED: Discurso em suas pluralidades teóricas. 2013 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista ad hoc da Revista Signum: Estudos da Linguagem. 2011 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista da revista Educação, do Departamento de Educação, Instituto de Biociências - UNESP, campus de Rio Claro. 2012 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer ao artigo publicado na Revista EID&A nº 1.. 2011 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer sobre projeto de pesquisa inscrito no processo seletivo de bolsas de Mestrado e Doutorado (CNPq/CAPES). 2011 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Concurso vestibular ITA. 1999 (Assessoria)
    • BARZOTTO, V. H. . Especialización para la formación de docentes en enseñanza en lenguas. 2009 (Assessoria)
    • BARZOTTO, V. H. . Comissão Científica do 57º Seminário do Gel. 2009 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador pela FE/USP do projeto Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa - PROCAD-NF/CAPES. 2008 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Concurso Vestibular da Unioeste. 1990 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador Regional do Projeto de Pesquisa Levantamento e Catalogação da Fontes Primarias e Secundárias da Educação Brasileira, localizadas no Paraná. 1992 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Revista Solta a Voz. 2009 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Revista Entretextos. 2008 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Educação: Teoria e Prática. 2008 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Disciplina: Inconsciente, oralidade e escrita: aproximações entre cinências da linguagem, psicanálise e ensino. 2004 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista da comissão de Publicações - FEUSP. 2002 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista ad hoc na seleção dos trabalhos para publicação no número XXIX da revista Estudos Lingüísticos. 2000 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista ad hoc na seleção de trabalhos para o número XXX da revista Estudos Lingüísticos. 2000 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Serviços técnicos especializados para a Prefeitura de São José dos Campos. 1995 (Consultoria)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista ad hoc na seleção de trabalhos para os Anais do XLIII Seminário do GEL. 1995 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer sobre a disciplina EDM 5017 - FEUSP. 2004 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer para a Comissão de Bolsas do Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP. 2008 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador da parceria entre Fundação da Faculdade de Educação e Secretaria Municipal de Educação - SME, do programa Ler e Escrever. 2013 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP. 2007 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. ; ZANCHETTA Jr, Juvenal . Elaboração de relatório circunstanciado sobre o pedido de reconhecimento do curso de Graduação em Letras - Licenciatura Plena do Centro Universitário de Franca. 2006 (Relatorio_tecnico)
    • BARZOTTO, V. H. ; Riolfi, Claudia R. . Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise (2005-2017). 2005 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecerista na seleção de artigos do 35º número da Revista Estudos Linguísticos. 2006 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer circunstanciado para a Área Linguagem e Educação do Programa de Pós-Graduação da FEUSP. 2006 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP. 2006 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP. 2005 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP.. 2005 (Parecer)
    • BARZOTTO, V. H. . Parecer à Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP. 2004 (Parecer)
  • Apresentações de Trabalho: 291
    • BARZOTTO, V. H. . De la formación del profesor de lengua extranjera a la producción de materiales didácticos: compromiso de la universidad. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Troca de Saberes: da Pesquisa na Graduação a Itinerários Formativos nas Comunidades.. 2024 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Cooperação acadêmica por meio da extensão internacional e da pesquisa conjunta em Rede. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Produção de textos acadêmicos e virtualização do conhecimento. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Da formação do Professor de Língua Portuguesa à produção de materiais didáticos: compromissos da Universidade. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Conferência de encerramento: A Extensão Universitária e a Responsabilidade Social e Política das Universidades. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Abertura da mesa: Extensão universitária e transnacionalidade: experiência de IES na formação de redes internacionais,. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Aula magna Experiência Estudantil e Profissional: compromisso com o bem estar de todos. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Reflexões sobre a Internacionalização na Pós-graduação. 2023 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Palestra no I Seminário Internacional sobre Pesquisa Acadêmica: das leituras iniciais à compreensão dos resultados. 2022 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. ; FERREIRA, M. C. C. ; TEIXEIRA, L. M. F. R. ; ZUCCHI, A. M. T. . Mesa redonda Plurilinguíssimo em contexto universitário. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O discurso público sobre as línguas espelha o conhecimento linguístico produzido na Universidade?. 2022 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A produção científica, a Educação e a identificação de políticas no cotidiano. 2022 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Orador na mesa: FLP no mundo: os projetos internacionais. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A pesquisa na graduação: prática ou método?. 2022 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . Mesa redonda no I Seminário Transnacional Sobre Cultura de Cooperação Académica. 2022 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Os sons de sins e os versos emudecidos no currículo de graduação. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Entre a textualização e a leitura: modos de preservar ou não as línguas e seus falantes. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Conferencia en la mesa de apertura del Foro Académico de Letras y Lenguas Modernas (FALE) 2021. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Conferencia Inaugural en el Primer Semenario Internacional de Desarrollo Curricular año 2021: Competencias comunicativas docentes, como elemento sustancial en la generación de producción académica. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A cooperação internacional por meio da extensão universitária. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Possibilidades de cooperação entre países em tempos de Pandemia: Relações de ensino e pesquisa entre Angola e Brasil, contribuições, perspectivas e desafios. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Conferência de encerramento do VI Seminário do DISSE. 2021 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Images des langues : discours, pouvoir et changements linguistiques dans le portugais du Brésil. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Actualidades do Português de Angola e da Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Virtualidades, globalização e discurso midiático. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A dimensão da pesquisa na formação em letras. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Revistas Periódicas: conhecer e movimentar. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Efeitos da pesquisa na formação inicial de professores.. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Políticas para pesquisa e ensino de leitura e a escrita em defesa da vida. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Cooperação acadêmica África-Brasil: quais caminhos seguir para descolonizar o conhecimento?. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. ; ARAGAO, I. . Para além da descrição: postura crítica e argumentação em trabalhos científicos. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Teacher Training in Brasil. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Ensino de Leitura e Escrita: por que não fazemos o que aprendemos na universidade?. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A construção do objeto de pesquisa. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Metodologias para o ensino do português e idiomas em geral. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Formação inicial de professores no Brasil. 2020 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Ponente en la Jornada Cientifica Internacional y Colóquio. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Acadêmic cooperation with the University of São Paulo: study, research and university extension. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Conferencista na abertura do 3o Estagiar - Encontro do Estágio de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O ensino de línguas em contextos de diversidade linguística. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O papel das redes de cooperação internacional na produção de ciência, tecnologia e inovação para o desenvolvimento de territórios mais humanos e pacíficos. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Falar bonito: uma estratégia de silenciamento. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Reflexos da Metodologia da Pesquisa em textos científicos: desafios a uma escrita angolana.. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Cooperação internacional e produção de conhecimento: o papel de estudantes e professores. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura: reconhecimento do outro no texto escrito e respeito ao conhecimento elaborado. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A formação de professores como um texto a ser escrito. 2018 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Línguas e Culturas do Brasil: estudar e traduzir. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Línguas e variedades linguísticas na interação com brasileiros. 2019 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Palestra de Abertura do IV Seminário de Internacionalização da FEUSP. 2018 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa e suas literaturas: laços interculturais e cooperações internacionais.. 2018 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Participou da mesa redonda Ensino de Leitura na Contemporaneidade. 2011 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Instituciones productoras de discursos y sujetos involucrados en la cultura de la evaliación. 2018 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Desafios para os medos: acolhimento e igualdade. 2018 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Relación entre lenguaje y conocimiento: una tarea para las ciencias del lenguaje. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Enseñanza de lectura y escritura: construyendo relaciones vitales entre el sujeito, su idioma y su cultura. 2018 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A relação entre o sujeito e o conhecimento como responsabilidade da linguística. 2018 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A leitura como consequência da ação do texto e seu suporte sobre o corpo. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Discriminación del mundo rural: medios y escuela. 2018 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Por uma pesquisa sólida a respeito da metodologia e da história da leitura de revistas. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O trabalho da palavra cinematográfica: espaço texto e ficção. 2017 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Trabalho, profissão, emprego: que encaminhamentos a formação universitária possibilita. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura e escrita na educação superior: contabilizando o conhecimento. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa pelo mundo. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O periódico científico contábil e a concepção de conhecimento disseminado: em foco a Revista Contabilidade & Finanças (RC&F). 2017 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Contribuición del doctorado a la carrera y la producción de conocimiento. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Reconocer la Innovación Practicada en las Escuelas: a quién le corresponde el registro?. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Sin embargo: diferentes reacciones frente a los textos que llegan. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Experiencias Exitosas de Investigación Internacional. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. ; Florentino, H. A. . De que forma a questão ambiental está presente na mídia: uma análise de uma matéria impressa. 2005 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Expositor y tallerista en Tegucigalpa nel I seminario de investigación educativa para docentes y estudiantes universitarios. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Explanação sobre o curso de especialização em Linguística e Língua Portuguesa. 1993 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Somos todos imaturos? - as fadas do conhecimento. 2008 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Conferencia en el III Foro internacional de pedagogía - FIPED Costa Rica. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Falares brasileiros: da homogeneização à diversidade nas perspectivas de análise. 2011 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor da mesa Ensinar e aprender - formação, percursos e projetos. 2006 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura e Escrita no Ensino Superior. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Sociologia da Educação. 2008 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Mesa redonda O papel das associações de pesquisa com a graduação. 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A carreira de Professor de Língua Portuguesa: a relação ensino e pesquisa na universidade. 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Mesa redonda O que é formar o professor no Brasil hoje? O caso Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. 2009 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . Estágios e Projetos em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. 2009 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Relatos das experiências intercontinentais sobre a pesquisa na área de educação. 2009 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . Exposição de Dados do PROCAD. 2009 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura e produção no ensino superior. 2009 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . A Universidade brasileira no contexto histórico do livro e da leitura. 2010 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . O lugar da produção de conhecimento na formação universitária. 2010 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Laboratório de Leitura e Expressão Criadora. 2010 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . É só um modo de dizer: a escrita do ensino de língua portuguesa. 2010 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . Pedagogia. 