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Sonia Maria Vanzella Castellar

    • Professora Titular da Faculdade de Educação da USP (2017). Profa. livre-Docente (2010) Formada em Geografia pela Universidade de São Paulo (1984), mestrado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (1990) e doutorado em Geografia, na FFLCH da Universidade de São Paulo (1996). Lidera o grupo de Pesquisa GEPED - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didática da Geografia e Práticas Interdisciplinares, credenciado no CNPq. Bolsista Produtividade 2 no CNPq na área de Geografia Humana. Orienta nos programas de Pós-Graduação na FEUSP e PPGH/DG/FFLCH/USP nas linhas de pesquisa de Educação Científica, Matemática e Tecnológica e Geografia, Educação e Ensino. Possui pesquisa nas áreas de Formação de Professores, Educação Geográfica, Cartografia para Crianças e Escolares e, Pensamento Espacial e na Didática da Geografia, com ênfase em metodologias ativas e no estudo da cidade. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Investigadores Latino Americanos em Didática da Geografia - REDLADGEO. Editora Chefe da revista ANEKUMENE do grupo REDLADGEO. Coordenou pesquisas financiadas: CNPq, CAPES/Colciências e FAPESP. Autora de vários artigos sobre formação de professor, cartografia escolar, pensamento espacial, ensino e aprendizagem e livros didáticos em geografia para o ensino fundamental II.

       

      Links:    

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    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Analista. 2003 (Outra)
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    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . 6º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia.. 2001 (USP - Depto de Geografia e Faculdade de Educação)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . VII Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. 2003 (Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB) / Comissão Nacional de Ensino da AGB)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Seminário Internacional Aprender a partir da Interação entre Sujeitos e Saberes. 2006 (USP-Nasce - Centro Universitário da USP)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . II Semana de Geografia: I Encontro de Formação e Ensino de Geografia. 2005 (DGEO-FFLCH-USP)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; MORAES, J. V. ; SACRAMENTO, Ana Claudia R. ; MUNHOZ, Gislaine . Seminário Intercional de Ensino de Ciências e Geografia. 2008 (FE-USP/FAPESP)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . III Encuentro Iberoamericano de Investigación em Didácticas de las Ciencias Sociales. 2016 (Pontícia Universidad Católica de Valparaiso)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . XV Semana de Geografia e Seminário de Práticas de Ensino. 2015 (Universidade do Estado de Mato Grosso - Campus Universitário de Cáceres - MT)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Cartografia Escolar. 2012 (Universidad Academia de Humanismo Cristiano)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . VI Ciclo de Conferencias sobre Geografia y Debate teórico contemporâneo. 2012 (Universidad Academia de Humanismo Cristiano)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . XII Encontro de Ensino de Geografia, mostra de estágios e de pesquisas e I Fórum Paranaense de Formação. 2014 (Universidade Estadual de Londrina)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . II Colóquio de Pesquisadores em Geografia Física e Ensino de Geografia. 2016 (Universidade Federal de Goiás)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Coloquio Internacional investigadores en Didactica de la Geografia. 2016 (Universidad Pedagogica Nacional - Bogotá Colombia)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Tercera Convencion Nacional de Educación Geográfica : Perspectvas de la educacion geografica: reflexion que se adeudan. 2014 (Universidad Pedagógica Nacional)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; JULIASZ, P. C. S. ; Marangão, Camilla ; Paula, Igor Rafael de ; Duarte, Ronaldo G . X Colóquio de Cartografia para crianças e escolares e I Encontro Internacional de Cartografia e Pensamento Espacial. 2018 (Universidade de São Paulo)
    • Castellar, Sonia Maria Vanzella ; PEREIRA, Carolina M. R.B. ; VALLERIUS, D. M. ; FARIA, M. E. A. ; SANTOS, V. A. ; MOURA, F. M. ; MARANGAO, C. R. ; PEREIRA, A. O. M. ; MORAIS, E. G. ; RABELO, K. S. P. ; RISETTE, M. C. U. ; SOUZA, LIVIA REIS DANTAS DE . XVI Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia. 2024 (Universidade de São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; MORAES, J. V. ; MUNHOZ, Gislaine ; SACRAMENTO, Ana Claudia R. . Colóquio Internacional de Investigadores em Didática da Geografia (REDLADGEO- Brasil).. 2010 (Faculdade de Educação da USP)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia de Ensino em Geografia para séries iniciais.. 1997 (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia de Ensino em Geografia para o ensino fundamental.. 1997 (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Geografia no Programa de Educação Continuada.. 1997 (Universidade Mogi das Cruzes / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . A linguagem cartográfica em História e Geografia.. 1996 (CEPEGG - Centro de Estudos Pedagógicos Galileu Galilei)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Alfabetização Cartográfica. 1996 (Prisma - Centro de Estudos do Colégio Santa Maria)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . O uso dos materiais didáticos.. 2002 (Televisão Educativa - TE / MEC - Programa Salto para o Futuro)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Formação de conceitos científicos na alfabetização cartográfica.. 2001 (Depto de Ciências Agrárias e Ambientais)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Estudos Sociais na Sala de Aula.. 1996 (Colégio do Carmo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . O Ensino de geografia nas Séries Iniciais. 1991 ()