2010 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . A expressão da modalidade linguística e a análise de textos acadêmicos. 2010 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Avaliação de Jovens e Adultos e Políticas de Inclusão/Exclusão. 2010 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Variedades linguísticas e a constituição de subjetividades. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Achados e Perdidos na Leitura Contemporânea. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Abertura do VII Encontro da Linha de Pesquisa Linguagem e Educação: Diálogos entre perspectivas teórico-metodológicas. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa em casa e na escola: contrastes entre línguas, variedades e saberes na formação do professor no Brasil, no Timor-Leste ena Alemanha. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Politcas de fomento para investigacion y producticion de conocimiento: distinciones. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Acompanhamento para consolidação das licenciaturas ciências humanas, ciências naturais e linguagens e códigos. 2012 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Diálogos, Fronteiras, Limites. 2000 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa em Análise do Discurso. 2002 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Graduação e Pesquisa. 2002 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador dos trabalhos da sessão Mesa: M065: Educação infantil II. 2005 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . A graduação e seus desafios: Ensino é Pesquisa (I Conferência Internacional de Graduação). 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa e formação acadêmica: da graduação à pós-graduação. 2013 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . La relación entre forma y contenido en la escritura. 2014 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . La escritura como praxis política (Encuentro: Creatividad y Productividad intelectual). 2013 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . O ensino/aprendizagem de língua materna e a diversidade linguística: onde está a diferença?. 2014 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. ; AQUINO, Z. G. O. . Primeiras aproximações ao Discurso Científico nos estudos discursivos sobre a mídia na USP. 2014 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . Structure, function and effects of the teacher's interventions in the writing process. 2014 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . Researching to Write, Writing to do Research : Writing research in researchers training in Latin America. 2014 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. . Lectura y Escritura en la Educacion Superior (V Encuentro Internacional y VI Nacional de Lectura...). 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . La práctica de investigación cómo formación del alumno universitario. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Lectura y Escritura en la Universidad (Experiencias Significativas de Lectura...). 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . ¿Escribir sobre qué?: Datos, teorías análisis.... 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Os diferentes modos de escrita acadêmica e seus efeitos de sentido.. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Filiação e Ruptura no discurso científico mais que polos antagônicos na escrita do pesquisador.. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Lengua Materna, Segunda Lengua y Lengua Extranjera. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Sociedad, comunicación y sus discursos. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Textos e diretrizes: impactos e tremores na licenciatura. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Avaliação acadêmica e experiência em educação superior. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Teaching and learning how to write academic texts. 2017 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . Cultural e Linguistic Diversity of Brazil. 2013 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O Discurso perigoso. 1990 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Escrita, pesquisas e produção de conhecimento na formação de professores. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. ; GÄRTNER, M. . Interculturalismo e pesquisa: as perspectiva dos estudos eslavos no Brasil. 2016 (Simposio)
    • BARZOTTO, V. H. ; RIOLFI, C. R. ; PUH, M. . A escrita sobre as práticas de ensino em licenciatura do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro de análise e produção de conhecimento. 2017 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A relação entre ensino e pesquisa na formação de professores. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . As relações entre ensino, pesquisa e extensão e as garantias de acesso à Universidade. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Políticas de pesquisa para a graduação em Jogos. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Consensos e resistências em discursos nos Estudos da Linguagem.. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Produção de conhecimento, leitura e escrita no ensino superior em diversos países (Brasil, Colômbia, França, Costa Rica e Honduras. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Ser professor, ser leitor, ser profissional: características da atividade docente. 2014 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Conteúdos e saberes mobilizados nas disciplinas de MELP. 2012 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Iniciação à Investigação Científica: Potencialidade e Perspectivas. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Análise de Textos dos Meios de Comunicação. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A escrita como produção de conhecimento. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A pesquisa na Graduação como componente curricular das licenciaturas. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Filologia e Manuscrito Escolar: do tratamento do corpus ao desenvolvimento da análise. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Aspectos da linguística brasileira: possibilidade de pesquisa. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura, escrita e relação com o conhecimento. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Lugares habitados por textos e leitores. 2016 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Atravessando paredes, colecionando emblemas: os impérios do texto. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Matizes da circulação de ideias em textos acadêmicos e midiáticos. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A leitura como presente e a infância de sua escrita. 2013 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Da cumplicidade na ignorância à necessidade de saber. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A língua entre declarações e atos. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Mesa redonda Livros indigestos ou sujeitos mal passados - Des-armados até os dentes: enfrentar o medo mal passado de um livro ou ler com entusiasmo indigesto. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Por um toque, recolher-se no escrito. 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Megera, Aleto e Tesífone: a presença das três Erínias nos textos por meio dos quais somos formados.. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura, escrita e engajamento subjetivo. 2006 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Percursos de Leitura e Escrita. 2005 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Porqué redes internacionales de investigación en la lectura y escritura en la enseñanza superior?. 2015 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A leitura e a escrita no município do Libolo. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Formação de docentes em comunidades marginais: o caso do Libolo, Kwanza Sul, Angola.. 2013 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Produção ou Reprodução de Conhecimento no Ensino Superior?. 2013 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa como fio condutor da prática do professor. 2013 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Environment of teaching and research: conditions to participing in communities of readers and producers of knowledge. 2014 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Linguística e ensino e ensino de linguística. 2013 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Ensino e pesquisa na graduação em Letras: diferentes modos de contato com o conhecimento linguístico. 2001 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa na Graduação: para além do condicionamento institucional. 1998 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Projeto Político Pedagógico e Currículos. 2004 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . A pesquisa em metodologia do ensino de Língua Portuguesa. 2004 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Alternativas y experiencias para la elaboración de libros a partir de la investigación y la audiencia. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Hablares brasileños: de la homogeneización a la diversidade en las perspectivas de análisis. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Cenários culturais no Brasil: reflexões sobre literatura, mídia e arte para crianças. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Expositor y tallerista en San Pedro Sula nel I seminario de investigación educativa para docentes y estudiantes universitarios. 2012 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa em casa e na escola: contrastes entre línguas, variedades e saberes na formação do professor no Brasil, no Timor-Leste e na Alemanha. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O bibliotecário na escola e a formação do leitor: informação e conhecimento. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . La lectura y la escritura en la universidad. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . La investigación en las universidades del Brasil. 2012 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Da modalização à consequência: Análise do discurso, media e ensino de Língua Portuguesa. 2012 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Maneiras de inserir o aluno em projetos de pesquisa e consequências para a produção de conhecimento. 2012 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. ; NOVAIS, R. M. ; FERNANDEZ, C. . A Polifonia nos textos de licenciandos sobre os propósitos da educação química.. 2011 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . A inserção curricular das disciplinas de formação docente.. 2011 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Literatura brasileira contemporânea para adolescentes: um exercício de leitura. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Arriscando-se na Escrita. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura, visão de mundo e formação de professores. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Palestra no II Seminário sobre práticas contemporâneas de leitura. 2011 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisar a Língua Portuguesa no Brasil: possibilidades e perspectivas. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Analyse de textes académiques sur l? enseignement de la langue portugaise: modalisations et orientations du sens. 2010 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Prove di scrittura spontanea e registri sulla conoscenza presentata degli alunni degli anni iniziali di scolarizzazione. 2010 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A importância da pesquisa na Graduação. 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Políticas de leitura e letramento no Brasil. 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Referências para a pesquisa de textos a partir do olhar da história cultural, na versão Roger Chartier. 1998 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Os Estudos sobre a Linguagem na escola: intervenções e mudanças. 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Formação do professor de língua materna: disciplinas específicas. 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Fóruns acadêmicos como espaços de pesquisa e de formação na graduação. 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Considérations sur les paradoxes entre l' unicité et la multiplicité : une perspective pour l' enseignement de la langue maternelle au Brésil. 2008 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . Políticas públicas para a pesquisa na graduação (Mesa-redonda). 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Princípios da investigação para a pesquisa e o estágio supervisionado em Letras (Mesa-redonda). 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. ; RIOLFI, C. R. . Formação de Professores de Língua Portuguesa em São Paulo: saberes e práticas nas disciplinas de licenciatura. 2009 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Formación de educadores para la enseñanza dela lengua materna: variedades linguísticas. 2009 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Cultura de Língua Portuguesa. 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. ; PAULETTO, M. F. S. E. S. . Dissertações de mestrado: possibilidades de inovações na mobilização da escrita, formação e prática pedagógica. 2009 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . O movimento pela pesquisa na graduação: reflexões político-acadêmicas. 2009 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Ponencia en la Jornada Cultural de la Lengua Portuguesa: Variedades linguísticas desprestigiadas: o caso da população de origem africana com menos acesso à escolaridade no Brasil. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Apresentação do Projeto Disciplinas da Licenciatura voltadas para o Ensino da Língua Portuguesa: saberes e práticas na formação docente aos docentes do programa de Pós graduação em Educação. 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa e a Prática Docente. 2002 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Variedades lingüísticas e formação de professores de língua materna no Brasil. 2008 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Ensino de língua em contextos multiculturais. 2008 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . De redação a texto: uma contribuição da Linguística Textual. 1989 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Redação para a escola: livros para a comunidade. 1989 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Análise do Discurso e História Cultural: relações possíveis em revistas periódicas. 1997 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Julgamentos sobre recursos linguísticos: mídia e tempo moderno. 1996 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . A contribuição de Guinzburg e Chartier para o estudo da constituição dos sentidos. 1995 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Um estudo discursivo da produção da morte a partir de textos publicitários. 1994 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Um exercício de leitura de propagandas de veneno: o texto que pulveriza. 1992 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Faça saber no curso de Letras e fale pra todo mundo. 1991 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Iniciando a Graduação e a Pesquisa. 1990 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . O Estágio, a Educação Rural e as Falas Voltados para o Campo. 1990 (Seminário)
    • BARZOTTO, V. H. . Veneno e Família: o discurso da dupla ação. 1989 (Congresso)
    • BARZOTTO, V. H. . Debateu os trabalhos: Práticas de letramento e relações raciais no movimento hip hop e Objetos de ensino no livro didático de português e no caderno dos alunos: um estudo exploratório. 2006 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . I Seminário de Orientandos (Debatedor). 2006 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Políticas de Pesquisa para a graduação. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Estágio supervisionado obrigatório e a formação do professor. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Programa ler e escrever. 2008 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Essas piadas de livros didáticos. 1994 (Comunicacao)
    • BARZOTTO, V. H. . Políticas de pesquisa para os cursos de graduação em Letras (mesa-redonda). 2008 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Repetir o FALE para resistir à reprodução. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Reflexões Linguísticas e literárias em contexto de ensino. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . O estudante de Letras e a construção da profissão de professor. 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Literatura e Ensino (mesa-redonda). 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A oralidade e a escrita no ensino de língua portuguesa. 2004 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A pesquisa da graduação em Letras. 2004 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Conselho Nacional dos Profissionais de Letras - CNPL. 2002 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . A linguística e o ensino de língua materna: algumas implicações. 2002 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Revistas: a forma da leitura (mesa redonda). 2007 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Tendências na análise da produção acadêmica (mesa-redonda). 2007 (Conferência)
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    • BARZOTTO, V. H. . Metodologia de Ensino? Didática? Linguística Aplicada?. 2006 (Conferência)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa na Graduação. 2006 (Conferência)
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    • BARZOTTO, V. H. . Estágio e formação de professores. 2005 (Outra)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura: Múltiplos Olhares.. 2005 (Conferência)
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    • BARZOTTO, V. H. . O leitor e os suportes de textos: questões sobre a história recente da leitura. 1999 (Comunicacao)
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    • BARZOTTO, V. H. . Avaliação social do professor: fracasso ou sucesso. 2001 (Conferência)
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    • BARZOTTO, V. H. . Os limites da leitura: corpo e violência. 2001 (Conferência)
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    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa em História da Leitura. 2001 (Universidade Estadual do Centro Oeste)
    • BARZOTTO, V. H. . Prática de Análise de Textos com base nos conhecimentos Lingüísticos. 1993 (SEED/PR)
    • BARZOTTO, V. H. ; RIOLFI, C. R. . Taller en el III Foro internacional de Pedagogía - FIPED Costa Rica. 2010 (Centro de Investigación y docencia en educación división de educología)
    • BARZOTTO, V. H. . Facilitador en el Primer Seminario de Investigación Educativa para Docentes y Estudiantes Universitários. 2012 (Universidad Pedagógica Nacioanal Francisco Morazán)
    • BARZOTTO, V. H. . Minicurso: Produção de texto na universidade: projeto e relatório. 2004 (Faculdade de Educação da USP)
    • BARZOTTO, V. H. . Oficina: Pluralismo e Identidade: Quando o singular e o regular encontram-se no texto. 2004 (PUC/SP)
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    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Seminários de Pesquisa. 1995 (Universidade Estadual do Centro-Oeste)
    • BARZOTTO, V. H. . O Jogo de imagens na produção do texto em sala de aula. 1995 (Secretaria de Ensino de Americana)
    • BARZOTTO, V. H. . Minicurso na IV Semana de Estudos Linguisticos. 1995 (Centro Universitário de Dourados)
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    • BARZOTTO, V. H. . Minicurso: As imagens da Língua: propostas de deslocamentos do sujeito no tempo e espaço. 2018 (Faculdad de Humanidad y Ciencias de la Educación)
    • BARZOTTO, V. H. . Minicurso: Língua Portuguesa e suas literaturas no mundo. 2017 (Universidade Federal do Maranhão)
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    • BARZOTTO, V. H. ; SLOMSKI, V. G. . Oficina de Leitura e Escrita Acadêmica. 2019 (Associação Nacional de Pós-graduação em Contabilidade)
    • BARZOTTO, V. H. . Fast-food de brasilidades e o trabalho com a linguagem. 2017 (Faculdade de Educação da USP)
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    • BARZOTTO, V. H. ; PUH, M. . Imigrantes e Refugiados em Sala de Aula: Educação Linguística para Professores. 2022 (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Escrita Acadêmica. 2022 (Programa de Pós-graduação em Letras do Centro de Ciências de Bacabal da Universidade Federal do Maranhão)
    • BARZOTTO, V. H. ; PUH, M. . Imigrantes e Refugiados em Sala de Aula: Educação Linguística para Professores. 2021 (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa e discurso acadêmico acerca da educação ambiental. 2023 (Universidade do Namibe em Moçâmedes)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Produção do texto científico. 2006 (Instituto Cenecista de Ensino Superior Santo Ângelo)
    • BARZOTTO, V. H. . Concepções de Linguagem e Ensino de Língua Portuguesa (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Diferentes concepções sobre oral e escrita e suas relações (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Aprendizagem e Desenvolvimento da Língua Oral: considerações preliminares (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Alfabetização, letramento e cidadania (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Concepções de alfabetização, didática e metodologia (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Concepções de leitura e suas decorrências metodológicas (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Tratamento didático da leitura (videoconferência). 2004 (Programa Especial de Formação Universitária para Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e de Educação Infantil das Redes Públicas Municipais do Estado de São Paulo)
    • BARZOTTO, V. H. . Oficina: Pesquisa em Leitura. 2007 (XVIII Fórum Acadêmico de Letras - ANPGL / UERN)
    • BARZOTTO, V. H. . Linguagem e Produção de Textos - Fênix-PR. 1988 (Secretaria de Estado da Educação - SEED/CETEPAR (Resolução 310/88))
    • BARZOTTO, V. H. . Tendências Pedagógicas e Concepções de Linguagem. 1988 (Inspetoria Estadual de Ensino - Ampére-PR e Serviço de Educação e)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa: Leitura e Produção de Textos - Terra Boa-PR. 1988 (Secretaria de Estado de Educação do Paraná - SEED/CETEPAR)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa: Produção de Textos - Barbosa Ferraz-PR. 1988 (Secretaria de Estado de Educação do Paraná - SEED/CETEPAR)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa: Produção de Textos - Roncador-PR. 1988 (Secretaria de Estado de Educação do Paraná -SEED/CETEPAR)
    • BARZOTTO, V. H. . Língua Portuguesa: Novos rumos - Taubaté-SP. 1989 (Asssociação de Professores e Servidores Públicos do Estado de São Paulo - APROESP)
    • BARZOTTO, V. H. . Semântica Argumentativa e Leitura. 1990 (Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Foz do Iguaçu - FACISA)
    • BARZOTTO, V. H. . O trabalho com a Língua Portuguesa: Uma reflexão sobre o trabalho em sala de aula. 1991 (Associação de Professores e Servidores Públicos do Estado de São Paulo - APROESP)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso Sobre Educação. 1992 (Secretaria de Educação e Cultura do Município de Poços de Caldas-MG)
    • BARZOTTO, V. H. . O texto veiculado na mídia e os problemas da América Latina. 1992 (Comitê para Integração Latino-Americana - CILA)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura e Consciência. 1993 (Sindicato dos Trabalhadores das Indústrias Urbanas de Foz do Iguaçu)
    • BARZOTTO, V. H. . Capacitação para professores de Francisco Beltrão na disciplina de Língua Portuguesa - Democratização - Professores Repensando a Educação. 1993 (Secretaria de Estado da Educação)
    • BARZOTTO, V. H. . Tendências atuais do ensino de Língua Portuguesa. 1994 (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul)
    • BARZOTTO, V. H. . Leitura e Produção de Textos. 1995 (Centro Universitário de Dourados/UFMS)
    • BARZOTTO, V. H. . Perspectivas de ensino de Língua Portuguesa frente à proposta curricular de 1º grau do Estado de São Paulo. 1996 (Delegacia de Ensino de Americana)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. 1993 (UNIOESTE/FACISA)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Produção de Textos - Teoria e Prática. 1995 (Fundação Universidade do Estado do Mato Grosso - UNEMAT)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Produção Textual. 1995 (Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória - PR)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Estudos Semânticos e Pragmáticos. 1995 (Universidade do Oeste de Santa Catarina -UNOESC)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Metodologia do Ensino de Linguagem. 1996 (Universidade do Estado de Mato Graosso - UNEMAT - Campus Universitário do Vale do Rio do Bugres.)
    • BARZOTTO, V. H. . Diferentes concepções sobre oral e escrita e suas relações (Videoconferência). 2002 (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo-FEUSP / Fundação de apoio à Faculdade de Educação-FAFE)
    • BARZOTTO, V. H. . Concepções de linguagens e ensino de Língua Portuguesa (Videoconferência). 2002 (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo-FEUSP / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação)
    • BARZOTTO, V. H. . Produção de texto (videoconferência). 2002 (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo-FEUSP / Fundação de Apoio à Faculdade de Educação)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Tópicos em Leitura. 2001 (Universidade Estadual de Goiás)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Morfossintaxe. 2001 (Centro Universitário Fieo)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Indivíduo, Linguagem e Sociedade. 2001 (Universidade de Franca)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Perspectivas Discursivas das Práticas Escolares. 1998 (Universidade de Franca)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Linguagem e Sociedade Sociolinguística. 1998 (Universidade de Franca)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: A prática da leitura e da escrita em sala de aula - Jaru/RO. 2000 (Universidade Federal de Rondônia)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Linguagem Jurídica. 1998 (Fundação Universidade Federal de Rondônia)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Análise e Produção de Textos. 1995 (Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Leitura de Textos Não-Literários. 1998 (Reuniões para Estudo de Ensino de Língua Portuguesa - REELP)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Leitura e Produção de Textos: elementos para elaboração de um projeto coletivo de pesquisa. 1998 (Departamento de Letras - Fundação Universidade do Estado de MAto Grosso)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de especialização: Pesquisa em análise do discurso: mídia e mentalidade. 2000 (União das Faculdades Claretianas - UNICLAR)
    • BARZOTTO, V. H. . Curso de capacitação de Docentes do Ensino de Suplência e Educação Básica. 1998 (Secretaria do Estado da Educação)
    • BARZOTTO, V. H. . Pesquisa em análise do discurso. 2002 (Universidade do Estado do Mato Grasso)
    • BARZOTTO, V. H. . Oficina: Leitura e Produção de Textos. 2014 (Biblioteca Maria Carolina/Escola de formação do Magistério do Libolo)
    • BARZOTTO, V. H. . Minicurso: Discurso e Ensino.. 2005 (Universidade Federal do Pará.)
    • BARZOTTO, V. H. ; ANDRADE, M. L. C. V. O. ; REZENDE, N. L. . Redação - módulo 1. 2004 (Didático)
    • Nome do projeto: Ensino da Leitura: Os limites do texto e de seu suporte. (2001 - 2005
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. .
      Descrição: Com este projeto proponho uma investigação, e a formação de futuros professores inseridos no trajeto desta pesquisa, sobre a necessária recuperação de dois elementos que concorrem para a limitação das leituras que podem ser feitas a partir de um texto: as próprias estratégias utilizadas pelo autor na escrita (a textualização), e a forma dos suportes em que os textos são dados a ler (composição). Este trabalho, sobre os limites da leitura é, a meu ver, parte de uma busca que começa a ser empreendida de modo mais abrangente na sociedade com vistas a reencontrar seus próprios limites, sem incorrer num conservadorismo totalitário e, ao mesmo tempo, sem incorrer em uma anomia desintegradora.(Relatório aprovado em 05/08/2003)
    • Nome do projeto: Textos e suportes: leitura e formação de professores (2005 - 2007
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. .
      Descrição: A pesquisa que proponho neste momento é resultado da junção de questões oriundas da confluência de duas linhas de investigação que tenho encaminhado nos últimos anos, manisfestas especialmente nos Projetos Leitura, Corporalidade e Sentido, desenvolvido na modalidade Recém-doutor (300277/99-7 RN), junto ao departamento de Lingüística - FCL/UNESP-Ar, de 08/99 a 12/2000 e Ensino da Leitura: Os limites do texto e de seu suporte, RDIDP, Faculdade de Educação-USP, a partir de 2001. No primeiro buscava aprofundar os estudos desenvolvidos no doutorado, sobre a participação de um tipo específico de suporte material de textos, as revistas periódicas de circulação semanal, tais como Veja, Isto É, etc. na constituição dos sentidos. No segundo investigava duas ordens de limites impostos à leitura: as estratégias utilizadas pelo autor na escrita e a forma do objeto portador deste texto. Portanto, as questões que apresento neste projeto já foram por mim tematizadas em outros trabalhos (cf. bibliografia) publicados como parte dos resultados das pesquisas citadas. O que se delineia aqui pela primeira vez é a articulação entre elas e a investigação mais sistemática dos modos de apropriação pelo professor dos textos acadêmicos que lhe apresentaram as novas propostas, bem como a busca de indícios nestes textos, que possam condicionar os modos de apropriação, com vistas à formação de professores. Os dois projetos já desenvolvidos apontaram, entre outras coisas, para a necessidade de insistência na consideração do suporte como partícipe na produção de sentidos, inclusive dada a escassez de trabalhos de análise de textos sem destacá-los dos suportes em que são dados a ler. Durante o levantamento feito na vigência da bolsa de Recém Doutor foi possível verificar esse número reduzido, sendo a área de Educação a que mais conta com trabalhos em que o suporte é considerado, seguido da lingüística. Mesmo assim, pouco se encontra nestes trabalhos sobre a formação d
    • Nome do projeto: Representações Concernentes à Formação do Professor de Língua Materna: Estudos sobre a especificidade da disciplina metodologia/didática/prática do ensino da Língua Materna (2006 - 2008
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , RIOLFI, Claudia Rosa (org.) , PIETRI, Émerson de , SCHULER, Diana , TANAKA, Erika , CIPULLO, T. G. .