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia e Ensino da Geografia para 1º grau.. 1995 (Delegacia de Ensino de Garça - São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Linguagens Cartográfica no Ensino de 1º grau.. 1995 (Universidade do Sudoeste da Bahia)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . A construção do espaço e tempo na sala de aula.. 1995 (Secretaria de Educação do Município de Pederneiras)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Projeto Formação de Capacitadores.. 1993 (Secretaria de Educação - São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . A construção da identidade da criança no espaço e no tempo.. 1995 (Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - FDE)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Conceitos e Papéis no Programa de Educação Tributária.. 1994 (Fundação para a Desenvolvimento da Educação)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia de Ensino em Geografia: a construção do conceito de Espaço em crianças.. 1994 (Secretaria de Educação do Estado de Roraima)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . A Interdisciplinaridade no 1º e 2º graus.. 1993 (Associação dos Geógrafos Brasileiros - Porto Alegre)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Estudos Sociais - A Noção de Espaço: uma abordagem psicopedagógica.. 1993 (Instituto Sedes Sapientae)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Estudos Sociais - A Noção de Espaço: uma abordagem psicopedagógica. Curso de Psicopedagogia : Reflexão e Prática Instituto Sedes Sapientae - Abril de 1993 - 4 horas. 1993 (SESI)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . A Noção de Espaço e Tempo na formação da identidade da criança.. 1992 ()
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . O Ensino da Cartografia e o Construtivismo. 1992 (Delegacia de Ensino de Campinas)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Ensino e Cartografia. 1992 (Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Campinas)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . A Linguagem Cartográfica como Metodologia para o Ensino de Geografia. 2008 (Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura da Cidade de São Paulo /DOT)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Educação Geográfica e o ensino de Cartografia nas séries iniciais. 2008 (Prisma)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Cartografia Escolar: situação e aprendizagem. 2011 (Curso de Geografia - UEMA)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia da Pesquisa Científica. 2012 (Faculdade de Direito de Ribeirão Preto - Campus USP)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Representação cartográfica no ensino fundamental de Geografia.. 2000 (Associação dos Geógrafos Brasileiros)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia de Ensino em Geografia para 3ª e 4ª séries.. 1998 (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologia de Ensino em Geografia - Leitura de Mapas.. 1996 (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Alfabetização cartográfica e o uso da cartografia na sala de aula.. 2001 (FINAV)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Do ensino fundamental.. 2001 (Material didático para o ensino de geografia)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; ZAMBONI, E. . Geografia e História.. 2002 (Material didático para o ensino de geografia)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; MARTINS, E. R. . Geografia Módulos 1, 2, 3 e 4. 2005 (Material didático para o ensino de geografia)
    • RIOLFI, C. R. ; ARSLAN, L. M. ; NEIRA, Marcos Garcia ; IAVELBERG, Rosa ; CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Alfabetização e Letramento: um compromisso de todas as áreas. 2004 (Material didático para o ensino de geografia)
    • FURLAN, S. ; CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Orientações Curriculares: Propsição de Expectativas de Aprendizagem. 2007 (Orientações curriculares)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Geografia.. 1995 (Material didático para o ensino de geografia)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; FERNADES, A. T. C. ; PRIMO, Antonio Aparecido ; ALENCAR JR., Clodoaldo Gomes ; MENEZES, Hugo Luiz de ; VALADARES, Viviane C. . Cadernos de Apoio e aprendizagem Natureza e Sociedade 1 ao 5 ano. 2012 (Apoio para os professores)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; MAESTRO, V. . Geografia uma leitura de mundo. 2009 (Didáticos)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; ZAMBONI, Ernesta . Fazendo e Compreendendo ensino fundamental I. 2011 (Livro didático)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Sociedade, Cultura e Ambiente. 2013 (Material didático para o curso de graduação semi presencial licenciatura em ciencias usp)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Energia, Ciências Aplicadas e Sociedade. 2014 (Materialdidáticoparaocursodegraduaçãosemipresenciallicenciaturaemcienciasusp)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; Seferian, Gomes Ana Paula . Projeto Athos Geografia. 2014 (Livrodidático)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologias Ativas. 2016 (Material para formação de professor)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Expandir Geografia 6 ano fundamental - Livro do Aluno. 2020 (Livro didático)
    • Castellar, Sonia Maria Vanzella . Expandir Geografia 7 ano fundamental - Livro do Aluno. 2020 (Livro didático)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Expandir Geografia 8 ano fundamental - Livro do Aluno. 2020 (Livro didático)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Expandir Geografia 9 ano fundamental - Livro do Aluno. 2020 (Livro didático)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Metodologias Ativas: com ênfase em tecnologias. 2018 (Material para formação de professor)
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; ARROIO, A. ; GOBBI, MArcia ; NEIRA, Marcos Garcia ; DONNINI, Livia de Araujo . O Estudo da Cidade: Formação de Professores de Ensino Fundamental do Município de São Bernardo do Campo. 2012 (Material para formação de professor)
    • Nome do projeto: CIDADES E PRÁTICAS ESPACIAIS: DIFERENTES DINÂMICAS EM METRÓPOLES BRASILEIRAS NACIONAIS E REGIONAIS - (2007 - 2012
      Natureza: Desenvolvimento
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , MORAES, J. V. , RISETTE, M. C. U. , MORAIS, E. M. B. .