      Descrição: Este projeto integra outro maior, cujo objetivo é investigar as especificidades do campo que recobre a disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa nas várias instituições de ensino superior que formam professores de Língua Portuguesa no Brasil. Levando em consideração que a atuação dos proponentes, em conjunto com outros docentes da disciplina, que têm estado em permanente reflexão sobre os seus fazeres específicos, acumulou algum conhecimento que pode ser divulgado, o presente projeto visa, além de ampliar e aprofundar o alcance desta reflexão, internacionalizar a discussão, tanto buscando a compreensão do campo recoberto pelas disciplinas que se encarregam do ensino de Língua Materna em outros países, como divulgando o conhecimento já produzido no Brasil de modo a oferecer contribuições para os estudos sobre a especificidade das disciplinas encarregadas do ensino da Língua Materna em cursos de formação de professores em outros países. Objetivo Geral: Instaurar um sistema de trocas com outros países sobre o conhecimento acumulado em torno dos saberes e práticas das disciplinas encarregadas do ensino de Língua Materna nos cursos de formação de professores. Específicos: Compreender o papel que desempenham as disciplinas encarregadas do ensino de Língua Materna na formação de professores em diferentes países, bem como divulgar produção brasileira sobre: a) saberes mobilizados na disciplina; b) práticas específicas da disciplina, tais como estágios, relatórios, etc; c) modos de inserção da disciplina na formação de professores; d) produção acadêmica relacionada aos saberes mobilizados na disciplina; e) vínculos estabelecidos entre os fazeres da disciplina e os resultados do ensino de Língua Materna. Procedimento: instaurar a troca com outros países e ao mesmo tempo investigar o papel das disciplinas em questão é a realização de estágios de inserção em cursos de formação de professores de Língua Materna a fim de colher dados para análise compa
    • Nome do projeto: Movimentos do Escrito (2008 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , ALMEIDA, S. , FREITAS, M. S. , FARCHINETTO, L. , SPINELLI, D. C. M. B. , BARBOZA, A. C. C. , IGREJA, S. G. , COSTA, R. O. , TEIXEIRA, M. A. , ALENCAR, C. M. B. , OLIVEIRA, K. G. , SANTOS, A. C. , NASCIMENTO, L. , ARAUJO, A. A. N. , GUIMARAES, M. M. M. , VITA, E. S. , SUGIYAMA JUNIOR, E. , BATISTA, A. S. , RIOLFI, C. R. , CARMAGNANI, A. M. G. , Ribeiro, M. A. O. , EUFRASIO, D. A. , SILVA, Margarete F S , SILVA, J. M. O. , ROCHA, A. R. , JESUS, E. A. , FABIANO, S. , FAIRCHILD, T. M. , CIPULLO, T. G. H. .
      Descrição: Descrição: Por meio da análise de versões de textos escolares e científicos, visamos a mostrar que a imobilidade da escrita consiste em uma falácia, já que: a) do ponto de vista de quem escreve, a realização de vários movimentos com relação a sua própria palavra são necessários para poder produzir um texto passível de interpretação pelo leitor; b) do ponto de vista de quem lê, um texto pode gerar movimentos, alterações, transmudações; c) do ponto de vista do processo por meio do qual se escreve, a análise das diversas versões de um texto mostra que as palavras movimentam-se com maior ou menor propriedade até que venham a se depositar na fixidez de uma versão considerada final. O trabalho investigativo está organizado em cinco eixos temáticos: 1) O que foi lido no texto escrito; 2) A influência da escrita na posição subjetiva; 3) A alfabetização; 4) O percurso de quem escreve; e 5) As parcerias para a escrita: investigações a respeito das influências exercidas pelo parceiro (professor, orientador, amigo etc.) no percurso de quem se propõe a escrever. Em 2008, o banco de dados, composto de versões de textos escritos por um mesmo informante ao longo de diversos momentos de sua formação, encontra-se em construção.
    • Nome do projeto: Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa. PROCAD-CAPES 2427/2008 (2008 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , DIAS, M. , RIOLFI, C. R. , SEMEGHINI-SIQUEIRA, I. , Reis, F. M. S. , Faria, V. F. S. , Ribeiro, M. A. O. , EUFRASIO, D. A. , SILVA, Margarete F S , BOTTEGA, R. M. D. , SAMPAIO, Maria Lúcia P. , SOUZA, Gilton S. , SOUSA, Antonio P. , REZENDE, Neide L. , Bonfim, M. N. B. , PIETRI, Émerson de , BATISTA, A. S. .
      Descrição: Esta pesquisa se constitui num contexto de cooperação entre a Universidade de São Paulo, a Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e a Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, (UERN), com vistas à consolidação dos Programas de Pós-Graduação destas últimas, conforme prevê o Edital Procad-NF N 08/ 2008 da CAPES. Tem como objetivo último compreender algumas das representações sobre o que seja a formação do professor de Língua Portuguesa e seu ensino-aprendizagem hoje. Para tal fim, toma como objeto de investigação a disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (MELP), visando a identificar seus traços definidores. Tem como procedimentos adotados e referências teóricas apoio na Etnografia e Análise do Discurso.
    • Nome do projeto: Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa: saberes e práticas na formação docente. (2008 - 2011
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , BOTTEGA, R. M. D. , EUFRASIO, Daniela , Bonfim, M. N. B. , SILVA, Margarete F S , Ribeiro, M. A. O. .
      Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objeto de investigação as representações sobre a formação do professor para ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, por meio do estudo das práticas e saberes atualmente mobilizados no âmbito da disciplina que, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, é denominada Metodologia do Ensino de Português e na Universidade Federal do Maranhão, Prática de Ensino em Língua Portuguesa e Literatura em Língua Portuguesa. A coleta de dados abrangerá as disciplinas correlatas presentes nos currículos de outras instituições de ensino superior que formam professores de Língua Portuguesa. Em levantamento preliminar nos currículos de instituições de diversas regiões do país, percebeu-se a existência de variação quanto à denominação das disciplinas que têm seu enfoque voltado para o ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa, como por exemplo, Prática de Ensino de Língua Portuguesa, Didática do Ensino de Língua Portuguesa, Fundamentos do Ensino de Língua Portuguesa. De modo bastante amplo, a pesquisa visa a circunscrever quais são as especificidades do campo recoberto pelas práticas e saberes mobilizados nas disciplinas que se encarregam diretamente de conteúdos relacionados ao ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa nos cursos de Letras. Seus objetivos gerais são: a) compreender algumas das representações sobre o que seja a formação do professor de Língua Portuguesa e seu ensino e aprendizagem hoje; b) propor uma discussão sobre a existência ou não de um objeto específico que caracterize o campo do qual se encarregam as disciplinas estudadas; e c) empreender uma discussão quanto à constituição ou não de uma "disciplina" (no sentido foucaultiano do termo) a partir dos conhecimentos que têm sido mobilizados no desenvolvimento destas disciplinas e na produção delas decorrente. O estudo ora proposto será feito por meio dos seguintes procedimentos metodológicos: a) contato com as instituições que oferecem a disciplina
    • Nome do projeto: Imagens da língua: sujeito, conhecimento e tempo (2006 - 2011
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. .
      Descrição: O projeto dedica-se ao estudo de operações discursivas realizadas sobre recursos lingüísticos, em textos da mídia, acadêmicos e de normatização, e interroga a existência de condicionantes que contribuam para a efetivação de mudanças lingüísticas e incorporação de itens lexicais de grupos específicos por um número maior de falantes.
    • Nome do projeto: Prática e poética: o professor em cena (2015 - 2016
      Natureza: Extensao
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , FERREIRA, B. , RIBEIRO, M. F. M. , KAKAZU, K. , PADINHA, E. , CURATOLO, R. .
      Descrição: Este projeto tem por objetivo criar um espetáculo teatral que problematize as situações do cotidiano escolar. Tomando como ponto de partida os relatórios de estágio, o espetáculo deverá trazer à cena as relações entre o aluno do curso de Licenciatura e - o professor da escola básica, - os alunos da escola básica, - as práticas de sala de aula; - os discursos acadêmicos, - os discursos oficiais, - a construção de sua própria identidade profissional; A construção do espetáculo será feita a partir de vivências de caráter artístico-pedagógico, das quais tomarão parte alunos de licenciatura e professores, buscando um refinamento do olhar do estagiário em relação a seus registros e suas regências, ampliando as reflexões acerca de sua formação, inicial ou continuada. Desse modo, o projeto incide sobre a cultura e a extensão de dois modos: será produzido e apresentado um espetáculo teatral, baseado nos relatórios de estágio e, por meio de sua apresentação, serão levadas a professores e alunos de licenciatura, as técnicas teatrais utilizadas e a reflexão sobre as práticas de sala de aula.
    • Nome do projeto: Projeto de Intercâmbio: Jurussaca Câmbio, São Bernardo Falando (2012 - 2013
      Natureza: Extensao
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , PRADO, R. B. , OLIVEIRA, M. S. D. , CECIM, J. F. , CAMPOS, E. , SILVA, R. A. , PINTO, M. C. B. V. , DIAS, T. M. , LOPES, P. S. , POEHLMANN, J. , PENHALVER, E. F. , COIMBRA, L. A. , OLIVEIRA, R. A. A. , PAIVA, S. A. A. S. S. , LOPES, F. J. .
      Descrição: O Projeto visa ao intercâmbio de escolas da comunidade quilombola de Jurussaca/PA e Escola Estadual Prof. Otílio de Oliveira em São Bernardo do Campo, objetivando: (i) a troca de informações sobre histórias de uma e outra comunidades por meio de relatos escritos espontâneos sobre a formação do povo brasileiro, tomando por base a Lei 11.645; (ii) a qualificação da produção escrita dos alunos por meio da escrita com destinatário; (iii) proporcionar aos docentes e discentes o exercício da cidadania e solidariedade por meio da arrecadação de livros didáticos e paradidáticos que marcarão o início das atividades da sala de leitura da comunidade de Jurussaca. (iv) compreender as variedades linguísticas da comunidade, levada para a sala de aula em ambas as comunidades e o modo como se lida com elas no ensino de língua portuguesa visando a contribuição para o convívio entre cultura.