      Descrição: O projeto é uma proposição conjunta de um grupo de professores do Programa de Pós-Graduação em Geografia, da Universidade Federal de Goiás, e do programa de Pós-Graduação em Geografia Humana, da Universidade de São Paulo. Os objetivos do projeto estão estruturados em dois conjuntos. O primeiro visa consolidar os programas de Pós-Graduação em Geografia da UFG e a Rede de Pesquisadores sobre Cidades e Práticas Espaciais. O segundo visa adensar a pesquisa teórica sobre as diferentes dinâmicas das regiões metropolitanas nacionais e regionais, bem como ampliar os conhecimentos sobre a produção cientifica desta temática na Geografia brasileira, a partir de intercâmbio entre pesquisadores da UFG e da USP. O trabalho será desenvolvido mediante a realização das ações: reuniões com os membros da pesquisa em Goiânia e em São Paulo; organização de trabalho de campo nas metrópoles estudadas; proposição de novas temáticas para pesquisa; organização de seminários; organização de um livro contendo a presença das duas instituições; encaminhamento de docentes e discentes da UFG para intercâmbio em laboratórios da USP, bem como para a formação em nível de pós-graduação. Tem-se como resultados esperados a consolidação de um grupo nacional de pesquisa sobre metrópoles e suas regiões de influências, que desenvolverá pesquisas integradas, eventos e publicações de livros e artigos sobre a temática. Destaca-se ainda como resultado esperado o aprimoramento da formação de alunos e professores, bem como dos laboratórios e grupos de pesquisas na área de educação geográfica na FE- USP.
    • Nome do projeto: Um estudo sobre as concepções de lugar, cidade e urbano com professores e alunos do ensino fundamental da rede pública paulista (2012 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , MORAES, J. V. , SACRAMENTO, Ana Claudia R. , PEREIRA, M. E. G. , RODRIGUEZ, A. C. , LACHE, N. M. , TAMAYO, A. L. G. .
      Descrição: Este projeto procura investigar o processo de ensino e a aprendizagem em relação à construção do conhecimento escolar e a formação docente. O objetivo principal desse projeto é tratar do ?como ensinar a ensinar? e o ?como se aprende?. Nessa dimensão não é preciso saber apenas o conteúdo, mas é preciso compreender como o aluno aprende, como se constrói o conhecimento e se cria condições para aprender, buscando sentido no como se ensina. Neste contexto teremos o lugar, a cidade e o urbano como conceitos centrais por entendermos que se estamos buscando sentido no que o aluno aprende é importante, para a geografia escolar, que o aluno compreenda a realidade vivida, desenvolva o raciocínio espacial, entenda a organização do território, ou seja, tenha a capacidade de ler o mundo. Assim, esses conceitos são considerados por nós como estruturantes da geografia escolar e, por isso é necessário analisar como os professores e os alunos do ensino fundamental da rede pública paulista os compreendem, tendo as práticas individuais e coletivas como referências para expressar suas concepções por meio das atividades docentes praticadas em sala de aula. Nesse estudo, ainda, analisaremos como os professores percebem ou tem consciência do seu processo de formação. Como eles pensam, sentem e se apropriam dos conceitos de lugar, cidade e urbano e ensinam esses conceitos em sala de aula.
    • Nome do projeto: Um estudo sobre as concepções de lugar, cidade e urbano na formação inicial de alunos da graduação de Geografia e Pedagogia (2013 - 2016
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA .
      Descrição: Este projeto de investigação tem como objetivo tratar do ensino e a aprendizagem em relação à construção do conhecimento escolar e a formação inicial docente. Teremos o lugar, a cidade e o urbano como conceitos centrais e a partir deles analisar como os estudantes de licenciatura em Geografia (FFLCH/DG) e Pedagogia (FEUSP) compreendem esses conceitos, tendo as práticas individuais e coletivas como referências que expressam suas concepções, alem da elaboração dos projetos educativos para a realização dos projetos de estágios. A importância desse estudo está em analisar como alunos da Licenciatura em Geografia e da Pedagogia seu processo de formação pensam, sentem e se apropriam dos conceitos de lugar, cidade e urbano, considerando que a maioria acaba se tornando professor e, formará outros jovens na escola. Sendo assim, do ponto de vista teórico-metodológico abordaremos o tema com base em instrumentos para a identificação e interpretação dos conceitos por meio dos textos elaborados (narrativas) e a análise das ações didáticas, tendo as metodologias ativas e os projetos educativos (sequência didática, resolução de problemas, modelagem, jogos e simulações) como práticas dos projetos de estágio. Cabe, ainda, ressaltar, que os alunos da graduação em licenciatura permanecem com o mesmo professor durante um ano e os da pedagogia um semestre, portanto, o projeto piloto será aplicado no 2o semestre de 2011 e a consolidação da proposta de pesquisa durante o ano de 2012. Pretende-se, portanto: a) Analisar a compreensão dos conceitos de lugar, cidade e urbano dos alunos de licenciatura e pedagogia por meio da elaboração de textos ? narrativas - e à elaboração de atividades de ensino, como sequências didáticas, resolução de problemas, o uso de modelagem, jogos e simulações, leitura de imagens e mapas, uso da linguagem digital e de vários gêneros textuais; b) Compreender os diferentes elementos do lugar e do urbano por meio dos instrumentos que permitirão identific
    • Nome do projeto: Um estudo comparado sobre as concepções de lugar, cidade, urbano e uso do solo com professores e estudantes de graduação de São Paulo e Mdellin (2013 - 2015
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , TAMAYO, A. L. G. , MACHADO, J. C. E , SILVA, M. R. P. , BITANCOURT, A. P. , Steferon, Daniel Luiz .
      Descrição: Esse projeto visa investigar o processo de ensino e a aprendizagem em relação à construção do conhecimento escolar e a sua formação. O objetivo principal desse projeto analisar as concepções de lugar , cidade, urbano e uso do solo com estudantes de graduação de pedagogia e da licenciatura em geografia.
    • Nome do projeto: Curso de Extensão para formação de professores no Ministério da Saúde/Moçambique (2011 - 2012
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , OLIVEIRA, Mauricio Pietrocola Pinto de , ARROIO, A. , PINAZZA, M. A. , Alavarse, Ocimar Munhoz , KISHIMOTO, T. M. .
      Descrição: O objetivo desse projeto de formação em parceria entre a USP - ministério da Saúde de Moçambique e Governo Japonês (JAICA) teve como objetivo colaborar com a formação pedagógica de profissionais da área da Saúde do MISAU e produzir manuais de apoio pedagógico para alunos e professores. E, ainda, trabalhar com metodologia do ensino e estágio.
    • Nome do projeto: Projeto de Formação Continuada de Professores da Secretaria de Educação do Município de São Bernardo do Campo (2011 - 2013
      Natureza: Extensao
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA .
      Descrição: Coordenação do Projeto de Formação Continuada de Professores da Secretaria de Educação do Município de São Bernardo do Campo, envolvendo professores, supervisores, diretores e coordeadores em 6 subprojetos de formações, no período de 2011-2013
    • Nome do projeto: A linguagem cartográfica como meio de estudo das concepções de cidade, paisagem e cidadania com professores e estudantes de graduação. (Processo No 3112200/2015-3) (2015 - 2018
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , LACHE, N. M. , GUTIERREZ, A. L. , JULIASZ, P. C. S. , MORAES, J. V. de , Garrido, Marcelo Pereira , SEFERIAN, A. P. G. .
      Descrição: Nesse estudo, ainda, analisaremos como os futuros professores percebem e tem consciência do seu processo de formação inicial. A investigação envolveu como os estudantes pensam, compreendem e se apropriam dos conceitos de cidade e cidadania para que possam ensiná-los em sala de aula. Nesta pesquisa continuaremos com o aprofundamento do conceito de cidade e, analisaremos o conceito de cidadania, por meio da linguagem cartográfica que possibilitará ao aluno compreender as configurações espaciais dos objetos técnicos e fenômenos no território. Esses conceitos foram articulados às estratégias de ensino (metodologia do ensino) que envolveu a elaboração de sequência de ensino, de mapas temáticos mentais e a análise da argumentação dos alunos sobre os temas tratados. O pensamento espacial é um aspecto importante que está associado à cartografia para aprender geografia, tema que estamos estudando e que é fundamental para a educação geográfica e o raciocínio geográfico. O conceito de cidade e de cidadania estão presentes nos conteúdos da geografia escolar e, por isso é necessário analisar como os estudantes da graduação em pedagogia e em licenciatura compreendem-os, tendo as práticas urbanas e a leitura de paisagem como referências para expressar suas concepções por meio das atividades de ensino praticadas em sala de aula.