    • Nome do projeto: Da opção do aluno estrangeiro pela FE/USP à sua inserção e colaboração em atividades de cultura e extensão como parte de seu projeto formativo. (2015 - 2016
      Natureza: Extensao
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , SILVA, C. , PAIVA JUNIOR, L. , SANTANA, S. L. C. .
      Descrição: A finalidade principal é suprir lacuna em termos de relação universidade/aluno estrangeiro: a trajetória destes alunos parece ser entendida pela universidade como uma necessidade dele, sendo frágil o trabalho de inserção, assim como a importância dada ao que pode oferecer para a formação de alunos brasileiros a partir de seus conhecimentos. Ao visar aprofundar a interação entre culturas, o projeto tem relevância para a formação tanto do aluno estrangeiro como para os alunos brasileiros. Para os estrangeiros a relevância está em facilitar e ampliar a formação com conhecimento mais sistemático da cultura, a começar pela universitária e depois de sua inserção na cultura das escolas públicas e da comunidade. A relevância está também em levar o aluno a conhecer um pouco mais a fundo as ações da universidade brasileira relacionadas à cultura e à extensão, pois nem todas as universidades estrangeiras dedicam-se a esse aspecto da universidade. Para os alunos brasileiros a relevância está em também receber de maneira mais sistemática conhecimentos da cultura de origem dos alunos que vêm estudar na FE.
    • Nome do projeto: Estudos discursivos sobre mídia na USP e na UP: implicações teóricas e práticas (2013 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , ANDRADE, Maria Lúcia C V O , PIETRI, E. , RIOLFI, C. R. , AQUINO, Z. G. O. , SILVA, L. A. .
      Descrição: Projeto de investigação e desenvolvimento em parceria entre duas comunidades científicas: a Universidade de São Paulo, por meio de corpo docente e discente da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) e da Faculdade de Educação (FE) e a Universidade do Porto (UP), por meio de corpo docente e discente da Faculdade de Letras (FLUP) e do Centro de Linguística (CLUP, unidade financiada pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia, PEST-OE/LIN/UI0022/2011). Desse modo, o projeto deve abranger quatro campos: os estudos discursivos, estudos de mídia, formação de professores e ensino de Língua Portuguesa. O projeto tem como propósitos: 1) estudar a produção acadêmica com vistas a verificar o que tem sido feito nas duas Universidades na área que abrange os Estudos do Discurso, e 2)contribuir para o aprimoramento das pesquisas da área dos Estudos Linguísticos, em especial, daquelas que têm os discursos veiculados pela mídia como objeto de preocupação investigativo-científica, visando a compreender em que medida as especificidades desse objeto afetam a área em que é estudado, bem como os efeitos de tais estudos para a formação do professor com vistas à sua atuação junto a um aluno cada vez mais afeito à mídia.
    • Nome do projeto: As práticas de leitura de alunos do Brasil, Angola, Chile, Peru, Cuba, Colômbia e França: produção de conhecimento e formação no e para o ensino superior. (2016 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , BARBOSA, Marinalva Vieira , CINTO, A. L. M. , SILVA, C. , FERREIRA, B. , FEITOSA, M. , OLIVEIRA, J. , SILVA, K. , AYOUB, E. M. S. V. .
      Descrição: Este projeto tem como objetivo estudar a leitura e a escrita acadêmica de alunos de diferentes áreas, inseridos em contextos culturais diversos, com vistas a verificar traços definidores dessas produções e problematizar a universidade contemporânea, tanto como espaço de formação de sujeito produtor de conhecimento, quanto, consequentemente, como espaço de produção de conhecimento. São participantes desse projeto instituições brasileiras (USP, IFRO, Fatec, UFSB, UFTM, UNINTER), entre outras nove instituições internacionais (Universidad Agraria de la Habana (UNAH), Instituto Superior Politécnico do Kuanza-Sul (ISPKS), Universidad de La Serena, Universidad de Ciencias Pedagógicas ?Enrique José Varona?, Universidad Agraria de la Habana ?Fructuoso Rodríguez Pérez?, Université Soubone Paris Cité, Universidad Autónoma del Occidente e Universidad Tecnológica de Pereira).
    • Nome do projeto: Movimentos de Dezescrita (2013 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , ARAUJO, A. A. N. , ALENCAR, C. , PINTO, C. F. , MUGSCHL, S. , DOURADO, N. V. , ESPASIANI, J. , SILVA, A. C. B. , GALHARDO, N. D. , FREITAS, M. S. , FARCHINETTO, L. , BARBOZA, A. C. C. , IGREJA, S. G. , COSTA, R. O. , OLIVEIRA, K. G. , GUIMARAES, M. M. M. , VITA, E. S. , BERTOLOTO, E. S. , SUGIYAMA JUNIOR, E. , PUH, Milan , PRADO, R. B. , Ribeiro, M. A. O. , EUFRASIO, D. A. , Batista, A.S. , DIAS, M. , SILVA, J. M. O. , ROCHA, A. R. , JESUS, E. A. , RIOLFI, Claudia Rosa (org.) , FABIANO, S. , FAIRCHILD, T. M. , CARVALHO, V. .
      Descrição: O neologismo Dezescrita nomeia uma modalidade de leitura e de escrita na qual, na produção intelectual, seu autor não se limita a obedecer, irrefletidamente, a direção interpretativa presente nos textos que tomou como objeto de estudo. Tem três acepções: 1) A de reversão de um processo já concluído. Neste caso, apontamos para a necessidade de desfazer as construções intelectuais previamente feitas para construir algo novo; 2) A de pluralidade. Nesta acepção, pela presença do numeral 'dez', aludimos ao fato de que os modos singulares de agenciar múltiplas vozes devem ser respeitados; e 3) A de avaliação positiva. Aqui, lembramos a nota 'dez' que se dá a um texto considerado muito bem feito, acima da média, fruto do trabalho de um autor que, costumeiramente, consegue sustentar sua excelência. Dezescrita aponta, portanto, para a importância de dezescrever as ficções sobre as quais alguém se ancora, dividido em múltiplas posições identitárias, e, consequentemente, não ultrapassando um nível de leitura multifacetada, incompleta, difícil de ser apreendida e de uma escrita opaca, pouco generosa com o leitor.
    • Nome do projeto: Análise de Textos Acadêmicos sobre o ensino de Língua Portuguesa: Modalizações e orientações de sentido (2009 - 2010
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. .
      Descrição: A presente pesquisa, desenvolvida no Pós-doutorado na Universidade Paris 8, sob supervisão da Profa. Maria Helena Araújo, tem como foco o emprego da modalidade linguística em textos relacionados ao ensino de Língua Portuguesa em sua relação com a leitura e a escrita de professores, ou pesquisadores, em formação. Tomaremos como corpus dois grupos de textos pertencentes aos bancos de dados de dois projetos em andamento: a) textos a respeito do ensino de Língua Portuguesa constantes nas bibliografias das disciplinas da Licenciatura responsáveis pela junção dos estudos da linguagem com o ensino - projeto Disciplinas da Licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa. (PROCAD-NF/CAPES) -, desenvolvido por uma equipe de pesquisadores da USP, da UFMA e da UERN; b) rascunhos de diferentes versões de trabalhos escritos por um mesmo pesquisador em formação, em diferentes etapas de seu percurso - projeto Movimentos do escrito, desenvolvido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Produção Escrita e Psicanálise-GEPPEP, na FE/USP. A investigação ora proposta tem como objetivo buscar respostas às seguintes perguntas: a) Por meio da análise dos textos que versam a respeito do ensino de Língua Portuguesa, é possível depreender padrões nas modalidades utilizadas quando se faz referência aos pólos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem (professor, escola, aluno, disciplinas, formação, etc.)?; e b) O pesquisador em formação apóia sua escrita nas modalidades lingüísticas utilizadas nos textos lidos? Com as respostas a estas perguntas espera-se trazer novas contribuições para compreender as relações estabelecidas pelo professor em formação com o conhecimento de sua área em seu percurso formativo e, conseqüentemente, para aprimorar o trabalho de formação. Palavras-chave: formação de professores, modalidade lingüística, ensino de língua portuguesa.
    • Nome do projeto: Imagens de língua: sujeito, deslocamento, conhecimento e tempo (2015 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , VITA, E. S. , PRADO, R. B. , PUH, Milan , ANDRADE, N. P. , PERINA, S. , LOMBARDO, E. , SOUZA, J. N. A. , SILVA, S. L. , KOSSI, E. , ESPINOSA, J. M. , PUH, M. , ALMEIDA, S. R. O. P. .
      Descrição: Este projeto se propõe a investigar os mecanismos que concorrem na formação das imagens de língua em contextos multilíngues, analisando os discursos produzidos em quatro instâncias argumentadoras ? o Estado, a Igreja, a Universidade e a Comunidade ? como partes integrantes de um continuum que gera tais imagens. Pretende-se pesquisar as estratégias textuais e discursivas que contribuem para a efetivação de mudanças linguísticas por meio de incorporação de itens lexicais, elementos sintáticos e semânticos de grupos específicos por um número maior de falantes ? movimento que tem como resultado a construção e disseminação de determinadas imagens de língua. Os estudos têm como hipótese o fato de que os recursos discursivos presentes em textos acadêmicos, oficiais e midiáticos, ao serem divulgados, podem potencializar efetivações de mudanças linguísticas e de representação do que seja o tempo, a cultura e espaço adequado para os sujeitos que os incorporam. Há pressupostos dessa reflexão em dois autores: Brigitte Schlieben-Lange e Valdir Heitor Barzotto. A primeira, em seu livro História do Falar e História da Linguística (1993) afirma que ?a história das tradições do falar é [?] duplicada pela história das reflexões sobre os níveis individuais? (p. 74); o segundo, , com base nas reflexões da autora, em sua tese de Doutorado, efetua uma análise dos modos como uma revista atua para sugerir deslocamentos dos leitores, tanto no espaço quanto para o tempo considerado adequado para o período político do Brasil (1998). Algumas dessas instâncias, inclusive, são implicitamente abordadas em estudos de políticas linguísticas: é o caso do Estado e da Igreja. Todavia, em nosso projeto, entendemos ?política? não só como o estabelecimento de normas legislativas ou de criação de movimentos de preservação, mas também como princípios de uso tendo como referência a figura de uma autoridade, seja por parte de autores da esfera acadêmica que atestam o uso, seja por membros da comunidade de falantes que ocupam um certo lugar de poder. Além disso, temos verificado que a) pouco se tem estudado sobre o papel específico que cada instância desempenha na produção de uma imagem para a língua que defendem, que excluem, ou mesmo que incluem em uma hierarquia; b) raramente essas instâncias são estudadas em conjunto de modo a verificar qual aspecto de cada uma concorre para compor a imagem que passa a ser aceita da língua a que dedicam atenção. A escolha de tratá-las juntamente justifica-se pela necessidade de deslocar o foco de análises que ora consideram a prática ora a política, para uma que as considere juntamente. O objetivo principal ? analisar os mecanismos que contribuem para a construção e sustentação de imagens de língua através do exame de documentos oficiais, produção acadêmica, textos produzidos pela Igreja e textos orais e escritos de falantes de contextos multilíngues e de variedades específicas ? será cumprido pelos seguintes objetivos específicos: i) Analisar a constituição dos discursos políticos, acadêmicos, religiosos e da Comunidade a respeito das línguas; ii) examinar a atuação de uma determinada comunidade na regulamentação/normalização da língua; iii) analisar as práticas discursivas que sustentam e delineiam as representações e identidades linguísticas em contextos multilíngues; iv) analisar o comportamento dos governos de diferentes países sobre as línguas de seus territórios; v) verificar a relação entre o discurso de pluralidade cultural e a diluição das diferenças sociais, em contraposição a sua postura contra os processos de homogeneização.