    • Nome do projeto: A linguagem cartográfica como instrumento de estudo das concepções de cidade, paisagem e território entre estudantes da pedagogia e licenciatura em geografia. (2018 - 2022
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , PEREIRA, M. E. G. , JULIASZ, P. C. S. , MORAES, J. V. de , Marangão, Camilla , Paula, Igor Rafael de , Bustos, Iara Rosa da Silva .
      Descrição: Nesse estudo, analisaremos como os estudantes conceitualizam a cidade e o território através da linguagem cartográfica, associando o pensamento espacial. Como eles pensam, sentem e se apropriam dos conceitos de cidade e território, como se sentem sujeitos do território, para ensinar na educação básica. Nesta pesquisa continuaremos com o aprofundamento do conceito de cidade e, agora, articulando com o conceito de território. Esses conceitos serão centrais na pesquisa, articulando-os com as estratégias de ensino que envolverá elaboração de sequência de ensino, de mapas temáticos mentais e a argumentação dos alunos sobre os temas tratados. O pensamento espacial é um aspecto importante que está associado à cartografia para aprender e pensar geograficamente. Esses conceitos fazem parte daqueles que estruturam a geografia escolar e, portanto, é importante colocarmos luz para analisar como os alunos articulam as teorias para fundamentar as práticas docentes e, essa análise pode acontecer no final da formação inicial.
    • Nome do projeto: Construcción socio-cultural de los territorios urbanos. Una indagación desde la educación (2009 - 2012
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , RISETTE, M. C. U. , RODRIGUEZ, A. C. , LACHE, N. M. , PULGARÍN, R. , MACHADO, J. C. E , GUTIERREZ, A. L. , Seferian, Gomes Ana Paula .
      Descrição: Esse projeto, desenvolvido como pesquisa qualitativo-interpretativo realizada em conjunto pelos grupos GEOPAIDEIA (Universidade Pedagógica Nacional), Grupo de pesquisa Didáctica de la Educación Superior (DIDES), Medioambiente y Sociedad (MASO) ambos na Universidade de Anióquia, e o GEPED/FEUSP. Esse projeto de investigação é uma aposta interinstitucional e internacional na busca de identificar a concepção de cidade contemporânea presente nos estudantes que cursam Pedagogia, Ciências Sociais e Geografia.
    • Nome do projeto: A Escola do Possível: mudanças na prática docente e na gestão do currículo escolar (2007 - 2009
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , MORAES, J. V. , MORAES, Sarah Vilhena de , RISETTE, M. C. U. , Seferian, Gomes Ana Paula , SACRAMENTO, A. C. R. , FIGUEIREDO, M. C. L. , Pedrassa, Rafaela .
      Descrição: O presente projeto de pesquisa visa investigar formas alternativas e de ampliação dos espaços educativos, para contribuir ao processo de aprendizagem dos alunos da escola pública. Com essa proposta pretendemos atuar na perspectiva da reorganização curricular e, também, articular os conteúdos disciplinares com a metodologia do ensino na perspectiva de reavaliar os conteúdos disciplinares e ação docente em sala de aula. Essa reorganização ocorrerá a partir do uso didático dos diferentes espaços de aprendizagem existente na escola, como, laboratórios, bibliotecas, sala de informática, sala de jogos, quadras esportivas, sala de vídeo, horta e trabalhos de campos. Nesses espaços os alunos terão atividades didáticas tendo como base os conteúdos das aulas que acontecerão nas aulas formais. O projeto foi financiado pela FAPESP e tivemos como participantes professores da rede pública da Escola Estadual Ruth Cabral. Participaram 8 professores que foram bolsistas do projeto. Esse projeto resultou em uma tese de Livre-Docência, defendida em 2010, três iniciações científicas, dois mestrados e um doutorado.
    • Nome do projeto: Educação científica por meio de metodologias ativas e tecnologias digitais (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , ARROIO, A. , RISETTE, M. C. U. , Marangão, Camilla , HOLANDA, C. , MOURA, F. M. , RESENDE, K. A. , DE FARIA, M. E. A. , SEFERIAN, A. P. G. .
      Descrição: Esta proposta tem como objetivo analisar e contribuir para a elaboração de uma base epistemológica e interdisciplinar das áreas de Ciência Humanas e Sociais e da Natureza. Partimos do pressuposto que é necessário um estudo profundo sobre a compreensão conceitual e as bases teóricas e metodológicas para as áreas disciplinares na formação inicial de professores, envolvendo as dimensões cognitivas, afetivas, estéticas e o pensamento crítico. Neste sentido, reforçamos a necessidade de avançarmos nas discussões epistemológicas nos campos dos conhecimentos científicos para que os estudantes de licenciatura tenham uma formação mais profunda e integrada, articulando as teorias científicas com as práticas pedagógicas. A referida proposta permite a integração das metodologias ativas com a didática e as tecnologias digitais, no contexto do desenvolvimento sustentável, em especial os ODS 4, 6, 11, 13 e 15 para as licenciaturas.
    • Nome do projeto: Pensamento espacial e cartografia escolar: investigações sobre epistemologia, raciocínio geográfico e metodologias de ensino (2022 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , MORAES, J. V. , AGUIAR, Waldiney Gomes da , RISETTE, M. C. U. , RODRIGUEZ, A. C. , LACHE, N. M. , MACHADO, J. C. E , Seferian, Gomes Ana Paula , Garrido, Marcelo Pereira , De PAULA, I. R. , PEREIRA, Carolina M. R.B. , MOURA, F. M. , RESENDE, K. A. , DE FARIA, M. E. A. , SILVA, C. H. , VALLERIUS, D. M. , MARANGAO, C. R. , SILVA, H. S. P. , RISETTE, M. C. .
      Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar e contribuir para a elaboração de uma base epistemológica e interdisciplinar dos estudos sobre cartografia, pensamento espacial e educação geográfica. Partimos do pressuposto que é necessário um estudo profundo sobre a compreensão conceitual e as bases teóricas e metodológicas para o ensino de Geografia no que diz respeito aos campos teóricos que envolvem o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico. Neste sentido, reforçarmos a necessidade de avançarmos nas discussões epistemológicas nos campos da Educação Geográfica e da Cartografia. Assim, teremos elementos para pesquisar e desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem na formação superior, para potencializar o raciocínio geográfico a partir do pensamento espacial , da cartografia escolar e do uso de informações geográficas em sala de aula. Para desenvolver e atingir os objetivos, trabalhamos com a seguinte hipótese: a consolidação da epistemologia da cartografia escolar e da educação geográfica, no sentido de estabelecer uma articulação entre o pensamento espacial e o raciocínio geográfico, representa uma contribuição teórica fundamental para a superação dos obstáculos relacionados ao ensino e aprendizagem. Trata-se de uma investigação em rede, com base na metodologia de pesquisa qualitativa interpretativa e estudo comparado entre cursos de universidades brasileiras e de outros países. Essa pesquisa possibilitará uma melhor compreensão dos processos cognitivos presentes nas práticas epistêmicas realizadas pelos professores e pode gerar resultados significativos, os quais podem ser potencializados com a criação de um Centro Latino-Americano de Investigação e Estudos de Cartografia Escolar, Pensamento Espacial e Educação Geográfica. Este centro poderá concentrar, ampliar e difundir as práticas, os materiais elaborados com base em metodologias ativas, suas aplicações e avaliações e também publicações e um banco de materiais didáticos.
    • Nome do projeto: Pensamento Espacial, cidade e cartografia escolar: epistemologia e raciocínio geográfico e ensino (2022 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA .
      Descrição: O projeto tem como contribuição a análise do processo de aprendizagem com base em metodologias ativas e nas categorias geográficas e suas linguagens (cartografia) bem como introduzir em sala de aula a análise espacial como estratégia para dar significado na geografia escolar e dessa maneira estabelecer novos parâmetros para a formação inicial dos estudantes da licenciatura em geografia e pedagogia. Para desenvolver o projeto de tamanha complexidade, há necessidade de se articular conceitos geográficos e cartográficos em uma perspectiva interdisciplinar a partir do estudo da cidade e propomo-nos, portanto, superar as fragmentações das construções discursivas, por meio do foco na didática da geografia e das representações cartográficas. A disseminação dos resultados será feita por meio da publicação em revistas indexadas bem como a participação com apresentação de trabalhos em congressos e simpósios, além da publicação de materiais didáticos, os quais os professores de todo o país terão acesso livre por meio do acervo do banco de dados e página Web. Nosso envolvimento com a graduação e com os programas de pós-graduação, bem como as parcerias com outras instituições nacionais e internacionais, tem ampliado nossos horizontes de aprendizado e de relações com pesquisadores preocupados com o ensino e o fortalecimento da base teórica na formação inicial dos estudantes da licenciatura futuros professores em geografia e que utilizarão conteúdo da geografia. O desenvolvimento desse projeto permitirá uma maior aproximação com as pesquisas internacionais no campo dos estudos urbanos, das cidades, da cultura urbana, pensamento espacial e cartografia escolar, aprofundando e avançando nos estudos epistemológicos da área. A demarcação desses novos vínculos acionais e internacionais resultará em um diálogo efetivo junto a outras áreas da aprendizagem como a psicologia do desenvolvimento e a neurociência, cruciais para a construção do Centro Latino-Americano de Investigação e Estudos de Cartografia Escolar, Pensamento Espacial e Educação Geográfica que será consolidado, a partir deste projeto submetido. Neste sentido, indicamos alguns dos eventos importantes para a área nos quais apresentaremos os resultados parciais e totais da pesquisa: a) Colóquio Internacional de Investigadores em Didática da Geografia promovido pelos grupos de pesquisa que pertencem a Rede Latino-Americana de Investigadores em didática da Geografia (REDLADGEO), ENPEG e ANPEGE, além dos eventos internacionais como ICCA. Além dessas contribuições, consideramos ser necessário avançar nos procedimentos metodológicos que dialogam com resolução de problemas, usos de tecnologias (GIS) e trabalhos colaborativos visando a construção de modelos, simulações e story maps entre outros recursos tecnológicos.