    • Nome do projeto: Pensando Goa: Uma Peculiar Biblioteca de Língua Portuguesa (2017 - 2020
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , GARMES, H. .
      Descrição: A colaboração neste projeto coordenado pelo Prof. Dr. Helder Garmes (DLCVFFLCH) deve-se ao fato de a equipe original ter se deparado com documentos importantes para estudar a educação em Goa, especialmente na interface Linguagem e Educação. Deve-se, ainda, ao acúmulo de experiência na CCInt.FE, que permite colaborar de maneira efetiva no cumprimento do objetivo 3 do projeto. O projeto Pensando Goa visa a reescrever a história da literatura de língua portuguesa de Goa, antiga colônia do império português na Índia, privilegiando, por um lado, suas relações com as demais manifestações culturais, intelectuais e artísticas daquela sociedade e, por outro, as relações que hoje podemos estabelecer entre essa literatura e outras (aquelas de língua portuguesa ou mesmo a literatura indiana de língua inglesa, entre outras), assim como entre o contexto cultural em que se forjou e outros contextos culturais correlatos. Se alguns importantes trabalhos já se dedicaram à tarefa de escrever um esboço da história da literatura de Goa, ainda não se investigou sua efetiva extensão e não foram realizadas análises mais detidas das obras que hoje a constituem, sobretudo em sua relação com a realidade daquela antiga colônia. Também existem pouquíssimos trabalhos comparativos, relacionando a literatura e o contexto histórico e cultural goês com outras literaturas e outros contextos culturais e intelectuais. Em termos pragmáticos, o projeto objetiva: 1) a catalogação e reprodução exaustivas (sempre que possível) da literatura e da produção da imprensa goesa de língua portuguesa, assim como a complementação do inventário do patrimônio artístico goês de matriz indo-portuguesa já existente; 2) a redação de uma história da literatura goesa de língua portuguesa que atribua sentido àquela produção artística no âmbito do cotidiano intelectual daquela comunidade, assim como explore os diversos sentidos que hoje essa produção literária e seu contexto cultural podem ganhar em sua relação com outras literaturas e outras culturas, dando preferência àquelas dos países de língua oficial portuguesa; 3) o estreitamento e o fortalecimento das relações acadêmicas entre Índia e Brasil na área de Letras, em particular as relações entre a Goa University e a Universidade de São Paulo.
    • Nome do projeto: Leitura e escrita em contextos multiculturais e\ou rurais (2018 - 2021
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , RIOLFI, C. R. , PENITENTE, N. .
      Descrição: Investiga a leitura e a escrita de alunos oriundos de comunidades distantes cultural, geográfica e historicamente do sistema escolar onde desejam se inserir, como costuma ser o caso de migrantes, imigrantes, refugiados, quilombolas, integrantes de comunidades rurais etc. A análise volta-se aos atos de ler e de escrever propriamente ditos, aos seus produtos, às aulas de língua materna onde os participantes são ensinados a ler e a escrever e às políticas públicas de formação de professores.
    • Nome do projeto: Curso de Língua Portuguesa e Cultura Brasileira para Refugiados (2018 - 2020
      Natureza: Ensino
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , FARAH, P. D. , BITTAR, L. , SARTESCHI, R. , WISSENBACH, M. C. .
      Descrição: Oferecimento gratuito de aulas de português e cultura brasileira para refugiados e imigrantes em condição de vulnerabilidade, levando em conta a integração dos alunos na sociedade brasileira. Incluindo aulas de geografia, literatura e história integradas às aulas de português, objetiva-se levar o aluno da USP a aprender em comunidades cada vez mais frequentes no Brasil, aquela formada pela imigração recente. O curso é dividido em três módulos, sendo um módulo por semestre; assim, o curso pode ser terminado em um ano e meio. Três monitores serão necessários para a organização e manutenção das atividades, um em cada horário de aula. Outros estudantes participarão por meio de seus estágios curriculares, elaborando novos materiais e fazendo intervenções, ou projeto de pesquisa visando a compreender as culturas trazidas pelos alunos do curso e o modo como a relacionam com a brasileira gerando transformação em ambas.
    • Nome do projeto: Configurações da dimensão política no discurso materializado em dissertações e teses de Educação Ambiental (2018 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , CARVALHO, L. M. , MESQUITA, A. C. , SILVA, R. L. F. , PORTELA, F. R. , MATIVI, M. V. .
      Descrição: O objetivo geral deste trabalho é analisar e compreender as diferentes configurações da dimensão política por meio da recorrência de alguns termos em enunciados nos discursos que configura a pesquisa em educação ambiental. O nosso corpus será constituído com base nos textos reunidos no Banco de Teses e Dissertações do Projeto EArte. Por meio dos trabalhos reunidos nessa base, serão selecionadas palavras e expressões recorrentes no interior dos textos como: sustentabilidade e desenvolvimento sustentável, cidadania, participação, engajamento, emancipação, autonomia, crítica, entre outros que irão surgir no decorrer da pesquisa. Entendemos que essas palavras constituem uma espécie de terminologia específica que é comum e compartilhada nos discursos que configuram a educação ambiental em produções acadêmicas. Ao elaborar uma dissertação ou tese, o estudante procura lançar mão de um discurso pretensamente neutro. Todavia, entendemos que essa pretensa neutralidade é apenas ilusória, pois as produções científicas não são neutras nem imparciais, mas baseadas em escolhas precisas e métodos determinados. Ao empregar em seus enunciados uma terminologia específica e inseri-las no contexto de seu trabalho, o pesquisador mobiliza relações de sentido em seus dizeres que materializam ideologias de discursos preexistentes. Os efeitos ideológicos dos seus dizeres podem ser percebidos na maneira como ele diz algo e também naquilo que não é dito. Dentro da linha e concepção discursiva que adotaremos, os sentidos dos termos serão explicados pelo modo como cada enunciado articula sentidos entre si. As posições sustentadas pelos pesquisadores refletem, de modo consciente ou não, as suas posições ideológicas. Como eixo teórico, o trabalho irá se apoiar em uma abordagem semântica, que considera a enunciação e a análise do discurso como sendo ferramentas indispensáveis para a reflexão sobre o estudo dos objetos Página 1 de 4 abordagem semântica, que considera a enunciação e a análise do discurso como sendo ferramentas indispensáveis para a reflexão sobre o estudo dos objetos semânticos. As nossas análises sobre os sentidos dos termos empregados no conjunto de enunciados das produções acadêmicas tomam o sentido como algo politicamente constituído e determinado pelas posições ideológicas que estão em jogo no processo socio-histórico. Mais do que identificar processos de produção de sentidos, o que nos propomos a fazer por meio dessas análises, é lançar alguma luz sobre questões e incertezas que ainda persistem no campo da Educação Ambiental, possibilitando uma maior reflexão sobre a crescente complexidade desse campo de pesquisa.
    • Nome do projeto: Leituras errantes (2016 - 2017
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , RIOLFI, C. R. .
      Descrição: Entendendo uma leitura ?errante? como sendo aquela que surpreende o interlocutor por parecer inesperada, não convencional, labiríntica ou inadequada, o projeto investiga as diferentes incidências dos leitores no trabalho a ser realizado sobre os textos dados a ler. Eixos investigativos: 1. Leituras errantes relacionadas à paráfrase 2. Leituras errantes relacionadas às estratégias narrativas 3. Personagens errantes: leitura, escrita e cinema 4. Leituras errantes relacionadas à citação 5. Leituras errantes relacionadas às estratégias argumentativas
    • Nome do projeto: Programa Interdisciplinar de Estratégias para Disseminação do Conhecimento Científico: produção, circulação e repercussão na sociedade (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , NONATO, M. C. , REGINA ALVES, J. , DURAES, M. M. , FEIJOO, O. C. L. R. , DIAS, S. L. F. G. , FERRETTI-REBUSTINI, R. E. L. , CAMAROTTO, R. L. , CARDOSO, M. A. , CURY, M. X. , VEIGA, M. , DIAS, M. , GALEAO, L. , ARAUJO, L. F. , GUIMARAES, L. , GREGORY, L. , LEHMANN, K. E. , MACHADO, I. A. , ABREU, C. A. , MIGOTTO, A. E. , NOLASCO, M. A. , CIPULLO, T. G. H. .
      Descrição: Identificar a percepção de diferentes segmentos da Sociedade, tais como estudantes da educação básica, usuários dos serviços de saúde pública, leitores de diferentes formas de divulgação, entre outros, da complexidade do fazer científico, e a maneira como a Sociedade incorpora ou reelabora no seu cotidiano as evidências científicas produzidas, para elaborar e propor medidas estratégicas que possibilitem e ajudem a melhorar a compreensão e a confiabilidade do conhecimento científico produzido pela Universidade de São Paulo adequadas o momento atual, bem como também melhorar a compreensão das formas de comunicação com a Sociedade por parte da comunidade acadêmica.
    • Nome do projeto: Universidade, conhecimento e sociedade: entre virtualidades, dissonâncias e ausências (2022 - 2023
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , DIAS, M. , RIOLFI, C. R. , ESPASIANI, J. , FONSECA, J. Z. B. , CREPALDE, A. , IE, I. A. , COSTA, R. L. S. , VANGA, K. P. L. , BATISTA, M. F. , FERREIRA, J. C. F. , MANCINI, R. S. , MIGUELL, C. C. N. , CIPULLO, T. G. H. .
      Descrição: Visando a investigar que papéis as virtualidades, dissonâncias e ausências desempenham no acesso ao conhecimento, o projeto volta-se à identificação e à percepção de como diferentes segmentos da sociedade (estudantes da educação básica, usuários dos serviços de saúde pública, leitores de diferentes formas de divulgação, entre outros) incorporam ou reelaboram, no seu cotidiano, a produção científica universitária. Dá especial atenção às questões de leitura, escrita e de seu ensino envolvidas na produção e disseminação do conhecimento.
    • Nome do projeto: Produção, difusão e repercussão do conhecimento científico: universidade, sociedade e grupos vulneráveis (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , FARAH, P. D. .