    • Nome do projeto: Epistemologia da educação geográfica: aprendizagens, representações e linguagens (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , RISETTE, M. C. U. , MORAES, J. V. de , Marangão, Camilla , Roque, Valéria O. Ascenção , PEREIRA, Carolina M. R.B. , SEFERIAN, A. P. G. .
      Descrição: A pesquisa em educação geográfica no Brasil vem se fortalecendo nas últimas décadas e revelado a importância de se analisar, com profundidade, os processos de ensino e aprendizagem que subsidiam as práticas nesta área do conhecimento. Neste sentido, torna-se importante estudos que possibilitem a superação de culturas mnemônicas, factuais e epistêmicas pouco fundamentadas. Assim, pretende-se que investigações sobre a aprendizagem e a didática específica da geografia incorporem dimensões epistêmicas as práticas educativas, de modo a colocar a geografia escolar em evidência no currículo e, também, contribuir ressignificar a formação dos estudantes da educação básica e superior. Nesse sentido o presente projeto, que reúne os grupos de pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em Didática da Geografia (GEPED) da USP, Grupo de Ensino e Pesquisa em Geografia (GEPEGEO) da UFMG, Alfabetização científica e as metodologias ativas de ensino e aprendizagem da UNIFESP e Grupo de Pesquisa em Metodologias e Práticas de Ensino de Geografia (LEGEO) da UFT, tem como objetivo conhecer e estudar a origem, a estrutura, os métodos e a validade dos conhecimentos sob os quais se assentam as práticas educativas de professores atuantes na educação geográfica. Este projeto de investigação estabelece uma rede colaborativa entre os pesquisadores dos grupos supracitados a fim de fortalecer as pesquisas com ações conjuntas nas quatro universidades, conectando ideias, dados e informações científicas contribuindo para a educação geográfica.
    • Nome do projeto: Perceptions of higter education students on the COVID 19 pandemic and its effects on teaching and learning: an international study (2021 Atual)
      Natureza: Pesquisa
      Integrantes: CASTELLAR, S. M. VANZELLA , MORAES, J. V. , LEITE, Laurina S. F. , Dourado, Luís , Arão, Jose , MAPATSE, V. .
      Descrição: A pandemia COVID-19 acarretou grandes desafios e consequências para todos os países do mundo. Em todos eles foi necessário lidar com o desconhecimento acerca dessa doença. nomeadamente a sua origem e formas de transmissão e de prevenção da sua progressão. O contexto pandêmico resultante da COVID-19 teve grandes consequências para as universidades que, como medida preventiva, tiveram de interromper o ensino presencial, o qual foi substituído por atividades de ensino mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. Com este questionário procuramos averiguar as percepções de estudantes do ensino superior de 5 universidades pertencentes a 3 países em que a COVID-19 teve comportamentos e impactos diferentes acerca de vários aspectos relacionados com a doença e a vacinação, bem como o modo como o ensino e a avaliação realizados.
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Grupos de Trabalhos da Associação dos Geógrafos Brasileiros. 1999 - Coordenadoria de grupo de trabalho gt
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Questão do Ensino. 2000 - Coordenadoria de grupo de trabalho gt
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Estudos Piagetianos.. 2002 - Coordenadoria de grupo de trabalho gt
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Projeto com relevância na formação do professor em serviço.. 2002 - Coordenadoria de sub-projeto de educação continuada
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Ensino de geografia: projeto de formação de professores indígenas.. 2002 - Coordenadoria de sub-projeto de educação continuada
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Projeto de reorganização curricular e diagnóstico nas escolas do NAE-5.. 2001 - Coordenadoria de sub-projeto de educação continuada
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Construindo Sempre.. 2002 - Coordenadoria de sub-projeto de educação continuada
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA . Cartografias da Cidade. 2010 - Coordenadoria de grupo de trabalho gt
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; FURLAN, S. . Orientações Curricularese proposições de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: Ciclo II Geografia. 2012 - Integrantes do grupo de elaboração curricular da secretaria de educação do município de são paulo
    • CASTELLAR, S. M. VANZELLA ; FERNADES, A. T. C. ; VALADARES, Viviane C. ; ALENCAR JR., Clodoaldo Gomes ; MONTENEGRO, Hugo L.M. ; PRIMO, Antonio Aparecido . Cadernos de Apoio e aprendizagem - Natureza e Sociedade. 2012 - Integrante do grupo de autores dos cadernos de apoio e aprendizagem
  • Nome orientando Área Nível de Programa
    Ana Letícia Pena Pereira Timóteo Geografia Humana Mestrado
    Claudio Amauri de Souza Geografia Humana Mestrado
    Marcia Cristina Urze Risette Geografia Humana Doutorado
    Maria Eduarda Andrade de Faria Geografia Humana Mestrado
    Romã Meirelles Geografia Humana Mestrado
  • Nome orientando Área Nível de Programa Data de defesa
    João Evangelista de Souza Lima Neto Geografia Humana Doutorado 19/10/2006
    Rosemberg Aparecido Lopes Ferracini Geografia Humana Doutorado 08/08/2012
    Kizzy Alves Resende Geografia Humana Doutorado 04/11/2024
    Barbara Gomes Flaire Jordão Geografia Humana Doutorado 09/12/2021
    Manoel Martins de Santana Filho Geografia Humana Doutorado 05/11/2010
    Paulo Henrique Oliveira Porto de Amorim Geografia Humana Doutorado 04/12/2015
    Igor Sacha Florentino Cruz Geografia Humana Doutorado 05/10/2015
    Ronaldo Goulart Duarte Geografia Humana Doutorado 28/07/2016
    Heitor Antonio Paladim Júnior Geografia Humana Doutorado 10/02/2011
    Nestor André Kaercher Geografia Humana Doutorado 14/03/2005
    Waldiney Gomes de Aguiar Geografia Humana Doutorado 10/05/2013
    Eliana Marta Barbosa de Morais Geografia Humana Doutorado 21/09/2011
    Marcelo Gaudêncio Brito Pureza Geografia Humana Doutorado 19/03/2021
    Cleide Pereira dos Anjos Geografia Humana Doutorado 30/06/2021
    Marcos Antonio Campos Couto Geografia Humana Doutorado 18/11/2005
    Éliton de Araújo Santos Geografia Humana Mestrado 17/02/2012
    João Evangelista de Souza Lima Neto Geografia Humana Mestrado 27/03/2001
    Wagner da Silva Dias Geografia Humana Mestrado 16/09/2009
    Barbara Gomes Flaire Jordão Geografia Humana Mestrado 21/09/2015
    Floripes Piné Garcia da Silva Geografia Humana Mestrado 29/07/2008
    Nivalda Maria Pereira da Silva Geografia Humana Mestrado 27/08/2020
    Vivian Christine Martins de Souza Geografia Humana Mestrado 11/08/2006
    Pablo Kehoma Costa Santos Geografia Humana Mestrado 12/08/2020
    Igor Rafael de Paula Geografia Humana Mestrado 08/12/2020
    Heitor Antonio Paladim Júnior Geografia Humana Mestrado 02/02/2005
    Sônia Maria Munhões Romano Geografia Humana Mestrado 09/09/2004
    Felipe Moretto Moura Geografia Humana Mestrado 15/03/2024
    Ana Paula Gomes Seferian Geografia Humana Mestrado 21/07/2008
    Waldiney Gomes de Aguiar Geografia Humana Mestrado 14/12/2005
    Jerusa Vilhena de Moraes Geografia Humana Mestrado 28/06/2004
    Katia Paulilo Mantovani Geografia Humana Mestrado 16/06/2009
    Marlene Gardel Geografia Humana Mestrado 28/08/2009
    Washington Aldy Ferreira Geografia Humana Mestrado 27/11/2009
    Ana Lucia de Araujo Guerrero Geografia Humana Mestrado 27/09/2004
    Tuwile Jorge Kin Braga Geografia Humana Mestrado 13/12/2019
    Luciana Gonçalves da Silva Geografia Humana Mestrado 25/10/2004
    Margarida Liliane de Sá Brito Geografia Humana Mestrado 07/12/2011
    Verónica Andrea Salgado Labra Geografia Humana Mestrado 01/10/2012