      Descrição: Consiste este projeto na análise do modo como a universidade se relaciona com a sociedade e como esta percebe o fazer científico, sua importância e sua complexidade. Ao mesmo tempo, o projeto pretende averiguar se diferentes comunidades acreditam que a universidade pode ajudar a resolver problemas e questões da vida cotidiana da sociedade. Com vistas a atividades de extensão, será feito um levantamento a respeito da relação entre a Universidade e a Sociedade e de temas que grupos distintos da comunidade entendem ser importantes que sejam abordados pela USP na comunidade. Em seguida, serão realizadas em escolas, centros de saúde, centros de pesquisa, educação e cultura palestras para contemplar os temas indicados e o funcionamento da Universidade de São Paulo, além de debates, rodas de conversa e oficinas. São objetivos deste projeto, entre outros: I) Promover educação de qualidade para populações vulneráveis utilizando conhecimentos científicos como agente transformador; II) Contribuir para a implementação e o fortalecimento dos ODS da ONU, especialmente o ODS3, o ODS4 e o ODS10; III) Realizar questionários e entrevistas semiabertas para averiguar como a comunidade apreende o conhecimento, o fazer científico, sua importância e sua complexidade, e quais temas de interesse para oficinas, palestras e outras ações a comunidade apresenta; IV) Realizar palestras, debates, rodas de conversa e oficinas na comunidade sobre a) a importância do conhecimento científico para ajudar a vida cotidiana na sociedades; b) o papel da ciência no combate à pandemia do coronavírus e no desenvolvimento das vacinas; c) a relevância da diversidade e do combate à xenofobia, ao racismo e a discriminações diversas na sociedade como um todo e em espaços educativos de forma particular; d) temas sugeridos pela própria comunidade.
    • Nome do projeto: Observatório de Comunicação Científica entre Universidade e Sociedade: Disseminação cultural do conhecimento científico (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , LEHMANN, K. E. , GREGORY, L. , GUIMARAES, L. .
      Descrição: Como parte do Programa Interdisciplinar de Estratégias para Disseminação do Conhecimento Científico: produção, circulação e repercussão na sociedade (PRP/2021), a presente proposta trata da criação do Observatório da Comunicação Científica entre Universidade e Sociedade, valorizando práticas científicas e culturais de modo a contribuir para a ampliação e acolhimento das variadas formas de comunicação e divulgação do conhecimento.
    • Nome do projeto: Produção de conhecimento sobre leitura e escrita: interfaces da Educação, da Linguística e da Psicanálise (2024 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , FERREIRA, J. C. F. , SOUZA, S. , SOUZA, L. O. , OLIVEIRA, O. D. A. E. , LICA, M. S. , WANZELER, Z. C. S. , MIGUELL, C. C. N. , BATISTA, M. F. , DIAS, M. , VANGA, K. P. L. , COSTA, R. L. S. , VIEIRA, J. A. , ANDRADE, N. P. , ESPASIANI, J. , RIOLFI, C. R. , Ribeiro, M. A. O. , CA, S. .
      Descrição: Visando a conhecer o que tem orientado a pesquisa e a produção científica a respeito da leitura e da escrita nos últimos vinte anos, tomamos a produção que se realiza no Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise - GEPPEP como estudo de caso. Nesta empreitada, tecida na interface da Educação, da Linguística e da Psicanálise, analisaremos os temas, conceitos, referencial teórico, métodos e dispositivos analíticos dos trabalhos (artigos, dissertações, teses etc.) realizados no interior do grupo
    • Nome do projeto: Projeto Município do Libolo, Kwanza Sul, Angola: aspectos linguístico-educacionais, histórico-culturais, antropológicos e sócio-identitários-participação em julho/2013 (2013 - 2013
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , Riolfi, Claudia R. , Oliveira, Márcia Santos Duarte de , PUH, Milan , BATISTA, A. S. , FIGUEREDO, C. F. G. , SANTOS, E. , PETER, M. .
      Descrição: O projeto, realizado na Comuna de Calulo no município do Libolo, conta com cinco grandes áreas de intervenção: Linguística; Ensino; História; Antropologia e Arte/Comunicação. Coube a este pesquisaodr coordenar a equipe de ensino em missão durante o mês de julho. Várias foram as áreas de atuação desta equipe, a saber: Metodologia de ensino do português em contextos multilingues; ensino-aprendizagem; formação de professores no Libolo; linguagem e educação; educação e saúde; sociolinguística e incorporação de variedades no ensino; linguística; alfabetização; escrita e implicação subjetiva; análise do discurso; leitura e formação; semântica de línguas naturais; relações entre língua e cultura, aspectos formais e ideológicos; literatura e sociedade; contemporaneidade; singularidade; história das mentalidades; produção e circulação do conhecimento; psicologia clínica e social; psicologia comunitária; psicanálise.
    • Nome do projeto: Leitura, corporalidade e sentido (RD-CNPQ) (1999 - 2000
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. .
      Descrição: A pesquisa que pretendo desenvolver durante o período que compreende à vigência da bolsa de recém-doutor consiste num exercício de aproximação entre a Análise do Discurso, a História Cultural e a História das Mentalidades a fim de contribuir para a compreensão da participação de um tipo específico de suporte material de textos, as revistas periódicas (do tipo Veja, Marie Claire, Globo Rural), na constituição dos sentidos que, encadeados, vão delinear o discurso "constituído por um encadeamento de sentidos que se estabelece no ato da leitura a partir de elementos presentes em diferentes tipos de textos. Para que o encadeamento se estabeleça concorrem, além do modo com que os elementos são inseridos no texto, a forma do veículo portador de textos, a forma que o texto nele assume e o movimento efetuado no ato da leitura que a própria forma do veículo impinge ao leitor."
    • Nome do projeto: Política linguística no estado do Paraná: línguas de imigração e línguas de fronteira (2013 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , KRAUZE-LEMKE, C. .
      Descrição: Este projeto de pesquisa, coordenado por Cibele Krause-Lemke, Unicentro-Irati, tem como foco descrever e analisar as políticas linguísticas presentes nas práticas de ensino/aprendizagem de línguas em comunidades consideradas bilíngues seja por conta das línguas de imigração ou pelas línguas de fronteira existentes em certas regiões do estado do Paraná. No caso específico desta pesquisa, o estudo recai em comunidades na região centro-sul do estado do Paraná, mais especificamente nas cidades de Irati e Prudentópolis, as quais têm a língua ucraniana como língua de imigração e, portanto, como língua veicular em situações da comunicação cotidiana. Já na região oeste do Paraná, em Foz do Iguaçu, há o funcionamento do português e do espanhol como línguas de fronteira, situação fortemente facilitada não só pela situação de fronteira, mas, também pelas tratativas comerciais que se dão nesse contexto. Subjacente a estes dois focos de estudo está, pois, a preocupação em desvelar as políticas de língua que regem as práticas linguísticas escolares. Neste sentido, o foco está direcionado tanto à interação que se desenvolve entre os atores do espaço escolar entre professores e alunos e quanto ao manejo do fazer pedagógico pelo professor.
    • Nome do projeto: Discursos sobre avaliações educacionais: constituição, estrutura e ramificações (2019 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , BATISTA, A. S. .
      Descrição: Neste projeto, tem-se como objetivo analisar os modos por meio dos quais os discursos sobre avaliações educacionais constituem-se, problematizando, linguística e discursivamente, como eles se estruturam e se ramificam. O corpus será constituído por textos dos âmbitos acadêmico e jornalístico, publicados nos últimos dez anos, que tenham como foco, principalmente, os resultados de avaliações externas, bem como textos que circulam no interior da escola, tanto institucionais, como produzidos por alunos, em que se percebam tentativas de ensinar aspectos relacionados às avaliações. Como referencial teórico para as análises, serão mobilizados estudos pertencentes, principalmente, à Análise do Discurso e a diferentes correntes acerca da enunciação; os conceitos basilares mobilizados serão dialogismo (BAKHTIN, 1997; BAKHTIN (VOLOCHÍNOV) 2010), heterogeneidade enunciativa e discurso relatado (AUTHIER-REVUZ, 1990, 1999, 2004), interdiscurso (PÊCHEUX, 1993), locutor (DUCROT, 1987); além disso, será tomada como base a discussão sobre arranjos de vozes em textos jornalísticos (BATISTA, 2016). Por meio da análise do corpus, pretende-se: a) verificar os locutores e vozes presentes; b) observar de que modo se efetuam arranjos com as vozes mobilizadas; c) examinar as relações interdiscursivas e dialógicas estabelecidas entre o texto e os demais elementos presentes no suporte em que foi publicado; d) constituir um banco de dados sobre avaliações educacionais; e) analisar, com foco na heterogeneidade enunciativa, em que medida textos acadêmicos e escolares discutem e/ou repercutem a cobertura midiática sobre as avaliações.
    • Nome do projeto: Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento (2018 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , GUIDIO, M. M. S. , SILVA, G. M. , FONSECA, J. Z. B. , MURAD, C. R. R. O. , SALGADO, R. N. , GONCALVES, A. R. , GALVAO, J. A. M. , FERNANDES, N. A. M. , TIBURZIO, V. L. B. , DELDUQUE, M. B. S. A. , SILVA, S. A. J. E. , FAIRCHILD, T. M. , FERRARI, S. A. F. L. , ESTRADA, S. D. C. , LUFUAKENDA, J. , SOUSA, L. L. , GUZMAN, P. A. M. , KATO, D. S. , VIEIRA, J. A. , BARBOSA, M. V. , Ribeiro, M. A. O. , FABIANO, S. , ARAGAO, I. N. .
      Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar a leitura e a escrita acadêmica de alunos de diferentes áreas, inseridos em contextos culturais diversos, com vistas a verificar traços definidores dessas produções e problematizar a universidade contemporânea, tanto como espaço de formação de sujeito produtor de conhecimento, quanto, consequentemente, como espaço de produção de conhecimento. A questão que define o eixo da investigação é: A leitura e a escrita ensinadas na universidade contemporânea se configuram como um recurso constitutivo de conhecimento em diferentes áreas e, consequentemente, formativas do sujeito que as produzem? Com base nessa questão, pretende-se problematizar a leitura e a escrita enquanto produção resultante de uma formação oferecida pela universidade e enquanto práticas que dão materialidade à produção de conhecimento e à atuação profissional dos formados por esta instituição. Para realizar essa discussão e análise, autores como Bakhtin (1979), Foucault (1969,1970), Bernheim e Chauí (2008), Barzotto e Barbosa (2014) e Barzotto (2015) dentre outros, comporão a base teórica do projeto. Este será realizado por uma equipe que envolve pesquisadores de onze instituições de ensino superior brasileiras (USP, UFMA, UFRN, UFBA, UFPA, UEFS, UFSB, IFRO, UFTM, UNIUBE, FATEC) e três instituições internacionais (Universidad de La Serena/Chile; Instituto Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul, ISCED CS da Universidade Katyavala Bwila, UKB/Angola e Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán/Honduras). A realização deste projeto dá continuidade e aprofunda parcerias já existentes entre essas instituições ? tais como convênios internacionais, eventos acadêmicos, missões de estudos, orientações de dissertações e teses. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. O corpus será composto por textos produzidos para conclusão de disciplinas e curso, relatórios de estágio e dissertações. Essas produções (a leitura será analisada no contexto da escrita) serão selecionadas em cursos de graduação e pós-graduação (das áreas de atuação dos pesquisadores e não somente em disciplinas ministradas por eles) de cada instituição envolvida na pesquisa. Espera-se que os resultados alcançados permitam aprofundar o conhecimento atual a respeito das práticas de leitura e escrita envolvidas na formação oferecida pela universidade contemporânea.
    • Nome do projeto: Português para Estrangeiros em Mobilidade Acadêmica na USP (2023 Atual)
      Natureza: Extensao
      Integrantes: BARZOTTO, V. H. , VILANOVA, S. .
      Descrição: Proporcionar aos estudantes estrangeiros conhecimentos e habilidades linguísticas que os auxiliem na comunicação e compreensão da Língua Portuguesa tanto em contexto acadêmico quanto na linguagem do cotidiano. Apresentar aspectos da cultura brasileira que contribua para sua imersão e integração na comunidade em que estão inseridos. Introdução ao desenvolvimento, fixação e prática de seus conhecimentos no idioma, visando a ampliar estruturas e campos vocabulares cotidianos e de uso acadêmico. Construir algum conhecimento sobre sociedade e cultura brasileiras.
    • BARZOTTO, V. H. ; MARCUSCHI, L. A. ; FLORES, V. ; SOUZA, P. . Coordenou a mesa redonda: Análise do Discurso e do Texto. 2002 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. ; KUPPA, Sonia M. P. . Coordenou a sessão de Encaminhamentos: Delimitando as linhas de atuação da FEUSP. 2002 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a apresentação de trabalhos na V Semana da Educação - A Universidade de São Paulo e a Formação Docente. 2007 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a sessão Experiência com pesquisa na graduação em Letras. 2007 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a sessão no 1° Ciclo de Debates: O Ensino Superior em questão - leitura e escrita no Ensino Superior. 2007 - Ciclo de debate
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a sessão Discurso, Mídia e Cultura. 1999 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor no IX Seminário de Teses em Andamento. 2003 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Missão de trabalho no projeto de pesquisa Disciplinas de licenciatura voltadas para o ensino de Língua Portuguesa: saberes e práticas na formação docente. 2011 - Missão de trabalho
    • BARZOTTO, V. H. . Membro de banca de Pré-qualificação no V ECLAE. 2011 - Pré-qualificação
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a palestra Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa: Contornos da disciplina. 2006 - Coordenador da palestra
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor da mesa Os diferentes modos de escrita acadêmica e seus efeitos de sentido.. 2014 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor da mesa Filiação e Ruptura no discurso científico mais que polos antagônicos na escrita do pesquisador. 2014 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor da mesa Provocações do ensino para a pesquisa em Linguagem e Educação.. 2014 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor de Estágios e Projetos em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. 2006 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Linguagem e Educação: balanço do evento. 2011 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador da sessão de comunicação de Pesquisa em Iniciação Científica no 24° SIICUSP. 2016 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Experiências formativa na Costa Rica: O papel da pesquisa na formação de professores e o ensino de Língua Materna. 2010 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Pesquisa, formação inicial e ensino: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. 2009 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa no seminário Japoneses e Japonesas no Brasil, Brasileiros e Brasileiras no Japão: migrações internacionais, identidade, linguá e educação. 2007 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa redonda no seminário Migrações internacionais identidade, língua e educação. 2007 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Currículo de Letras e Currículo do Ensino Fundamental e Médio. 2007 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. ; FONTANETTI, S. M. ; LOURENCO, S. A. ; INTASCHI, E. C. D. ; PINTO, S. L. S. . Membro da mesa receptora e apuradora dos votos da eleição para escolha do representante dos servidores não docentes junto à Congregação. 2014 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Membro da comissão ad hoc responsável pela classificação final dos candidatos habilitados na Pré-Seleção, feita pela FUVEST, para o processo de Transferência Externa. 2013 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Coordinador de grupo en el Encuentro Académico: Creatividad y Productividad Intelectual: Grupos de trabajo académico en la Universidad. 2013 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Análise de projetos apresentados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2011 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a sessão de comunicação na VI Semana de Educação da FEUSP. 2008 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Mediou a mesa redonda O papel das associações de pesquisa com a graduação. 2008 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a sessão de comunicação: Programa Ler e Escrever. 2007 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Implantação do projeto Ler e Escrever. 2006 - Consultor acadêmico
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor do I Seminário de Orientandos. 2006 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a Mesa M065: Educação Infantil II - 13° Seminário de Iniciação Científica da USP. 2005 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a sessão Linguagem, Psicanálise e Inclusão Escolar - II Semana de Educação. 2004 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador do Projeto PROCAD no I Simpósio Nacional de Texto e Ensino - SINATE. 2009 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a Mesa 148: Estudos sobre escolarização e desenvolvimento profissional. 2004 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. ; VEIGA, J. ; SILVA, L. L. M. ; OLIVEIRA, L. M. . Trabalhos de secretaria do 10º Congresso de Leitura do Brasil. 1995 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Participou de Reunião Acadêmica no Centro de Estudos Latino-Americanos da Universidade de Varsóvia. 2015 - Reunião acadêmica
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenador da mesa redonda: Brasilidades mostradas em terras que nos constituem. 2017 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . FAEL IV - IV Fórum Acadêmico de Estudos Lúdicos. 2017 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Reunión de trabajo acerca de líneas de investigación e intercambio sobre tesis de grado y posgrado con los integrantes del proyecto: Problemas actuales de la enseñanza de la Lengua y la literatura y formación docente: deversidad cultural y linguística, alfabetización, lectura y escritura. 2018 - Reunião de trabalho
    • BARZOTTO, V. H. . Reunión de trabajo para el establecimiento de acuerdos de cooperación internacional con la Directoria de Departamento de Lenguas Modernas (FaHCE-UNLP-Argentina. 2018 - Reunião de trabalho
    • BARZOTTO, V. H. . Reunión de trabajo para el establecimiento de acuerdos de cooperación internacional con la Prosecretaria de Relaciones Institucionales y Cooperación Internacional (FaHCE-UNLP-Argentina). 2018 - Reunião de trabalho
    • BARZOTTO, V. H. . Reunión com directivos académicos y administrativos de la Universidad Tecnológica de Pereira. 2016 - Reunião de trabalho
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Formação inicial e continuada de professores do XVII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua portuguesa. 2018 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Conteúdos e saberes mobilizados nas disciplinas MELP. 2012 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Apresentação do livro Leitura, Escrita e Relação com o Conhecimento. 2016 - Outra
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa Teses em Análise do Discurso: a mídia como objeto de análise e o professor como interlocutor. 2015 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa As políticas linguísticas, a pesquisa e a formação de professores. 2014 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Integrou mesa sobre Os efeitos das políticas em Pós-graduação nas metodologias de pesquisa. 2012 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Integrou mesa É possível avaliar a proficiência em leitura a partir das metodologias assumidas pelo INEP e pelas secretarias da Educação. 2011 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa sobre Formação profissional de professores de línguas: articulações entre estágio e pesquisa no âmbito da disciplina Metodologia do Ensino. 2011 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Participou da mesa: Apresentação da Universidade Lueji A'Nkonde, de Angola como possibilidade de estágios e intercâmbios. 2019 - Participação de na mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a conferência: A Escola Francesa: um modelo de controvérsias. 2010 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Participou da Mesa: O FALE e os 30 anos do movimento pela pesquisa na graduação. 2019 - Participação de na mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Debatedor da mesa: Sentidos da nacionalização e da internacionalização na universidade hoje. 2019 - Ciclo de debate (debatedor)
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a 3 sessão de comunicaçãos do Colloque International IMAGES DES LANGUES ROMANES : Discours, représentations et changements linguistiques. 2020 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Como pensar o livro em geral e o LD na formação docente na ?Era da reprodutibilidade? editorial e do PNLD. 2021 - Participação da mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou o GT 9 - Livro, Discurso e Ideologia no II Encontro de História do Livro da Amazônia. 2021 - Coordenação de sessão
    • BARZOTTO, V. H. . Mediou mesa no I Simpósio do Programa Interdisciplinar de Estratégias para Disseminação do Conhecimento Científico: produção, circulação e repercussão na sociedade. 2021 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Moderou a Mesa 1 - Filologia & Ensino na XV Semana de Filologia na USP. 2022 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Reunião científica sobre a Internacionalização na Pós-graduação. 2023 - Reunião acadêmica
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a mesa de encerramento do II Seminário sobre Políticas Linguísticas na USP.. 2023 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. . Coordenou a Mesa 2, Proposta de Institucionalização, do II Seminário sobre Políticas Linguísticas na USP.. 2023 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. ; DIAS, M. ; ESPASIANI, J. ; VILANOVA, S. . coordenou a mesa-redonda E se a Inteligência Artificial Parametrizar o Currículo de português?! no evento XXII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa - 'Proposições curriculares e escolhas pedagógicas no ensino de português'. 2023 - Coordenação de mesa
    • BARZOTTO, V. H. ; SANTOS, R. R. ; TORRES, T. L. M. ; DURAES, F. . Coordenou o encontro: Travessias e Reflexões com Pós-Doutorandas/os ? Encontro 2: História e Políticas de Pós-Doutorado. 2021 - Coordenação de sessão
  • Nome orientando Área Nível de Programa
    Camille Guichard-libersac Filologia e Língua Portuguesa Doutorado Direto
    Natalia Penitente Andrade Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
    Segunda Cá Filologia e Língua Portuguesa Doutorado
  • Nome orientando Área Nível de Programa Data de defesa
    Jair Francisco Cecim da Silva Filologia e Língua Portuguesa Doutorado Direto 14/03/2014
    Augusto Ângelo Nascimento Araújo Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 06/04/2017
    Rafael Barreto do Prado Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 09/03/2017
    Milan Puh Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 09/10/2017
    Rodrigo Moura Lima de Aragão Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 02/06/2023
    Daniela Aparecida Eufrasio Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 11/03/2014
    Ênio Sugiyama Junior Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 18/03/2020
    Janaina Michele de Oliveira Silva Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 28/08/2013
    Adriana Santos Batista Filologia e Língua Portuguesa Doutorado 01/02/2016
    Rafael Barreto do Prado Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 05/08/2010
    Luana Clementino Chalegre Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 23/11/2018
    Milan Puh Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 19/06/2012
    Rodrigo Moura Lima de Aragão Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 19/03/2012
    Rodrigo Moura Lima de Aragão Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 24/07/2017
    Natalia Penitente Andrade Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 10/12/2021
    Daniel Santos Silva Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 12/09/2011
    Daniela Aparecida Eufrasio Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 29/10/2007
    Ênio Sugiyama Junior Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 11/08/2009
    Lucas Lutero Lopes Marques Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 08/09/2020
    Selma Regina Olla Paes de Almeida Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 17/05/2023
    Janaina Michele de Oliveira Silva Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 19/05/2008
    Adriana Santos Batista Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 04/05/2011
    Eugénia de Jesus das Neves Filologia e Língua Portuguesa Mestrado 11/02/2011